阿福晚上聽到爸爸說了這件事，倒也不已為意，在他心里幾年級(jí)都一樣，他正在操心住宿問題，是的，終于準(zhǔn)備好蓋新房了，阿福的老房后天就要開始拆了，爸爸讓阿福和他哥哥一起去舅舅家住一段時(shí)間，他舅舅離得近，也就一公里路的樣子，阿福想了想還是同意了，估計(jì)也就二十來天，房子就能蓋好了，阿福要帶的只有筆和紙，要什么的話也可以回來拿。舅舅家也有二個(gè)孩子，一個(gè)是表哥儲(chǔ)建，一個(gè)表姐儲(chǔ)梅，他們?nèi)齻€(gè)人一起整天亂玩，阿福則一樣在忙著寫東西，《有效學(xué)習(xí)方法》終于即將完工了，這部書阿福用了近三個(gè)月，改了又寫，寫了又改，反反復(fù)復(fù)了好幾遍，阿福對(duì)其中許多章節(jié)進(jìn)行了增減，有些內(nèi)容超出國情的刪除，有些方法不太適合的刪除，有些觀念不合適現(xiàn)在價(jià)值觀的刪除，對(duì)有些方面阿福又適當(dāng)增加了一些，這本書定稿時(shí)，阿福長噓了一口氣?；亓艘惶思?，讓爸爸把這篇稿子還是寄給江蘇人民出版社，爸爸有點(diǎn)緊張：“是什么方面的書？還是說嗎？”

    阿福說：“不是，一本關(guān)于教育方法的書，我在信上注明了，假如能夠出版就只象征性的收一元稿費(fèi)，把你的郵費(fèi)收回來，其他就不要了?！?br/>
    爸爸仿佛丟下很重的包袱，松了一口氣說：“好，這樣好!”

    阿?？醋约旱男路?，基本架構(gòu)已經(jīng)呈現(xiàn)出來了，阿福突然想到洗澡間的事，那時(shí)候建房時(shí)還沒有特定的洗浴間，阿福忙對(duì)爸爸講：“爸爸，我們家有沒有修洗澡間？”

    “洗澡間？要那做什么？”爸爸隨口說道。

    “爸爸，要有的，這樣晚上大家都可以洗澡。”阿福認(rèn)真的說。

    爸爸想了想，好像是應(yīng)該有個(gè)洗澡間，忙找瓦工師傅說：“師傅，你們看在那角落上能不能幫我們加蓋一間洗澡間，不要太大?！?br/>
    師傅走到那現(xiàn)場看了一下說：“可以，蓋個(gè)八平方大的間吧?！?br/>
    那年頭修浴室也不可能有浴霸，不可能有自來水，甚至連沐浴水籠頭都沒有，所以只能燒開水在水池里洗。所以里面還要修個(gè)水池。好在稍微用點(diǎn)水泥，黃沙，加些磚頭等就能解決。

    阿福完成了《有效學(xué)習(xí)方法》后，人整體輕松下來，有時(shí)間就看看初高中的書，又或者也有空陪他們?nèi)齻€(gè)一起玩，雖然有時(shí)候看上去玩的很幼稚，比如躲迷藏，或者跳格在地上劃上幾個(gè)空格，在里面跳，還有到河里捉魚摸蝦，甚至還時(shí)不時(shí)的去偷采菱角，那是外婆在河里養(yǎng)殖的寶貝，還沒太成熟，但酸甜的味道還是很過癮。阿福并不知道遠(yuǎn)在三百公里以外的南京正因?yàn)樗摹队行W(xué)習(xí)方法》變得沸騰起來。

    胡曉龍主編是江蘇人民出版社負(fù)責(zé)教育板塊的主編，這天他接到田主編給他轉(zhuǎn)來一個(gè)投稿。田主編說：“這是繆福寄來的，我本來以為他還是寄來的童話說，所以就接過來，一看才知道，這次他不是發(fā)的說，而是一部教育作品，我把它給你了。好好看，這可是天才兒童的神稿?！?br/>
    是的，在江蘇人民出版社大家都把繆福叫‘福星’，因?yàn)樗淖髌?，全社所有的員工獎(jiǎng)金都翻倍了，所有人都承了阿福一份情。而且他的作品《皮皮魯和魯西西》已經(jīng)封神了，半年五十多萬冊的銷量在當(dāng)時(shí)來說就是傳說。

    胡曉龍主編接過田主編遞過來的信封，其實(shí)胡主編本人也是一個(gè)‘福迷’，他自己都看了近三遍的《皮皮魯和魯西西》，在他看來這本書不僅僅是一部兒童童話故事，成人也能從中學(xué)到很多知識(shí)。但胡主編深知教育這東西是最不好成書的，所以也就不太抱希望，反正沒事，便坐下來觀看起這篇文章來。

    阿福對(duì)這本《有效學(xué)習(xí)方法》傾注了大量心血，他參考原著將教學(xué)分為十二個(gè)章節(jié)，分別是一、有效教師，二、理解學(xué)生，三、教學(xué)目的與教學(xué)目錄，四、單元和課時(shí)計(jì)劃，五、直接教學(xué)策略，六、間接教學(xué)策略，七、關(guān)于提問，八、自主學(xué)習(xí)，九、合作學(xué)習(xí)及合作過程，十、課堂管理，十一、課堂秩序與紀(jì)律，十二、評(píng)估學(xué)生。在這篇教育著作中，阿福提出了很多教育觀念和教育概念，他首次提出了‘有效教師’的概念，指出‘師生互動(dòng)’是檢驗(yàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵指標(biāo)，并明確提出了促進(jìn)有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為，分別是：清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程、確保學(xué)生成功率等。阿福用大量的實(shí)例指出如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，他提出教師應(yīng)該在：一、多運(yùn)用贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，二、提供解釋，三、主動(dòng)表示幫助，四、接受異議，五、強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化作用和獎(jiǎng)勵(lì)等方面努力做到最好。

    胡主編已經(jīng)忘記了時(shí)間，忘記一開始的不以為然，他完全沉浸在這篇教育著作中，他越看越明白，他看的不是書，是一部教育的大成之作，一部足以開山立派的巨著，他越看越興奮，這個(gè)時(shí)候的中國是改革開放的初期，雖然這時(shí)中蘇關(guān)系不太好，但中國的教育還是受到艻聯(lián)的影響，基本上還在使用蘇式教學(xué)，但中國人無時(shí)不想擁有自己的教育理念，教學(xué)模式，無數(shù)教育工作者的探索終于有了結(jié)果，是的，就是這本《有效學(xué)習(xí)方法》。發(fā)表它，必須馬上發(fā)表它!胡主編心中一個(gè)信念越來越強(qiáng)烈。

    在一陣敲門聲中，胡主編終于清醒過來，門口有人說：“主編，下班時(shí)間到了，你現(xiàn)在回家嗎？”

    胡主編馬上恢復(fù)了意識(shí)：“哦，張啊，趕快，你幫我看一下吳社長還在辦公室嗎？”

    “好的。胡主編?！遍T口的張道。很快，他就回來說：“好像社長已經(jīng)回家了，門鎖了?！?br/>
    “好的，我知道了?！闭f完趕緊心翼翼的收好稿件，提起包就出門往社長家趕去。

    “什么事這么急啊，老胡，一下班就追到我家來了？”吳社長看到胡主編道。

    “社長，我這邊有個(gè)緊急的稿子需要立即印刷，先印1000本，麻煩你幫我想想辦法，我明天就想要成書?！焙骶帥]有多話，他一秒也不想耽誤，他甚至認(rèn)為他每耽誤一秒鐘，就是耽誤了全體中國教育工作者的一秒。

    “什么稿子？這么急？”吳社長看到胡主編的神情也認(rèn)真起來。

    “一部關(guān)于教育方法的書，是那個(gè)‘福星’的新書?！?br/>
    “‘福星’，他不是寫童話故事的嗎？怎么寫了教育方法方面的書？很重要？”

    “非常重要，重要得我都沒法形容，這么說吧，我只想告訴你，這是一部能夠開宗立派的書。”胡主編嚴(yán)肅的說。

    吳社長深深知道自己的這個(gè)主編手下是一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，不可能亂來，所以他明白，他必須馬上解決胡主編的要求，“你等一下，我打個(gè)電話?！?br/>
    “喂，印刷廠張廠長嗎？嗯，我這邊有個(gè)加急任務(wù)給你，一本書你趕快來人取走，晚上緊急加印，印1000本，明天就要書?！?br/>
    對(duì)面電話傳來聲音：“吳社長，我這邊忙不過來啊，那本《皮皮魯和魯西西》的印刷任務(wù)都要加班才能完成，你又加派任務(wù)，忙不過來啊，工人也要休息啊!”

    “不行，忙不過來也要給我印好，我不管你采取什么辦法，總之，明天我一定要看到這本書，你現(xiàn)在趕快派人來我家取書?！眳巧玳L道。

    放下電話，吳社長說：“等會(huì)就去印。對(duì)了，你剛才說這本書是‘福星’的書？”

    “是的!”胡主編確定的說。

    “一部能開山立派的巨著？”吳社長又問道。

    “是的，這部書的成就可能比我想像的還要高?！?br/>
    “這就怪了，一個(gè)今年才六歲的孩子吧？怎么可能寫出這樣的書？”吳社長疑道。

    胡主編楞了一下，想了想說：“要不，我們確認(rèn)一下吧，別搞錯(cuò)了?！?br/>
    “這怎么確認(rèn)？”

    “這本書里用了大量的案例，我記得有幾位出現(xiàn)的頻率較高，我們看看能不能找到當(dāng)事人，詢問一下這些案例的真假，就能確認(rèn)了?！焙骶幭肓艘幌抡f。

    “嗯，這是個(gè)辦法，這樣，你把那幾個(gè)出現(xiàn)的頻率較高的人名寫出來，我找人把他們帶過來當(dāng)面確認(rèn)一下?！眳巧玳L道。

    “好，有三個(gè)人身份比較明顯，一個(gè)繆福的班主任葛教師，一個(gè)是他們的校長秦校長，還有一個(gè)他們?？h教育局張局長。我看就通知這三位吧。”胡主編說。

    “嗯，有了名字單位就好辦?！眳巧玳L又拿起電話。

    “喂，教育廳馬廳長嗎？我是人民出版社老吳啊。對(duì)，對(duì)，是我，我有點(diǎn)事想請你幫忙啊，是這樣啊，我們這邊收到一篇非常好的關(guān)于教育的文章，但我們不能確認(rèn)作者是不是真的，嗯，所以我們想讓你請幾個(gè)人過來，我們當(dāng)面詢問一下，嗯，對(duì)，是你們教育系統(tǒng)的人，嗯，這篇文章可了不得啊，用我們胡主編的話說，那是能夠開宗立派的著作啊。對(duì)，這就是老胡的評(píng)價(jià)，好，那我就人名和單位報(bào)給你，你幫忙讓他們趕緊趕過來，越快越好，最好明天能到。嗯，到了你打電話給我，好的，謝謝!嗯，好!”吳社長說完人名就掛了電話，他不知道他這通可把下面的人嚇著了，因?yàn)楹？h教育局人員已經(jīng)下班，現(xiàn)在無法直接聯(lián)系到教育局，只能先打給?？h辦，讓縣辦通知教育局，再派人連夜上門通知秦校長和葛老師，二人半夜讓人從床上叫起，直接用車?yán)娇h招待所，第二天一大早，加上張局長一行三人坐上縣辦的吉普車直接往南京趕去，由于電話中沒有說明理由，三人一路心慌慌的，不知道什么情況。那時(shí)候到南京的路可沒現(xiàn)在好走，路非常破爛，坑坑洼洼的，就算專車也晃得三人頭暈?zāi)X脹的，晃悠了整整七個(gè)時(shí)，才趕到南京教育廳，后來又直接開到了人民教育出版社。胡主編看到三人一臉疲憊的樣子，趕緊帶他們到招待所開了三個(gè)房間，讓他們稍微休息一下。等到下午五點(diǎn)，在招待所餐廳，胡主編才將招他們來的理由說了一遍，眾人終于心安下來，對(duì)于胡主編的問題，三人都作了一一解答。

    等回到報(bào)社，胡主編拿出三剛印出來的《有效學(xué)習(xí)方法》，分別給三人，對(duì)他們說：“你們看看其中的許多案例，有些有你們的名字，我想讓你們確認(rèn)一下，是不是真的有其事?！?br/>
    三人認(rèn)真的讀起來，半個(gè)時(shí)后，葛老師就說：“對(duì)就這篇文章，當(dāng)時(shí)阿福在辦公室寫的時(shí)候我就看到過，只不過有些地方和當(dāng)初不一樣了，但意思還是差不多的?！鼻匦ｉL也道：“嗯，是的，這就是阿福寫的，這幾個(gè)事例就是阿福在上課的時(shí)候發(fā)生的，當(dāng)時(shí)我們有很多老師在聽課，有幾次還是張局長帶隊(duì)，來的外校的老師?！睆埦珠L也看到了幾個(gè)案例，說道：“確實(shí)是真事，這幾次寫到我的事例都確實(shí)發(fā)生的，當(dāng)時(shí)聽到課的老師可不少?！?br/>
    胡主編聽到這里心里有底了：“謝謝你們的配合，麻煩你們跑了這么遠(yuǎn)，太不好意思了，你們今天就休息一天，明天再回去，回頭有點(diǎn)禮物希望你們不要嫌棄?！?br/>
    “謝謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，這是我們應(yīng)該做的，謝謝?！睆埦珠L道。

    “吳社長，基本可以認(rèn)定，確實(shí)是他寫的?！焙骶幷业絽巧玳L道。

    “確認(rèn)了就好，我們做事要認(rèn)真細(xì)致些，否則一旦出了笑話丟臉倒是事，怕引起其它問題就更麻煩了?！眳巧玳L道。

    “還是社長想得周到。”

    “六歲啊，了不得啊，我剛才也翻了一下這本書，真的了不得，別說六歲就是六十歲能寫這樣一本書都牛上天了啊。這真是一本好書啊?！眳巧绺锌馈?br/>
    “是的，對(duì)了社長，我準(zhǔn)備將印的書一部分送到省教育廳去，讓他們組織教育界的專業(yè)人士進(jìn)行論證，你看行不？”胡主編說道。

    “可以，我們先不急出版，讓他們拿出意見，我們再綜合一下，再出版吧。”吳社長拍板吧。