?葛老師的講解速度比較快，不少題目都是一下帶過。講到某一題時(shí)，有同學(xué)在下面說：“這道題能不能講細(xì)一點(diǎn)啊，沒聽太懂?！?br/>
“這道題目，在第三冊(cè)第11課中有例句，前段時(shí)間我才講過一遍，自己下去看吧?！备鸾”胝f著瞪了說話的那男生一眼，顯然相當(dāng)不滿。
平常在講試卷中涉及到的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，葛健彪都能夠隨口道出在課本的什么地方講過，以及某年的高考題考過類似的內(nèi)容，足見其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富。
只是張若晨覺得葛老師今天這種講法，也太馬虎了吧？有些題目完全就是只給出了答案。第一節(jié)課結(jié)束時(shí)，測(cè)試卷第一部分包括閱讀理解在內(nèi)的75道選擇題，竟然全都講完了。
課間休息時(shí)，張若晨把講過的題目統(tǒng)計(jì)了一下分?jǐn)?shù)。第一部分內(nèi)容總共有95分，重新做出的答案得到了90分，算起來已經(jīng)及格了。
其實(shí)有幾道題目，他是‘蒙’對(duì)的，但現(xiàn)在的‘蒙’和以前的瞎‘蒙’肯定不一樣。他本想仔細(xì)聽下這幾道題該如何去理解，沒想到葛老師都是一筆帶過。所以說這節(jié)課他除了檢測(cè)了一下自己的水平可以應(yīng)付高考之外，再?zèng)]有任何收獲。
再看第二部分的單詞、改錯(cuò)、寫作，難度也不大，估‘摸’著丟不了多少分?？磥碓诟呖贾?，英語(yǔ)拿高分并不難。畢竟掌握的詞匯量數(shù)倍于大綱的要求，這就是最大的保障。至于滿分嘛，就不要奢求了。
第二節(jié)課，葛健彪開始提問，每道題都先叫幾個(gè)同學(xué)來回答，然后才給出標(biāo)準(zhǔn)答案。
張若晨抬起頭，看著空空的黑板，輕輕撇了下嘴。從第一節(jié)課到現(xiàn)在，這位葛老師連粉筆都沒有動(dòng)過一下。
高中時(shí)的五‘門’主課老師，只有兩個(gè)是從高一一直帶到高三的：數(shù)學(xué)老師李繼來，語(yǔ)文老師賀啟東。其余各科老師，都因不同原因調(diào)換過。
而葛健彪將在下個(gè)學(xué)期調(diào)到市一中，這個(gè)暑期的補(bǔ)習(xí)，是他在三中最后的授課。這家伙恐怕是因?yàn)轳R上要調(diào)走了，所以課上得漫不經(jīng)心。來年的高考這個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)考成什么樣，跟他一‘毛’錢的關(guān)系都沒有了。
原本張若晨還沒有想到這些，只是見了葛健彪這種敷衍學(xué)生的態(tài)度，才想起葛某人將要離開三中的事，并且忍不住惡意猜度一下。
這種猜測(cè)也并非沒有道理，因?yàn)槁犚恍āX到葛健彪家里補(bǔ)課的學(xué)生說過，這位葛老師的家庭輔導(dǎo)要遠(yuǎn)比課堂上認(rèn)真得多。
忽聽葛健彪說：“張若晨，你來回答，給分別了幾年的朋友寫信，開頭應(yīng)該怎么打招呼？”
出神的工夫也不知道測(cè)試卷講到什么地方了，張若晨站起來脫口說：“Loe_no_see?！?br/>
葛健彪哼了一聲，說：“這是典型的中式英語(yǔ)，Chinglish！趙彬強(qiáng)，你來回答?！?br/>
“It’s_loe_si_seeher?！卑嚅L(zhǎng)趙彬強(qiáng)站起來說道。
“Good!”葛健彪點(diǎn)點(diǎn)頭，“張若晨，記住了沒？”
張若晨不知道“Loe_no_see”這句相當(dāng)中式的英語(yǔ)是什么時(shí)候成為美國(guó)佬的習(xí)慣用語(yǔ)的，恐怕比很多人所以為的還要早一點(diǎn)。在外企工作時(shí)，那些美國(guó)佬都這么說，并且是從小就這么說的，顯然是有年頭了。
不過眼下并非是學(xué)說美語(yǔ)，而是學(xué)習(xí)如何考試，所以張若晨點(diǎn)頭受教。
在做測(cè)試卷的時(shí)候他就發(fā)現(xiàn)，課堂上的英語(yǔ)，和工作時(shí)所用的美語(yǔ)，兩者存在著不小差異，比如好些單詞的拼法和發(fā)音都不一樣。在閱讀方面，不至于有什么影響，但改錯(cuò)與寫作，的確是需要好好注意一下。
葛健彪讓兩人坐下，繼續(xù)邊提問邊講解。原來這會(huì)已經(jīng)講到了寫作，被提問的同學(xué)大多不能讓他滿意，于是講解前開始夾雜許多嘲諷。
張若晨忍不住又想，莫不成是因?yàn)橐ソ桃恢械募庾訉W(xué)生，所以他看三中的這些榆木疙瘩越來越不順眼？
“齊雨萌，你來接下一句：我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，下個(gè)月就會(huì)去看望你?！?br/>
“I……I……”
“矮什么矮？聲音大一點(diǎn)！”
哄笑聲中，齊雨萌的聲音越發(fā)地小了，而葛老師的火氣越發(fā)地大：“你早上沒吃飯還是怎么著？連說話的力氣都沒有了嗎？”
齊雨萌低垂著頭，抿著嘴一言不發(fā)。但凡有老師批評(píng)她，她基本都是這么個(gè)樣子。
但這并不能平息葛健彪的怒火，“這么簡(jiǎn)單的一句話都不會(huì)說嗎？你說你還有什么用？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)搞不好，其它方面更是一塌糊涂，簡(jiǎn)直跟豬一樣！你說你將來能干什么，嗯？我看你上學(xué)真是多余，趁早回家得了！”
也不知他所謂的“其它方面”是指什么，教室里響起了稀疏地嗤笑聲。但大多數(shù)人都在此時(shí)止了聲，以至于教室一下子變得有些安靜，那些嗤笑者隨后也都閉上了嘴。
老師在課堂上批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生出了糗，大家哈哈一笑，權(quán)當(dāng)活躍氣氛了，也無(wú)傷大雅。但明顯帶有侮辱‘性’的詞匯，卻很難讓人笑得出來，哪怕這個(gè)人是不怎么招人待見的齊雨萌。當(dāng)然，免不了還是有些人例外。
這些還未進(jìn)入社會(huì)的十七、八歲的少年，懶惰也好，頑劣也罷，多數(shù)人還有著樸素的善惡觀。這應(yīng)該也算是一件幸事吧。
“滾到外面去！”葛健彪有些厭煩地甩了下手，似乎已經(jīng)無(wú)法忍受在他的課堂上有這樣一個(gè)又蠢又影響環(huán)境的學(xué)生。
齊雨萌似乎是猶豫了一下，拿起卷子準(zhǔn)備朝外走，忽聽有人說：“葛老師，你不覺得這樣太過分了嗎？”
這個(gè)聲音太過突兀，卻異常清晰。
齊雨萌停下了腳步，非常不解地朝右看去。全班的學(xué)生都驚訝地或扭頭或轉(zhuǎn)頭，看向有膽說這種話的同學(xué)。葛健彪更是匆忙間完全沒反應(yīng)過來，愣了好一下之后才發(fā)現(xiàn)，說話的是剛才大講“Chinglish”的張若晨，伸手一指怒道：“張若晨！你說什么？”
“我說你太過了?！睆埲舫康穆曇艉芷届o，音量卻大了幾分，全班寂靜無(wú)聲。
程寶泉側(cè)過頭，吃驚地看著同桌，見到的是一張‘波’瀾不驚的臉。后面一排的謝廣明瞪大了眼睛，有點(diǎn)搞不清楚張若晨是怎么想的。徐偉放下了手中的漫畫《七龍珠》，一臉的不明所以。
教室里的同學(xué)，反應(yīng)都和這三人差不多，滿心的錯(cuò)愕與不解。很多人心里都轉(zhuǎn)著同樣一個(gè)念頭：張若晨今天吃錯(cuò)什么‘藥’了？
如果齊雨萌是個(gè)明‘艷’動(dòng)人的‘女’孩，那么大家還會(huì)朝某個(gè)方向去猜測(cè)一下。但這個(gè)‘女’生的外表實(shí)在無(wú)法讓人去朝那方面想，所以更讓人覺得沒來由。
尷尬站在過道中的齊雨萌，同樣搞不清楚張若晨為什么要替自己出頭，臉上滿是疑‘惑’和不安。
老師用很難聽的話挖苦學(xué)生，這種事情雖然不多，卻也不怎么少，這是很有國(guó)情特‘色’的一件事。然而在這個(gè)學(xué)校，卻從未出現(xiàn)過學(xué)生當(dāng)面頂撞老師的情況，并且還不是當(dāng)事者本人，而是一個(gè)莫名其妙的出頭者。
在秦州市的高中學(xué)校里，三中僅次于一中，雖然二者之間的差距有些大，但沒人否認(rèn)這個(gè)排位?？嫉竭@所學(xué)校的學(xué)生，仍然是以高考為目標(biāo)的，哪怕這個(gè)目標(biāo)是旁人強(qiáng)加于身的。所以學(xué)生們?cè)僭趺床挥眯?，表面上仍守著學(xué)生的本分，師長(zhǎng)的威嚴(yán)仍然深印于學(xué)生們的心中。
有些學(xué)校之所以被稱為垃圾中學(xué)，很大的原因就是刺頭學(xué)生太多，甚至有過幾個(gè)學(xué)生一起把某老師揍了一頓的事情。但在三中，卻從來沒有這種事。
即便是王東這種‘混’子學(xué)生，被老師批評(píng)時(shí)也是低頭沉默，一副認(rèn)罪的架勢(shì)，謾罵從來只存在于心中或是背后。
教了十幾年書，葛健彪壓根就沒想過會(huì)碰到這種情況，舉在空中指著張若晨的手顫抖著，過了一會(huì)才說：“你，你給我站起來！”
張若晨緩緩站起，雙目直視講臺(tái)上的葛健彪。
“給我滾出去！”葛健彪指著教室‘門’咆哮道。
“憑什么？”張若晨的聲音依然沉靜，就仿佛是在課堂上提出了一個(gè)普通的問題。
“憑什么？‘混’蛋！我還沒見過你這樣的學(xué)生！”葛健彪怒不可遏，簡(jiǎn)直快被氣瘋了。這句話的確道出了他的心聲。
“我也從來沒見過你這樣的老師。”張若晨嘴角一揚(yáng)。
學(xué)生冷笑中透出的不屑，深深刺痛了老師。葛健彪下了講臺(tái)，大步走到張若晨跟前，“你還反了天了！我看你以后就是進(jìn)監(jiān)獄的下場(chǎng)，你出不出去？”一邊說一邊伸手去拽張若晨。
張若晨一把甩開拽向自己的胳膊，冷冷看著葛健彪。在社會(huì)打拼了十多年，完全是成年人的心理，又怎么會(huì)對(duì)高中時(shí)的老師發(fā)怵。而這人的師德又著實(shí)不怎么樣，敬意自然也完全不存在。
葛健彪平素運(yùn)動(dòng)極少，氣力及不上少年人，被這一下甩得身體有些失衡?；瘟藥紫抡径ê罂粗鴱埲舫?，感覺對(duì)方的目光如利劍一般鋒芒畢‘露’，不由心中微微一顫。自當(dāng)上老師后，他還從未在學(xué)生身上有過這種感受。
看著油光發(fā)亮的‘肥’臉，整齊地梳過頭頂以掩飾那里缺少植被的三七分發(fā)型，張若晨心中生起強(qiáng)烈地厭惡。他微微前傾身子，以‘逼’視的姿態(tài)不徐不疾地說：“是誰(shuí)賦予你惡毒挖苦學(xué)生的權(quán)利？你又有什么資格斷言學(xué)生的未來？在你期望學(xué)生謹(jǐn)守本分的時(shí)候，請(qǐng)首先保有師長(zhǎng)的‘操’守?！?br/>
這席話如同在臉上甩了幾巴掌，葛健彪徹底呆住了。師長(zhǎng)的身份不光不管用，竟然還被學(xué)生教訓(xùn)了。
這世界簡(jiǎn)直‘亂’套了！他愕然片刻，重重地哼了一聲，甩手出了教室。