在陶淵的感慨聲中，鄭東旭也開(kāi)始講起了下一個(gè)重點(diǎn)：
“第二個(gè)需要注意的是我們學(xué)校的專(zhuān)屬導(dǎo)師制度?！?br/>
“每名學(xué)生都可以選擇自己心儀的導(dǎo)師進(jìn)行拜師，讓對(duì)方成為自己的專(zhuān)屬導(dǎo)師?！?br/>
“當(dāng)然，能不能同意還要看對(duì)方的是否對(duì)你認(rèn)可?！?br/>
“可學(xué)校不是有專(zhuān)門(mén)的課程嗎？”
陶淵在剛才查看學(xué)分的時(shí)候看到選課系統(tǒng)，有些疑惑，“導(dǎo)師不是會(huì)給一個(gè)班級(jí)上課嗎？”
早就料到陶淵會(huì)問(wèn)的鄭東旭接著解釋?zhuān)骸皼](méi)錯(cuò)，學(xué)校內(nèi)的課程可以讓你學(xué)習(xí)到足夠多的知識(shí)?！?br/>
“但是，集體教學(xué)的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法跟一對(duì)一輔導(dǎo)相比?！?br/>
“我們學(xué)校的導(dǎo)師最低都是六階強(qiáng)者，如果有自信的話還可以找七階、八階的副教授，教授?！?br/>
“那些實(shí)力強(qiáng)大的異能者能夠解決你在變強(qiáng)路上的幾乎所有的疑問(wèn)?！?br/>
“學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)的戰(zhàn)技，異能鍛煉法，鍛體功法都是免費(fèi)開(kāi)放的，只要達(dá)到相應(yīng)評(píng)級(jí)就可以查閱。”
“而這其中自然也有在校導(dǎo)師創(chuàng)造的，你覺(jué)得是自學(xué)方便，還是跟著創(chuàng)造功法戰(zhàn)技的人學(xué)習(xí)更快？”
這點(diǎn)陶淵倒是認(rèn)可的，再有天賦的人，自學(xué)起來(lái)也比不上創(chuàng)造這門(mén)功法的人理解透徹。
有著一個(gè)強(qiáng)大的異能者作為導(dǎo)師，在變強(qiáng)的路上能少走很多很多的彎路。
“不過(guò)，既然圖書(shū)館都免費(fèi)開(kāi)放了，為什么還要設(shè)定評(píng)級(jí)？”
鄭東旭微微搖頭，“這倒不是學(xué)校不愿意給學(xué)生看，而是對(duì)學(xué)生的一種保護(hù)。”
“作為特招生的你應(yīng)該最清楚了，人的天賦是有差距的?！?br/>
“身體素質(zhì)，異能強(qiáng)度，理解能力也不盡相同?！?br/>
“很多的鍛體功法和戰(zhàn)技都需要達(dá)到一定的條件，就比如說(shuō)一門(mén)S級(jí)的鍛體功法，若沒(méi)有S級(jí)異能，貿(mào)然修煉，很有可能就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，重傷殘廢都是屢見(jiàn)不鮮?！?br/>
“好高騖遠(yuǎn)從不可取，適合自己的才是最好的?！?br/>
“況且，評(píng)級(jí)并非一成不變，有天賦的人不會(huì)被埋沒(méi)?！?br/>
陶淵頓時(shí)覺(jué)得魔都異能大學(xué)能夠發(fā)展到今天的地步并非偶然。
畢竟不是每一個(gè)考進(jìn)魔都異能大學(xué)的學(xué)生家里的條件都很好。
讓學(xué)生在一階時(shí)就有機(jī)會(huì)得到高階異能者的指導(dǎo)，無(wú)疑是讓其少走了很多的彎路。
“那鄭老師，該如何進(jìn)行拜師，需要進(jìn)行怎樣的準(zhǔn)備？”
陶淵有些期待的問(wèn)道。
有靠山和沒(méi)靠山的差別陶淵還是知道的，他身上的系統(tǒng)可不會(huì)告訴他該如何修煉。
“一般來(lái)說(shuō)拜師確實(shí)需要很多準(zhǔn)備，畢竟是否接受拜師要看導(dǎo)師的個(gè)人意愿。”
“不過(guò)對(duì)你來(lái)說(shuō)，就不一樣了?！?br/>
“今年你可是出大名了，宋輝副校長(zhǎng)親自邀請(qǐng)，還破了高考的記錄?！?br/>
鄭東旭笑呵呵的說(shuō)道：“我相信只要你上門(mén)，就不會(huì)有導(dǎo)師會(huì)拒絕你?！?br/>
“在學(xué)校的官網(wǎng)就有每一個(gè)在職的導(dǎo)師的個(gè)人信息，你可以自己尋找，或者讓鳳娃給你推薦合適的導(dǎo)師?！?br/>
“……”
二十分鐘后，陶淵送走了鄭東旭，舒服的躺在了會(huì)客廳的沙發(fā)上。
“鄭老師不愧是魔都異能大學(xué)的招生老師，要不是他我想要摸清魔都異能大學(xué)還不知道要花多少時(shí)間?！?br/>
這些雖然都是可以通過(guò)鳳娃得知的消息，但是肯定沒(méi)有鄭東旭這樣一個(gè)在魔大幾十年的老師了解的詳細(xì)。
陶淵原本打算在入學(xué)后就開(kāi)始修煉鍛體功法，然后突破到二階。
現(xiàn)在的話，他覺(jué)得拜師才是更好的選擇，有專(zhuān)屬導(dǎo)師來(lái)指導(dǎo)他進(jìn)階肯定比他自己瞎練要強(qiáng)得多。
“鳳娃，幫我搜索適合的導(dǎo)師人選！”
“好的?！?br/>
客廳中的投影設(shè)備亮起，一個(gè)虛擬彈窗出現(xiàn)在了空中。
鳳娃的聲音繼續(xù)響起：“根據(jù)你的個(gè)人信息，共檢索出107條搜索結(jié)果，篩選過(guò)后，還剩下3名最符合要求的人選?！?br/>
“古霄，年齡65歲，九階異能者，魔都異能大學(xué)作戰(zhàn)部部長(zhǎng)……”
“林遠(yuǎn)，年齡75歲，八階巔峰異能者，魔都異能大學(xué)輔助學(xué)院院長(zhǎng)……”
“宋輝，年齡56歲，八階下位異能者，魔都異能大學(xué)指揮學(xué)院院長(zhǎng)……”
看到鳳娃給出的結(jié)果陶淵有些驚奇，竟然連九階強(qiáng)者都出現(xiàn)了。
不過(guò)怎么說(shuō)呢，陶淵不認(rèn)為對(duì)方能夠看上自己。
九階異能者在整個(gè)華夏國(guó)才只有三位，蒞臨人類(lèi)的戰(zhàn)力頂峰，身上肯定背負(fù)著重大的使命。
看到熟悉的宋輝竟是魔都異能大學(xué)五大學(xué)院之一的院長(zhǎng)陶淵多少還是有些意外的。
在魔都異能大學(xué)，共分為五大學(xué)院。
分別是元素學(xué)院、戰(zhàn)斗學(xué)院、指揮學(xué)院、輔助學(xué)院、后勤學(xué)院。
每個(gè)學(xué)院根據(jù)發(fā)展方向不同，側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)方式都有較大的差異。
元素學(xué)院，顧名思義，主要培養(yǎng)的是擁有元素類(lèi)異能的學(xué)生。
像是陶淵這樣擁有類(lèi)似性質(zhì)的神話類(lèi)異能也在其范圍之內(nèi)。
比起其他學(xué)院，元素學(xué)院更加側(cè)重于對(duì)異能的培養(yǎng)，是學(xué)生口中的“法師學(xué)院”，以將異能開(kāi)發(fā)到極致為目標(biāo)。
戰(zhàn)斗學(xué)院則是培養(yǎng)學(xué)生在任何環(huán)境，任何時(shí)間，都能夠合理的利用一切可利用的東西進(jìn)行戰(zhàn)斗的意志。
不管是異能還是肉體，冷兵器還是先進(jìn)的武器，只要對(duì)戰(zhàn)斗有利都在戰(zhàn)斗學(xué)院的教導(dǎo)范圍之內(nèi)。
同時(shí)，對(duì)于招收的學(xué)生沒(méi)有任何的要求。
指揮學(xué)院主要培養(yǎng)的是學(xué)生們指揮戰(zhàn)斗的能力，其中精神類(lèi)異能的學(xué)生擁有天然的優(yōu)勢(shì)。
從指揮學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生往往都能夠成為一個(gè)異能團(tuán)隊(duì)，或者軍隊(duì)的指揮中心。
輔助學(xué)院很好理解，主要培養(yǎng)輔助定位的學(xué)生，在戰(zhàn)斗中該如何的配合隊(duì)友。
又或者是擁有增幅能力的異能該在什么時(shí)機(jī)使用，旨在培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的能力。
至于最后的后勤學(xué)院，主要培養(yǎng)的是一般不會(huì)參與正面戰(zhàn)場(chǎng)，但是能夠快速的建設(shè)后勤營(yíng)地，滿足戰(zhàn)時(shí)前方的各種需要的人才。
從魔都異能大學(xué)的五大學(xué)院的設(shè)置就可以看出，全都是為了與兇獸進(jìn)行作戰(zhàn)而準(zhǔn)備的。
還有一點(diǎn)，魔都異能大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生選修多個(gè)學(xué)院的課程，甚至在五年考核的時(shí)候還要求五大學(xué)院的基礎(chǔ)課都及格。