楊晨放下手機(jī)，迷糊了一分鐘，突然覺(jué)得不對(duì)，九點(diǎn)鐘？怎么這么晚了？睜開(kāi)眼睛，周?chē)谄崞岬?，就像是夜晚。扭頭一看，窗簾拉上了，難怪睡得這么香。
好家伙，原來(lái)，他們?yōu)榱俗屪约憾嘈菹⒁幌拢汛昂煻祭狭?，這幫舍友還真是沒(méi)得說(shuō)。
起床，洗漱，楊晨拿著英語(yǔ)課本走進(jìn)教室。看他一副睡眼惺忪的樣子，大部分同學(xué)不禁惋惜起來(lái)。
楊晨，我們十點(diǎn)鐘到指定教室進(jìn)行專(zhuān)門(mén)審核，你不用上我的課。準(zhǔn)備一下。王巧面色嚴(yán)峻道。
楊晨沒(méi)有這樣做，而是找到后面一個(gè)空位置坐下。打開(kāi)大學(xué)英語(yǔ)二一絲不茍的看了起來(lái)。那些英語(yǔ)單詞都印在他的腦海里，現(xiàn)在想再認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，臨時(shí)抱佛腳總比不抱好。
楊晨眉頭時(shí)而輕皺，時(shí)而舒展。偶爾稍稍抬起頭來(lái)，無(wú)意識(shí)瞥一眼陸惠芳的方向，偶爾能看到陸惠芳朝這邊遞過(guò)來(lái)一個(gè)眼神。但兩人都沒(méi)什么表示。
【請(qǐng)宿主接受臨時(shí)任務(wù)】
任務(wù)：通過(guò)英語(yǔ)老師考核。
說(shuō)明：宿主這段時(shí)間受到非議，英語(yǔ)老師力排眾議，給宿主一次證明自己的機(jī)會(huì)，請(qǐng)宿主把握。
要求：請(qǐng)通過(guò)考核，考核以英語(yǔ)老師口頭答復(fù)為準(zhǔn)。
獎(jiǎng)勵(lì)：500點(diǎn)學(xué)霸積分，一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。
9:50，下課鈴聲響起，王巧說(shuō)：楊晨，跟我來(lái)。
楊晨站起身，跟著王巧一起走出教室，同學(xué)們都沒(méi)離開(kāi)，靜靜地盯著門(mén)口，發(fā)呆了好一會(huì)。
五分鐘后，王巧和楊晨來(lái)到了一個(gè)智真教室，這間教室可以進(jìn)行電話(huà)語(yǔ)音會(huì)議，可以視頻。也就意味著可以進(jìn)行錄音錄視頻。
楊晨，老師這么做，希望你能明白我的苦衷，我待會(huì)對(duì)你進(jìn)行面試，會(huì)進(jìn)行錄音錄視頻，你能理解嗎？
老師，我完全理解，這間教室里只有我和你兩人，面試結(jié)果發(fā)布后，也許bbs上的那些人依然不會(huì)相信，但錄音錄視頻可以當(dāng)做證據(jù)，是我證明自己的最好機(jī)會(huì)。
你能理解最好。王巧微笑道，打開(kāi)設(shè)備，錄音錄影開(kāi)始。
講臺(tái)上的課桌上有一疊資料，是王巧八點(diǎn)前準(zhǔn)備好的。他再次審核楊晨，絕不是走走過(guò)場(chǎng)，而是想看看楊晨的真實(shí)水平。所以他不會(huì)給楊晨任何走捷徑的余地。
自我介紹一定有，這是一種默認(rèn)的面試流程，雖然楊晨上次面試也有英語(yǔ)自我介紹面試，但王巧覺(jué)得這項(xiàng)此時(shí)也不能少。
你先用英語(yǔ)介紹一下你自己。
楊晨開(kāi)口，跟上次介紹自己的時(shí)候差不多。只是他沒(méi)有想到，比上次更加流暢。那些單詞如同珠子一般，蹭蹭往嘴邊冒。楊晨對(duì)有些句子的語(yǔ)法進(jìn)行修正，用了一些更純粹的句子，更貼近英國(guó)的使用習(xí)慣。
當(dāng)楊晨聽(tīng)到自己的英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，被自己嚇了一大跳。昨天晚上一直都在復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，沒(méi)有練習(xí)口語(yǔ)，沒(méi)想到自己居然進(jìn)步了這么多。
看來(lái)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)的進(jìn)步是一種綜合性的進(jìn)步，直接提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，這就跟當(dāng)時(shí)使用外語(yǔ)口語(yǔ)大禮包的時(shí)候，也能夠提高大學(xué)英語(yǔ)的等級(jí)一樣，兩者是相輔相成的關(guān)系。并不是說(shuō)只記英語(yǔ)單詞，就不能提高英語(yǔ)口語(yǔ)。
仔細(xì)一想，楊晨覺(jué)得這樣也能夠理解，他在記英語(yǔ)單詞時(shí)，不是死記硬背，而是充分了解這個(gè)單詞在句子語(yǔ)境中的用法，仿佛身臨其境，說(shuō)到這個(gè)單詞的時(shí)候，更加圓潤(rùn)，更加生動(dòng)，更加貼近實(shí)際場(chǎng)景，更加口語(yǔ)化。
英語(yǔ)老師剛才隨口讓他進(jìn)行英語(yǔ)介紹，其中一方面是為了打消他的緊張情緒，卻沒(méi)想到竟發(fā)揮這么好，大大超乎了他的想象。
楊晨的英語(yǔ)口語(yǔ)水平王巧在英語(yǔ)課堂上有過(guò)耳聞，說(shuō)實(shí)話(huà)，不敢恭維。
但他聽(tīng)到那一連串英語(yǔ)如同口吐蓮花一般迸射出來(lái)的時(shí)候，那種張力，那種感染力，每個(gè)英語(yǔ)單詞之間的過(guò)渡，都好得沒(méi)話(huà)說(shuō)。
王巧不敢相信自己的耳朵，輕咳兩聲，面對(duì)攝像機(jī)說(shuō)道：我檢查檢查設(shè)備。
沒(méi)有停止視頻拍攝，不想因?yàn)椴贿B貫讓人覺(jué)得有剪輯的成分。起身走到錄音設(shè)備旁邊，打開(kāi)剛才那段錄音，重新播放。
楊晨的英語(yǔ)口語(yǔ)自我介紹跟他聽(tīng)到的毫無(wú)二致，不得不信，微笑著返回到講臺(tái)旁邊的椅子上坐下，難掩臉上興奮之情。
你用英語(yǔ)描繪一下這間教室的格局。王巧說(shuō)道。
楊晨環(huán)視四周，深吸口氣，緩緩?fù)鲁?，開(kāi)口。
this is a smart classroom that can be used for remote meetings， distance learning. it has a lot of functions， i mainly talk about intelligent lighting systems.
開(kāi)頭這句話(huà)沒(méi)什么大驚小怪的，整體通順流暢，王巧很期待他怎么講這間教室的智能照明系統(tǒng)。
with the rapid development of electronic technology， the control system based on single-chip microcomputer has been widely used in industries such as industry， agriculture， electric power， electronics， intelligent buildings， etc. as the main body and core of embedded control system， microcomputer replaces the routine of traditional control system. electronic circuit.
emm， the system design includes two parts: hardware design and software design. the main controller and sub-controller of the lighting control system are based on at95c58 single-chip microcomputer， which realizes communication， control and display functions.
面對(duì)這種空間類(lèi)的描述，一般學(xué)生會(huì)選擇格局，桌子的擺設(shè)，顏色，價(jià)格，一些基本功能等等，沒(méi)成想楊晨描述的竟然是一套智能照明系統(tǒng)。
這是工科生和文科生的區(qū)別，有些單詞很專(zhuān)業(yè)，但并不難理解，過(guò)了四級(jí)的人都能聽(tīng)懂。
王巧定了定神，想到了大變活人這個(gè)魔術(shù)，禁不住開(kāi)口道：你吃藥了嗎？
楊晨一愣：老師，您說(shuō)什么？
王巧沒(méi)有想到竟然說(shuō)出這句話(huà)，掩了掩嘴，笑著掩飾：我什么也沒(méi)說(shuō)。
同時(shí)，她極度興奮，這樣的水平如果不夠格通過(guò)本校全國(guó)大學(xué)生未來(lái)之星英語(yǔ)大賽初選名單，還有天理嗎？還有王法嗎？
楊晨中間有過(guò)一次短暫的停頓，那是在過(guò)渡的時(shí)候，但口語(yǔ)水平能有如此進(jìn)步，實(shí)屬難能可貴。
外語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行這項(xiàng)考核的時(shí)候，也并不能盡善盡美，試想，如果用漢語(yǔ)描述，能說(shuō)的這么繪聲繪色嗎？恐怕很多人都無(wú)法辦到。
楊晨有點(diǎn)難為情：老師，我表達(dá)的怎么樣？有沒(méi)有給你丟臉？
丟臉個(gè)毛線(xiàn)啊，很不錯(cuò)啊，王巧撇了撇他，隨即微笑：稱(chēng)不上完美，但非常不錯(cuò)。不能夸得太離譜，以免他驕傲。