慶功會(huì)當(dāng)天晚上的瘋狂過后，菲諾爾學(xué)院新的一個(gè)學(xué)期終于開始了。
同時(shí)這也是林遠(yuǎn)來到菲諾爾學(xué)院任教的第二個(gè)學(xué)期，相比起第一個(gè)學(xué)期，他要熟練了許多。
不管怎么說，現(xiàn)在他對(duì)于菲諾爾學(xué)院，對(duì)于這幫學(xué)生們已經(jīng)非常熟悉。而且一年級(jí)三班的學(xué)生們經(jīng)過他一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)后，意識(shí)已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。
很多時(shí)候，上個(gè)學(xué)期林遠(yuǎn)還需要刻意講解的東西，現(xiàn)在只需要他稍微提點(diǎn)一下，學(xué)生們就能夠立即理解，在這一點(diǎn)上讓林遠(yuǎn)輕松了不少。
只不過學(xué)生們的理解能力提高了，自主意識(shí)成長(zhǎng)了，卻也更喜歡提出自己的見解，然后林遠(yuǎn)就得面對(duì)更多的問題，結(jié)果用來回答問題的時(shí)候反而增多了。
兩相抵消，最終就是林遠(yuǎn)在這個(gè)學(xué)期里的工作量，和上學(xué)期也差不多。
同學(xué)們，今天給你們介紹一個(gè)新奇的東西。站在后山的體育場(chǎng)上，林遠(yuǎn)笑容滿面地從背后拿出一個(gè)圓鼓鼓的東西。
這是什么？學(xué)生們看著林遠(yuǎn)手上那個(gè)似乎是由某種動(dòng)物皮革做成的圓球，納悶地問道。
這個(gè)圓球上面一塊黑一塊白的，都是由等邊六角形組成，也不知道為什么。
這個(gè)叫做足球。林遠(yuǎn)把手中的足球輕輕一拋，然后伸手左腳，足球便穩(wěn)穩(wěn)地落在腳面上。
他不由得意地一笑，停了半年沒有踢足球了。自己的技術(shù)卻也沒被忘光。
今天是第二學(xué)期開始后，學(xué)院規(guī)定的第一節(jié)體育課上課地時(shí)間。
林遠(yuǎn)本來還在考慮這節(jié)體育課應(yīng)該弄點(diǎn)兒什么新玩意出來讓學(xué)生們重新拾起對(duì)體育課的興趣，正好那家制皮店的人就通知他足球已經(jīng)做好了。
雖然這個(gè)足球的制作并不算精良，但是彈性不錯(cuò)，選材也好，林遠(yuǎn)踢了兩腳后覺得腳感挺好，便決定了這堂課開始給學(xué)生們上足球課。
足球？學(xué)生們仔細(xì)琢磨了一陣，文斯問道：林老師。難道這個(gè)東西是用來踢的？
當(dāng)然。林遠(yuǎn)腳腕一抖，足球聽話地跳了起來，隨即落下，他又是一挑……如此顛了一會(huì)兒后，這才在學(xué)生們驚訝的目光中把足球拋給文斯。來，試試。
文斯捧著足球左看右看，這才猶猶豫豫地把足球向前一拋。然后伸腳去挑。
砰——
他這一挑用力實(shí)在過大，結(jié)果足球和他腳面一接觸得又飛了出去，刷得一聲從拉奇耳朵旁邊劃過。
拉奇嚇了一跳：文斯，你小子想謀殺我啊。
不好意思……文斯連忙訕訕地道歉。跑過去把足球撿了回來。林老師，這個(gè)太難了啊……
見不少學(xué)生附和，林遠(yuǎn)嘿嘿一笑：如果我告訴你們，這東西入門比學(xué)習(xí)魔法要簡(jiǎn)單得多，你們信不信？
學(xué)生們瞅瞅足球，在看看自己的手，搖搖頭。
不信？那好，文斯。來，我給你示范下。林遠(yuǎn)把足球接過來?？春昧耍嵡蚴蔷毩?xí)足球技術(shù)的第一步。顛球先要注意地，是你腳面接觸足球的部位。剛才文斯根本就不是用腳面顛。而是腳尖直接撞了上去，加上用力太大，這才讓足球直接飛了出去。
手一松，足球落下，林遠(yuǎn)輕抖腳腕。又把足球顛了起來。
你們看。這一下我是用腳面在足球的正中部位接觸足球，同時(shí)在腳面接觸足球的時(shí)候。讓腳稍微下沉一下，緩和掉足球下落的沖力，以免它一下子受力太大，直接彈飛。
看了一眼學(xué)生們似懂非懂的表情，林遠(yuǎn)想了想，把足球放下，續(xù)道：其實(shí)這也是個(gè)又細(xì)節(jié)決定的東西。就像我以前對(duì)你們所講地，每一個(gè)魔法的形成，都是由無數(shù)的細(xì)節(jié)組成，比如說如果利用精神更好的調(diào)動(dòng)魔力，如果用魔力來控制魔法元素，又如何讓這些魔法元素最終組成你想要的魔法等等……把這些細(xì)節(jié)都做到了，魔法就可以完成。而如果把這些細(xì)節(jié)都做好了，魔法就會(huì)完成得很出色。
踩了踩足球，續(xù)道：讓我們回到顛球這上面來。顛球和魔法一樣，看起來很簡(jiǎn)單，魔法師釋放魔法，旁人看來只是動(dòng)了動(dòng)手就完事了，但是實(shí)際上我們卻需要經(jīng)過很多步驟。這個(gè)顛球也一樣，粗看地話，我只是用腳把足球重新彈起來而已，但實(shí)際上，這里面包含了很多東西。比如對(duì)于足球落下度的預(yù)判，對(duì)于落點(diǎn)和足球落下方向的預(yù)判，然后根據(jù)這個(gè)來調(diào)整腳面的位置和腳上的力度。最重要的，則是要在瞬間判斷出腳面和足球的接觸位置。
林遠(yuǎn)突然現(xiàn)，自己以前經(jīng)常干的，就是通過外界地實(shí)例來給學(xué)生們講解魔法上面需要注意的東西，而現(xiàn)在卻是通過魔法來給學(xué)生們講解足球。
這感覺真怪異。
決定魔法最后釋放出來效果的，最主要的有兩點(diǎn)。一是魔法元素地多少，二是魔法元素的構(gòu)成情況。魔法元素匯聚得多，魔法元素在魔法里的構(gòu)成更完美，通常來說，魔法的效果也就更好。而如果拿顛球來說，決定顛球效果的，最重要地恰恰也是兩點(diǎn)。一是力度，二是角度。
先說力度。就像是釋放魔法所需要地魔法元素，太少了的話，根本就不能形成魔法，太多地話，則又需要的控制力太高，反而不好。而顛球是所需要的力度同樣如此，太少的話，就象這樣……
林遠(yuǎn)松開手。足球落下，他只是輕輕用腳一碰，結(jié)果足夠只是在腳面上微微彈了一下，便滾落在一旁。足球根本彈不起來，后面的動(dòng)作也就無法繼續(xù)。而如果力度太大了地話……
撿起足球重復(fù)一遍動(dòng)作，只是這一次他腳向上挑的力氣大得多，結(jié)果足球迅地彈了回來，直接飛過了他的頭頂。
這樣足球就飛太高了。重新控制需要更多的精力，而且足球度也快，判斷它的方向也需要你更快的反應(yīng)。
然后我們?cè)賮碚f角度。當(dāng)然了，角度這個(gè)不能喝魔法元素的構(gòu)成一起來說，當(dāng)然本質(zhì)是一樣的，那就是都是一個(gè)很精細(xì)地東西。魔法元素的構(gòu)成稍微錯(cuò)一點(diǎn)兒，魔法就可能完成不了。而顛球的角度偏了……
再次松開手，足球落了下去。只不過這一次，他故意讓腳面蹭到了足球旁邊，一碰之下，足球立即斜斜得飛了出去。
看。這樣你根本沒辦法繼續(xù)控制足球。
林遠(yuǎn)接過費(fèi)埃雷去撿回來的足球，又重復(fù)了一遍最開始的完整顛球動(dòng)作。
喏，想要完成這個(gè)看似簡(jiǎn)單的步驟，需要你對(duì)各個(gè)力度、角度以及各個(gè)細(xì)節(jié)方面的結(jié)合，有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那就會(huì)出現(xiàn)問題。話音剛落，林遠(yuǎn)地腳已經(jīng)一偏，足球再次滾了出去。這就像是我們釋放魔法。里面的環(huán)節(jié)如果有一點(diǎn)問題，最后的魔法就會(huì)釋放不成。上個(gè)學(xué)期的時(shí)候，我就想你們強(qiáng)調(diào)過細(xì)節(jié)的重要。因?yàn)槊總€(gè)魔法，都是由很多歌細(xì)節(jié)組成。能夠做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，那么魔法地效果就會(huì)好很多。
學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)頭，先不說他們上個(gè)學(xué)期在菲諾爾學(xué)院里和其他學(xué)生們的比較，就以這次他們一起去大陸魔法學(xué)院大賽上觀察到的情況來看，他們一年級(jí)三班的學(xué)生們。使用同樣的魔法。效果也要比其他人好一些。
雖然好的程度因?yàn)楦髯缘牟拍芏兴煌?，但以平均水平來說。的確就要強(qiáng)不少。
無疑，這就是林遠(yuǎn)讓他們注意細(xì)節(jié)后地成果。
說完細(xì)節(jié)后，我們?cè)賮碚f整體。來，文斯，再試試看。記著我剛才給你講得那些東西。林遠(yuǎn)又把足球遞給文斯。
文斯接過足球，歪頭想了想，學(xué)著林遠(yuǎn)的樣子松開足球，然后伸腳一挑。
撲——
這一次他卻是用力太小了，足球直接滾落到了地上。
哈哈，文斯，你太差勁了。經(jīng)常和文斯斗嘴的拉奇忍不住哈哈一笑。
切，有本事你來試試？說是這么斯卻趕緊去把足球撿了回來，好像生怕別人搶了似的。
起初地時(shí)候，他就像所有初學(xué)顛球的人一樣，一下就會(huì)把足球碰得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，沒法繼續(xù)。
可是再過了一會(huì)兒后，他漸漸開始熟悉起來了，便偶爾也能連續(xù)顛幾下。只是一直都沒辦法保證時(shí)間比較長(zhǎng)。
林遠(yuǎn)突然笑道：怎么樣，你們看出什么來了沒？為什么文斯現(xiàn)在顛球的力度和角度都不錯(cuò)了，卻不能像我這樣連續(xù)顛球呢？
學(xué)生們搖搖頭，他們要是現(xiàn)在就能看出來，那還真是天才了。
這就是剛才我和你們說的關(guān)于整體地問題。就算文斯能夠掌握好角度和力度，但是因?yàn)樗麑?duì)于整個(gè)動(dòng)作地把握不夠，沒辦法把這些細(xì)節(jié)完美地融合在一起，所以盡管他能夠偶爾顛起來幾次好球，但最后卻沒辦法持續(xù)。
恰好文斯此刻一次顛球的腳部部位沒選好，足球彈起來地方向偏了一些，然后他慌忙歪了一下身子努力去勾回來，雖然這一次成功挽回了，但是因?yàn)樯眢w歪了，后面的動(dòng)作越做越走型，終于還是以足球落地失敗而告終。你們看，文斯這一次本來挺好的，但是就因?yàn)橹虚g一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，所以失敗。如果這個(gè)情況讓我來的話，我就有把握把球救回來，然后還能繼續(xù)下去。區(qū)別就在于我和他在整**作的控制銜接水平上不同。
還是回到魔法的例子上來。當(dāng)你們釋放魔法的時(shí)候，有沒有感覺到，如果釋放者一次魔法地時(shí)候。調(diào)動(dòng)魔力，聚集魔法元素，生成魔法的過程是一氣呵成的話，這次魔法的釋放度就比較快呢？
學(xué)生們想了想點(diǎn)頭表示同意。
嗯……就像上個(gè)學(xué)期末試煉的時(shí)候……莉莉塔搶答道。林老師，就是那次你在旁邊看著的那個(gè)魔獸，我當(dāng)時(shí)就覺得自己釋放魔法很輕松，仍風(fēng)刃嗖嗖的。非?？臁?br/>
這就是一個(gè)所謂流暢的感覺了。林遠(yuǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí)你們現(xiàn)在最差地也是一級(jí)魔法師了，關(guān)于釋放魔法時(shí)的整體控制，都已經(jīng)有了一定的水準(zhǔn)。就像我現(xiàn)在的顛球，也算是還不錯(cuò)。只不過我和原世界里踢球的那些高手比，就要差不少，而你們對(duì)于魔法的整體控制，也要和更高級(jí)的魔法師差上不少。
學(xué)生們當(dāng)然只能點(diǎn)頭。雖然經(jīng)過林遠(yuǎn)教導(dǎo)了一個(gè)學(xué)期地一年級(jí)三班學(xué)生們其實(shí)對(duì)于魔法的各方面理解已經(jīng)比同齡人高出許多，但理解是理解，實(shí)踐是實(shí)踐，沒經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)，他們當(dāng)然沒辦法和高級(jí)的魔法師相提并論。
就算是一年級(jí)三班內(nèi)部作比較的話。法斯諾、卓娜、娜塔莎等幾個(gè)人，也明顯要比其他人高出一截。
至于差距是怎么來地……顛球我可以給你們做詳細(xì)的演示，魔法卻沒辦法。娜塔莎……林遠(yuǎn)突然喊了一聲。
嗯？娜塔莎一愣，不明所以地望著林遠(yuǎn)。
來，說一下你平時(shí)釋放魔法的時(shí)候，具體都是怎么做的？越細(xì)致越好。
這個(gè)……娜塔莎知道這是林遠(yuǎn)有心讓自己做例子，仔細(xì)想了想道：我一般都是在調(diào)動(dòng)魔力的同時(shí)開始感受周圍的魔法元素，然后魔力一被調(diào)動(dòng)。就直接和這些魔法元素交流……這里，她用了交流這個(gè)詞，而不是控制。
娜塔莎性格溫和，心思細(xì)膩。正適合做這種解說。
聽她講完后，其他學(xué)生們都若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
雖然還不是太明白，但多少也算有些了解了林遠(yuǎn)所說的意思。
對(duì)于他們來說，魔法無異于一想龐大工程。釋放魔法成功，就是完成這項(xiàng)工程。而工程完成的質(zhì)量。除了決定于完成這項(xiàng)工程所需地各種材料外。還要看工程整體的規(guī)劃。不然就算材料各項(xiàng)都好，整體沒規(guī)劃好。那最后也是一盤散沙。
娜塔莎所說的一些個(gè)人體會(huì)，有很多則是他們以前根本沒有想過的，現(xiàn)在聽完后，非常具有啟作用。
等到娜塔莎說完，林遠(yuǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭，又點(diǎn)了一個(gè)學(xué)生地名字。
費(fèi)埃雷，接下來是你了，你來說說看。
我？費(fèi)埃雷指指自己，然后老老實(shí)實(shí)地開始講述：我一般都是先把魔力調(diào)動(dòng)好，接著就去匯聚魔法元素，然后讓魔法元素組成……
你們覺得費(fèi)埃雷和娜塔莎哪里不同？聽完費(fèi)埃雷的講述后，林遠(yuǎn)向?qū)W生們問道。
娜塔莎是做這一步的時(shí)候已經(jīng)考慮好下一步了，而費(fèi)埃雷則是做完這一步才開始進(jìn)行下一步。文斯難得地一語(yǔ)中的。
沒錯(cuò)。林遠(yuǎn)贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。那么為什么呢？費(fèi)埃雷，你覺得，你能不能做到像娜塔莎那樣？
費(fèi)埃雷臉有些紅地?fù)u搖頭：恐怕不行。
為什么不行？林遠(yuǎn)沒有放過他的打算。
為什么？費(fèi)埃雷愕然，本來覺得林遠(yuǎn)這句話問得有些沒道理，可是看到林遠(yuǎn)看著自己地那雙眼睛，卻立即想到林遠(yuǎn)從沒有和學(xué)生們不講道理過，連忙細(xì)細(xì)思索起來。我覺得……如果想要做到娜塔莎那一步，必須在整體上……啊，我明白了！林老師，我明白你說地是什么意思了！
費(fèi)埃雷在那邊興奮地大喊大叫，倒把其他學(xué)生弄得一頭霧水。
這家伙，光說自己明白了，到底是明白什么了？
林遠(yuǎn)微微一笑，先不解釋，而是繼續(xù)點(diǎn)了一個(gè)人的名字。
卡索托，該你了。
??？卡索托怎么也沒想到，林遠(yuǎn)會(huì)點(diǎn)到自己。他地天賦不高，也不算太努力，所以在一年級(jí)三班的學(xué)生中一直算是比較靠后的那幾個(gè)，對(duì)這些東西，實(shí)在沒什么自信。林老師……我……我比娜塔莎和費(fèi)埃雷差多了……
沒事，你只管說就是，我做老師的，不就是要指出學(xué)生們不足的地方讓他們改進(jìn)么。林遠(yuǎn)嘿嘿一笑。怎么？大小伙子的，難道還害羞不成？
不……不是。卡索托左右望望，現(xiàn)同學(xué)們看向自己的目光中只有探知，并沒有任何鄙視和不屑，放下心來，想了想道：我每次釋放魔法的時(shí)候，都要先把魔力調(diào)動(dòng)好，確定自己能夠控制，然后才開始匯聚魔法元素。可是每次開始匯聚魔法元素的時(shí)候，現(xiàn)對(duì)魔力的控制其實(shí)并不好，然后再回頭控制魔力，結(jié)果就……
怎么樣？現(xiàn)在你們有什么感想呢？等卡索托說完，林遠(yuǎn)再次問出了這個(gè)問題。
學(xué)生們開始苦苦思索起來，好一會(huì)兒，莉莉塔才道：林老師，我想我明白了。你是想告訴我們，釋放魔法的時(shí)候要把每一步都好好地聯(lián)系起來，一起進(jìn)行控制，這樣施法會(huì)快得多。是這樣嗎？
差不多就是這樣了。林遠(yuǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭。除了能加快施法度外，良好的細(xì)節(jié)之間的銜接，和對(duì)整體動(dòng)作的控制，能夠讓你釋放的魔法更完美，效果更好。例如娜塔莎，她雖然魔力不不如法斯諾和卓娜，但是她的施法度卻比他們兩個(gè)都快，而且如果單獨(dú)比較一個(gè)魔法的話，她使用的魔法效果也更好。因?yàn)槭裁?？除了她?duì)于魔法元素的控制力……呃……或者說她和魔法元素的關(guān)系好以外，還有一個(gè)重要的因素，就在于她在釋放魔法時(shí)整體的控制要更出色。
再來比較一下費(fèi)埃雷和卡索托，我們就更能看出差距來。
林遠(yuǎn)很小心地把費(fèi)埃雷和卡索托放在一起與娜塔莎進(jìn)行比較。這個(gè)年齡段的孩子其實(shí)非常敏感，剛才讓卡索托最后出來作襯托，就已經(jīng)讓他很擔(dān)心傷了他的自尊心，所以現(xiàn)在更要小心一些。
娜塔莎性格溫柔，和同學(xué)們的關(guān)系都很好，相信他們不會(huì)有什么抵觸。
為什么他們?nèi)齻€(gè)在這方面的表現(xiàn)有差距？從剛才他們的講述中，你們應(yīng)該能看出來。其中一條重要的原因，就是在整體的控制上。
有了這3個(gè)人做實(shí)際例子，學(xué)生們終于明白了林遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)的東西是什么，仔細(xì)一想，便不由自主地齊齊點(diǎn)頭。
好了，今天的理論課就先講到這里。林遠(yuǎn)突然大腿一甩，小腿一擺，腳弓用力抽在足球側(cè)面。
砰——
足球炮彈般飛了出去，砸在操場(chǎng)的圍墻上彈了回來。
下面，讓我來給你們仔細(xì)講解一下足球的規(guī)則。我要讓你們知道，這個(gè)在東方大陸上被稱為第一運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，是多么的具有魅力。不過先，我們要有兩個(gè)球門……