四處顧望，景色是不一樣的。不同于過去看過的所有房屋，這處有山有水，從屋檐到院落沒有霞想象中的破落。還以為這里除了靈氣一切都是貧瘠的，事實(shí)卻是這些房屋更加的牢固。似乎是因?yàn)槊總€(gè)人或多或少都受到了靈氣的恩澤吧。

    是無比古樸的院落，既來之則安之。即使沒了原本的熟悉感，但有人在，一切就變得不同。哪怕只是一個(gè)局外人——對(duì)霞來說是局外事。

    這座院落很深，與那些鄰接樹林的有所不同，這邊靠著一處懸崖，抬頭望去十分渺小，似乎還有洋洋散散的各種由風(fēng)帶落的樹葉，從上自下緩緩而來，卻又不知到底去向何方。覺得自己的人生在這些真實(shí)壯闊的事物面前多么不值一提，若霞還是個(gè)人定會(huì)感嘆一番，不過太小了，遙遠(yuǎn)到無法發(fā)出感嘆。

    霞緩緩坐下，因?yàn)檫@鳥失了靈魂，只能由霞先安撫趴下，這才得以開始修行，果真如同九轉(zhuǎn)所言在此處修行不出三日就可填滿整個(gè)身軀。

    不遠(yuǎn)處——也算有些距離，李衣正盯著那處懸崖，看著懸崖邊上的樹或草順風(fēng)飄舞，十分誘人，實(shí)在無法融入那幾乎同一個(gè)聲調(diào)，百年不變得課堂中。即使現(xiàn)在在講他還算感興趣的修行秘史，他也提不起那個(gè)心去聽。老師把一件原本異常有趣的事，說成了一件令人昏昏欲睡的不知所云的東西。

    李衣從不在課堂睡覺，即使他被催的再困，他也睡不著。所以他的成績(jī)終是中層，不上不下，不知如何說明。他不知道老師現(xiàn)在說的到底是什么東西，意義何在。終歸比不上那自由的落葉，眼睛還要不斷收回，看看老師。老師似乎知道，似乎也不知道。

    整節(jié)課都在聽課，看風(fēng)景中度過。很快又換了個(gè)講師——也就兩個(gè)，李衣覺得他們?nèi)フf書一定很失敗，老覺得有些地方該細(xì)不細(xì)，有些地方不該細(xì)卻細(xì)。李衣原本聽些自己知道的也就走了神，等回過神便不知了。翻看書本略懂，以為全懂也就接著看向風(fēng)景了。

    下午上午都可能這么過，畢竟課程有安排，不是他說了算。不過下課時(shí)他總是很積極地?fù)湓诖翱?，看著?duì)面的人群來往，其中自然有一道倩影，非同尋常。即使這道倩影換了無數(shù)的同伴，李衣還是能一眼辨認(rèn)出來，只是很少見到。大多是其他的身影，都是朦朧的，記不住也不去想。

    也有些人打算修行的，后來都被現(xiàn)實(shí)打擊了，這事需要真正的安靜且長(zhǎng)久，短則一個(gè)時(shí)辰長(zhǎng)則不知何許了。還不如就這么看著過往的一切不與他相關(guān)的事情，現(xiàn)在畢業(yè)還是早的很的，實(shí)在沒什么事能夠影響他的情緒。即使畢業(yè)了，李衣也是有把握進(jìn)入那些來招選的門派——他們也是無奈，好的資源沒處尋了，只能來這個(gè)偏僻的山村尋找好運(yùn)，或者說只能來此。

    這學(xué)期門派的人不會(huì)來，李衣也都是聽說。有傳聞，只有突破到凝穴期才能被門派選中，所以老是聽到學(xué)，姐、學(xué)長(zhǎng)不去上課的消息。讓李衣周圍一眾人十分羨慕，而那些去上課的往往都是資質(zhì)有限——招選時(shí)境界不夠，誰(shuí)也沒有辦法測(cè)出真是的資質(zhì)。只能按照經(jīng)驗(yàn)評(píng)估罷了，說的久了也就信了。

    李衣不信，原本他就是那所謂資質(zhì)差的一眾，畢業(yè)可能只能去鎮(zhèn)里幫幫手，甚至要學(xué)門手藝什么的，學(xué)堂出來的總歸是好些的，至少是識(shí)字的——很少一部分也是不識(shí)的。資質(zhì)這東西往往看的是結(jié)果，而李衣卻得知了這一步步該怎么走了。便從資質(zhì)差的變成好的了，李衣第一次懷疑這所謂的資質(zhì)到底是編纂的還是真實(shí)的存在。

    很快又入了坐，一想到這些問題，李衣就停不下來。老覺得這個(gè)世界不簡(jiǎn)單，且很玄乎。人人都在說資質(zhì)資質(zhì)，但似乎是努力很正確的路的決定了所謂的資質(zhì)，明明是后天的東西硬生生被說成先天的，還得到了幾乎所有人的認(rèn)可。

    李衣進(jìn)一步胡思會(huì)不會(huì)是有人，“李衣”

    老師一下驚站起來，又是張?zhí)斐?，“又是你，現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后拿到秘籍也看不懂，這是我第幾次叫你了？”

    李衣不敢回答，低著頭，這便是個(gè)陷阱。不能開口的陷阱，你說什么都不行，言多必失再這十分管用。等他數(shù)落一遍，又幫你找到坐下的理由你就自由了。一旦開口，便是萬劫不復(fù)，對(duì)于他們講師來說要相信一件事——他們說的都是對(duì)的。不然如何教育學(xué)生呢。

    果真不久后就入座了，李衣幾乎沒聽見什么，他有些懊惱，眉頭緊鎖——他忘記自己剛才在想什么事情了，他思忖時(shí)也沒做筆記，這一吼，直接把他的記憶打散了。明明就腦海中，一種就在眼前的貼近感，卻就是想不起，莫名的絕望感，不由心出一個(gè)念頭：我要干什么來著。

    沒人解答，只好聽講了，錯(cuò)過了太多。留下些看似關(guān)鍵，但卻少了上文的東西，就似少了靈魂。嚴(yán)密的推理過程少了重要的的一環(huán)，就像剛才喪失的記憶那樣無奈。

    李衣看看了老師要求記下的筆記——遺落太多?？磶籽鄄恢耙蚓头艞壛?，總歸是把今天的課程結(jié)束了。所有人都很快去找理想的修煉場(chǎng)所，李衣還是喜歡那處。不過因?yàn)槟承┚壒?，他多了層?xí)慣，出發(fā)前趴在窗口看那人走過后才出發(fā)，或者是那間房屋將近空了——有些人喜歡子啊教室修行。

    自從那次以后，李衣老有種感覺，他在看一個(gè)人的時(shí)候那個(gè)人看過自己，只是很小心，今天尤為明顯，似乎還報(bào)之以微笑。這讓李衣有些膽寒，驚恐，興奮。但看到那個(gè)自然溫柔的笑，他安慰自己只是想多了。

    腦中無數(shù)畫面浮現(xiàn)，刀光劍影的，等所有事情想完也就到了那處地方。霞這時(shí)也正巧乘著飛鳥落到了遠(yuǎn)處的樹枝上，已經(jīng)捕獵歸來，鳥肚鼓鼓的。