日落西山，加鰻托管所不愿多留學生一秒，便準時地放學了。

    蕭無為理所當然地和葉月攀談起來，并提出到附近的咖啡廳聊天的請求。

    這便是那場作秀般的練習所包裝出來的友誼。

    依靠著這份所謂的友誼，兩人熱切地交談著托管所的種種，悠閑地走在街上。

    “葉兄果然聰慧異常，一點即通，”

    表面上和顏悅色地與葉月談天說地，蕭無為心里思路異常明確。一到咖啡廳，一定要向葉月提出共同搜查卡密，以洗刷葉月的嫌疑為要求。

    “哪里哪里，蕭兄不愧為L，思維敏捷，大腦容量宛若飯碗，又圓又寬?！?br/>
    口頭上，葉月以巧妙的比喻活躍了氣氛，一副相談甚歡的模樣，實際上已經在暗搓搓地思考如何套出L的真實姓名。

    “L對我十分警惕，肯定不會把真實姓名告知給我。但如果我能套出L身邊人，或者反抗勢力的人的姓名，我就能通過操控死前行為，將其一鍋端了。呵呵，勢力那么大，人手及其親人都是姓名知情者，想要嚴防死守可太難了?！?br/>
    天色漸暗，二人的交談愈發(fā)深入。

    喜歡的食物、運動、顏色、職業(yè)、音樂、桌游等，互相聲明，交流之熱切已經達到了旁人無法融入的地步了。

    然而現(xiàn)實奇妙之處就在于，每個人明明都打好了各自的算盤，卻會因突然發(fā)生的變故不得不重頭來過。

    “喂，前面兩個小鬼。你們是……休學者吧？”

    滄桑、帶有明顯惡意的嗓音從他們的背后傳來。

    兩人轉身探視，只見一皮膚黝黑、身著破舊布衣的莽漢，瞪著眼，咬著唇，手扶扎人的絡腮胡，用鼻孔對著他們。

    “這是個學力比我高出一些的修學者，應當還沒成為小學生?！?br/>
    蕭無為感受著此人毫不掩飾的學力，在心底做出了大致的判斷。

    “盡管學力高，但我畢竟有秘術和獎狀，我的贏面應該偏大。最近正好學了不少知識，今天正好把他當做磨刀石。”

    蕭無為思量打算的同時，葉月也在糾結。

    如果他此時拿出死亡筆記，自然可以輕松地解決麻煩，但存在暴露死亡筆記的風險。

    更有可能的是，這個莽漢就是反抗組織派來試探他的學者。

    “不過，如果此人懷有殺意，我又該如何應付？如果蕭炎是L，他會在乎我的命嗎？再者，蕭炎是否真的能保下我的命呢？”

    葉月自然不知道蕭無為的底牌，在他眼里，這不過就是一個普通的大班修學者而已。

    可能屬于平凡家庭的中上層次，但依然給人一種大街貨的印象。

    唯有修為到達小學生，才能算真正踏上強者的道路！

    “哎呦，瞧瞧這陰沉的臉，難道現(xiàn)在的休學者已經自閉到不會開口說話了？”莽漢嘲諷似地瘋笑幾聲，身軀隨之亂顫，好一會兒后，他停止了笑聲，臉上殘存的笑意化為了獰笑，殺意已躍然紙上。

    “不會說話，就讓老子幫你們開口。”

    話音剛落，兩記尖刀便劃來。

    “四si是shi！”

    聽莽漢吼叫一聲，兩種相似的拼音形成伴生刀刃，以迅雷不及掩耳之勢斬向二人。

    蕭無為毫不猶豫地沖上前去，催動學術。

    沒什么可說的，實驗是檢驗真理的唯一標準！

    “垃圾！要扔到垃圾桶里！”

    他奮力地吶喊著，手中的學力已然化作龍卷之勢，從中噴吐出無數(shù)廢紙團，直擊刀刃。

    刀刃雖利，但奈何紙團數(shù)量眾多，支撐了一會兒，刀口便被磨鈍，無力地緩下了沖勢。

    “這年頭居然還有人用雜道學術。不知道雜道東拼西湊、難成體系嗎？雜道越往后，越雜亂無章，學習的效率會極其低下！”

    看見自己的學術被擋，莽漢不但不動怒，反倒嗤笑。

    雜道走偏門，有時可奇襲制敵，但沒有修行前景。

    這是公認的事實。

    蕭無為心中也知曉這一點。

    “雜道易學難精，成就有限。但我只是以此鋪路，目的是速成小學生?！?br/>
    此中原因，蕭無為不屑于莽漢解釋，他只是施展了第二道學術。

    “雜道問術，生病應該去醫(yī)院嗎？”

    這是學術的變種，問術。

    雖然只是一般疑問句，但雜道問術的難度要比同級問術高出許多。

    “我現(xiàn)在對雜道尚不熟練，需要多加練習，改良問術，爭取悟透特殊疑問句的問法。而這莽漢，正是我的試金石！”

    蕭無為刻意雪藏其他手段，專注于施展雜道的學術。

    “呵呵，仗著雜道的偏門想要拖延時間？不過是個自毀前途的休學者罷了，沒有了修學之志，學心不穩(wěn)，怎可與我相提并論！”

    莽漢嗤笑一聲，連發(fā)六片刀刃，以力破巧，將雜道問術徹底刺穿。

    “吃chi次ci！肯ken坑keng！分fen風feng！”

    “吃飯前……要洗手！”

    蕭無為終于落入下風，他勉強用新學的雜道學術防御刀刃，但雜道并不擅長防御，所鑄成的墻壁才半息便岌岌可危。

    不過，他也摸清了莽漢的一點門路。

    莽漢的知識是成體系的，有關拼音的平舌和卷舌辨析。

    事實上，以此知識架構，他甚至可以晉升小學生，開拓近義詞、對比等修辭手法，甚至修行到說明文的作比較也有可能。

    莽漢所掌握的是一道初中生傳承。

    如果他天賦優(yōu)異，必能憑此順利組建知識體系，慢慢積攢學力，成就小學生。甚至如果有所奇遇，初中生也不是不可想象的高臺。

    這就是知識體系的好處了。

    它能幫助修學者學習知識的效率快速起來，構建學術時也能有所配合，達到一加一大于二的效果。

    當然，它也不是沒有缺點。它所需的知識是專業(yè)且深入的，如果沒有撿來的傳承，可能很難去找到相應合適的知識供自己學習。

    到那時，只有效率低下地自己推導知識，耗時漫長，成就微小。

    “不過，知識體系再健，也抵不住絕對的優(yōu)越?！?br/>
    蕭無為和莽漢打了足足半刻有余，掌握的雜道知識愈加熟悉，而自己的劣勢也愈加明顯。

    “不經歷實戰(zhàn)，根本無法完善自己的學術。”蕭無為似有所悟地嘆息一聲，終于亮出了壓箱底的絕技。

    他通過抄答案所得到的強大數(shù)道問術。

    “一加一，等于幾？”

    莽漢聽得此聲，滿臉不可置信，呆立在原地，口中喃喃，學術都忘記了催動。