當(dāng)劉浩然直言段明明那篇不是最優(yōu)之際，吳富貴就已經(jīng)意料到了。只是沒(méi)想到，會(huì)這么高調(diào)的宣布出來(lái)，這下好了，又成眾矢之的了。剛剛起身講解閱讀理解那番收割的好奇還沒(méi)消化盡，這下又要再收獲一批了，還是那種目瞪口呆怕是看外星人一般的驚奇。
劉老師已經(jīng)發(fā)話，吳富貴只好躬了躬身子，把凳子往后一頂，轉(zhuǎn)頭看了看眼神異樣的同桌，不知何時(shí)本來(lái)近視不算嚴(yán)重一直排斥戴眼鏡的他已經(jīng)戴上了，一個(gè)勁瞅著自己的試卷。
站直身子，深吸一口氣，環(huán)顧了一周，給捂住嘴像是要笑出般的郝雷遞去了一個(gè)白眼后，張嘴念道：“《師說(shuō)》，古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也......”。
吳富貴有板有眼的朗誦著，平仄起伏，頗有一副教書(shū)先生的模樣。
高三學(xué)子的文學(xué)功底說(shuō)不上有多深厚，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑還沒(méi)吃過(guò)豬肉嗎？每日都要溫習(xí)上幾遍課本里的古文，之乎者也的也能分出個(gè)一二三。乍一聽(tīng)吳富貴這篇《師說(shuō)》，頓時(shí)陷入懵逼狀態(tài)。
并不復(fù)雜拗口，單從字面意思，就能理解個(gè)七七八八。但越是這種看似簡(jiǎn)單的文言文，越是難寫(xiě)。用通俗點(diǎn)的話來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)算是返璞歸真了。
吳富貴仍舊在念著：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛......”。
語(yǔ)文課代表錢(qián)森此時(shí)已經(jīng)完全陷入了這篇文章中，跟著他的聲音搖頭晃腦，完全消弭了剛才在腦海中一閃而過(guò)的憎惡。這個(gè)年紀(jì)的孩子，再壞能有多壞那？無(wú)非就是一時(shí)腦熱，心里起個(gè)芥蒂罷了，用不了多久，也就消散了。
不單單只有錢(qián)森一人這樣，許多語(yǔ)文拿到高分的學(xué)子們都已經(jīng)陷入了這篇文章的韻律中，緊閉檀口，生怕驚擾到吳富貴。
最后一段了，吳富貴稍作了下停頓，抿了抿嘴唇，心中閃過(guò)幾番念頭，才再度開(kāi)口：“吳氏富貴，年十七，好文章，雖讀詩(shī)詞經(jīng)傳，旁事未通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于劉氏。余恩其能解惑也，作《師說(shuō)》以貽之?！?br/>
仍舊是吳富貴自行修改后的那一段，但卻少了“望吾師浩然有教無(wú)類(lèi)”這句全文轉(zhuǎn)折的重筆，由本來(lái)那篇?jiǎng)駧熚?，變回了勸學(xué)文。
文章已經(jīng)讀完，班里還是一片安靜。所有人的目光都齊刷刷的定死在吳富貴的身上，像是看到了唐僧的群妖，只等一聲令下，便齊刷刷的撲上來(lái)大肆“分食”。
吳富貴何曾獲得過(guò)如此之多的矚目，哪怕剛剛講解閱讀理解，也只是受到了部分人驚奇，但與現(xiàn)在這等炙熱到駭人的眼神相比，不可同日而語(yǔ)。一瞬間氣血上涌，兩頰感覺(jué)變得有些滾燙，幸好吳富貴常跟隨父母去市場(chǎng)上擺攤販賣(mài)水果曬得膚色很是健康，才不至于鬧個(gè)大紅臉。
沒(méi)人吱聲，劉浩然也沒(méi)發(fā)聲，吳富貴想坐也沒(méi)法坐，只得低下頭，拿著筆，在試卷上涂涂畫(huà)畫(huà)，當(dāng)做練字了。只是練的字，比得到技能前還有所不如，活脫脫一副鬼畫(huà)符。
“請(qǐng)坐吧，吳富貴。”劉浩然終于發(fā)聲了。
吳富貴如釋重負(fù)，一屁股直接坐下，震的并不牢穩(wěn)的凳子腳晃了一晃，差點(diǎn)散架。
劉浩然的聲音，像是按下了音響的開(kāi)機(jī)鍵，瞬間三三兩兩扎堆的呢喃聲從四面八方傳來(lái)。
“不是吧，這是吳富貴寫(xiě)的？”
“對(duì)呀，感覺(jué)比課本上的還要好那！”
“感覺(jué)他這篇《師說(shuō)》放在高考試卷上，也能拿滿分作文吧?！?br/>
“嗯，我覺(jué)得也是。”
“真是真人不露相啊，你看他平時(shí)唯唯諾諾，沒(méi)想到藏的這么深，高中同學(xué)三年，快要高考了才露了一手！”
“哎，可惜，光作文好有什么用啊，其他成績(jī)也不行呀。”
劉浩然沒(méi)有打斷同學(xué)們的討論，畢竟據(jù)同事說(shuō)，語(yǔ)文組辦公室里的老師們剛看到這篇文章時(shí)，并沒(méi)有比學(xué)生們安靜多少。
“富貴，這真是你寫(xiě)的？”同桌終于還是按耐不住心中的疑問(wèn)，撓了撓頭問(wèn)道。
吳富貴笑了笑，看了看仍舊掛著眼鏡，一臉迷惑的同桌，“是呀，恰巧那天有點(diǎn)靈感，你在讓我寫(xiě)，我可寫(xiě)不出來(lái)了。”
這倒是實(shí)話，你再讓他寫(xiě)，他還真不一定能寫(xiě)出來(lái)，畢竟人的記憶力是有限度的，這篇《師說(shuō)》恰巧是穿越前翻閱的，所以有些印象。就算別的能寫(xiě)，他也不愿在寫(xiě)了，寫(xiě)一篇可就扣一點(diǎn)氣運(yùn)值，現(xiàn)在身上就只有11點(diǎn)了，他可不想隨意揮霍掉，還是等真正有需要的時(shí)候在下筆吧。
“好了，大家看黑板”，就在眾人討論的興起時(shí)，劉浩然已經(jīng)在黑板上寫(xiě)下了“師說(shuō)”兩個(gè)大字，看樣子，像是要著重分析一下，敲了敲黑板后，又說(shuō)道：“明明，上來(lái)把文章抄一下?！?br/>
段明明是班級(jí)里寫(xiě)字最為娟秀的，黑板報(bào)之類(lèi)一直都是她的拿手強(qiáng)項(xiàng)，老師要在黑板上抄寫(xiě)些什么東西，一般也都是由她代勞，這次也不例外。只是，她卻有些不太愿意了。嘴巴不自覺(jué)的撇了撇，起身的速度也可以放緩了許多，邁開(kāi)的步子也是小之又小，像是要把通往講臺(tái)的這幾米路拆分成幾百步來(lái)走完。
這終究不是玄幻仙俠小說(shuō)，也沒(méi)有那種擴(kuò)地成里的高超法術(shù)，段明明還是走到了講臺(tái)之上，拿起了一本密密麻麻寫(xiě)滿了《師說(shuō)》一文的習(xí)題本。打眼一看，愣了愣，這是誰(shuí)的字跡？好生清秀。比起自己也好看上不少。身為班長(zhǎng)兼語(yǔ)文課代表，班里同學(xué)的字跡都算得上熟悉，偏偏這個(gè)字跡毫無(wú)印象，思索無(wú)果，也就先把這個(gè)想法壓在了心底，嘟了嘟嘴，認(rèn)真的謄抄起了文章。
在段明明謄抄之際，劉浩然也沒(méi)閑著，開(kāi)始給眾人分析起了這次的語(yǔ)文成績(jī)。改變了教學(xué)方式著實(shí)讓眾人有些不適應(yīng)。以夸為主，警示為輔，絲毫沒(méi)有發(fā)出半句“差生如何如何”這種的言論。當(dāng)然，少不了又是對(duì)著吳浩然一頓夸。
此時(shí)，下課鈴聲響了起來(lái)，段明明只完成了一半，劉浩然在安慰了一句“明明，辛苦你課間寫(xiě)完吧。大家先休息一會(huì)，下節(jié)課我們繼續(xù)講。”后，離開(kāi)了教室。只是離開(kāi)前，突然回頭喊了一句：“富貴，跟我來(lái)一下。”
所有的目光一瞬間，再次聚集在吳富貴身上。
麻利起身，三步并作兩步的逃離了這個(gè)專(zhuān)門(mén)吸引注意力的座位。只是從最后一排到教室門(mén)口，需要途經(jīng)講臺(tái)，段明明發(fā)育良好的身姿擋住了半個(gè)過(guò)道，出于禮貌，吳富貴叫了聲“班長(zhǎng)”，但段明明仿佛沒(méi)有聽(tīng)聞，依舊在奮筆疾書(shū)。
只是看著本來(lái)工整對(duì)稱(chēng)的文字突然變得有些潦草起來(lái)，吳富貴一臉疑問(wèn)，在得到了一個(gè)包含了厭惡、討厭等情緒的眼神后，更加懵逼。