?每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨練自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。
――（美國）亞伯拉罕?林肯
責(zé)任心是一個(gè)人至關(guān)重要的人格品質(zhì)，對于日后立足于社會(huì)、獲得事業(yè)上的成功以及家庭幸福都有巨大的幫助。蘇聯(lián)偉大的作家列夫?托爾斯泰說過：一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。
社會(huì)在不斷進(jìn)步，社會(huì)對人才素質(zhì)要求的也在不斷提高，所以，作為人才素質(zhì)重要體現(xiàn)的責(zé)任心也越來越受到人們的關(guān)注，成為人才選擇的一項(xiàng)重要指標(biāo)。現(xiàn)在，隨手翻閱一下報(bào)紙招聘廣告，隨時(shí)瀏覽一下人才網(wǎng)站，我們隨時(shí)都可以發(fā)現(xiàn)，幾乎在所有的招聘單位，都將責(zé)任心作為對招聘人員的一項(xiàng)重要要求。因?yàn)槿魏我患移髽I(yè)，要想在激烈的競爭中獲得發(fā)展，首先需要的是具有責(zé)任心的員工。員工一旦有責(zé)任心，他才會(huì)去努力工作，企業(yè)也才會(huì)有發(fā)展。因此我們一定要重視和加強(qiáng)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，這樣才有助于孩子未來的事業(yè)成功、家庭生活的幸福。
一位成功的企業(yè)家也曾說過，一個(gè)人必須有責(zé)任感，不管你做什么，都要做一天就得做好一天，你不知道它會(huì)在以后的路上給你什么樣的幫助。誰都可以成為成功者，只要你保持自己的責(zé)任感。我們都應(yīng)該讓孩子具有這種重要的人格品質(zhì)，因?yàn)檫@是優(yōu)秀孩子必備的素質(zhì)。
可以這樣講，責(zé)任心是衡量一個(gè)人成熟與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任心也是一種習(xí)慣性行為，是一種很重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必需的。
一個(gè)沒有責(zé)任感的人，他是缺乏理想的，是沒有靈魂的，他只想索取，不想付出，因?yàn)樗麤]有從根本上認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該在社會(huì)中、在家庭中扮演怎樣的角色。一個(gè)沒有責(zé)任感的人，在工作和學(xué)習(xí)中只能應(yīng)付別人，但同時(shí)也是在應(yīng)付自己，他會(huì)注定一生無成、一事無成。只有積極主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起他應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任的人，才能成為一個(gè)對國家和社會(huì)有用的人。
cctv《實(shí)話實(shí)說》欄目曾做過一期節(jié)目，節(jié)目中的特約嘉賓講述了一個(gè)令人感慨的故事。有一次，他到瑞士訪問。在一個(gè)洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的聲響。由于這聲響時(shí)間過長，而且也過于奇特，因此不覺中引起了他的好奇心。
于是，在這種好奇心的驅(qū)使下，他通過小門的縫隙向里探望。然而，就是這一看讓他驚嘆不已。原來，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。他向前一問才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。
這件事令這位嘉賓非常感慨：一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，可以說這種負(fù)責(zé)精神已經(jīng)滲透到了小男孩全身的每個(gè)細(xì)胞。從這個(gè)負(fù)責(zé)任的男孩身上，我們可以看到他的家庭教育是多么的成功。
無獨(dú)有偶，有這樣一個(gè)小故事：國內(nèi)某著名高校浴室里，許多水龍頭的水在嘩嘩地流著，在里面洗澡的有很多同學(xué)，正在進(jìn)出浴室的也有很多同學(xué)，他們卻沒有一個(gè)人過問。后來，一個(gè)韓國留學(xué)生進(jìn)來后，什么也沒說，就把所有多開的水龍頭都關(guān)掉了。什么原因呢？是責(zé)任，是一種對社會(huì)的責(zé)任。
面對這些，我們想到了什么呢？想到了做人必須要有責(zé)任心，必須讓我們的孩子有這種責(zé)任心。我們應(yīng)該讓孩子明白，在生活和學(xué)習(xí)中，不僅要對自己的言行負(fù)責(zé)，還要對關(guān)愛他的爸爸媽媽以及老師負(fù)責(zé)。孩子也是社會(huì)的一員，所以，一定要讓他學(xué)會(huì)對國家、對社會(huì)負(fù)責(zé)。那么，就要讓孩子從身邊的每一件小事做起，努力使他自己成為一個(gè)有責(zé)任心的人！瑞士那個(gè)可愛的小男孩已經(jīng)做到了，要讓孩子向他學(xué)習(xí)。
梁啟超說：“凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做到的，我對于這件事便有了責(zé)任，凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任?！?br/>
責(zé)任感對于一個(gè)人來說是極其重要的，因此我們要重視孩子責(zé)任感的培育，要讓孩子做一個(gè)有責(zé)任心的人。
責(zé)任感是一種高尚的道德情感，是一個(gè)人對自己的言論、行為、承諾等，持認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。
責(zé)任感的培養(yǎng)可以幫助孩子遠(yuǎn)離以自我為中心的不良行為，有助于孩子理解、體諒別人、疼愛別人，也有利于培養(yǎng)孩子自治、自理能力，有助于孩子關(guān)愛社會(huì)，擔(dān)負(fù)重任，從而促使孩子做一個(gè)對社會(huì)、民族和國家負(fù)責(zé)任的人。另外，孩子責(zé)任心的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到他將來工作的成敗與生活的質(zhì)量。如果想讓孩子都有一個(gè)美好的未來，就要讓孩子現(xiàn)在用自己的力量來幫助他們自己。
因此，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，必須讓他們養(yǎng)成對自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)的習(xí)慣。那作為爸爸媽媽的我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？
建議一：做孩子學(xué)習(xí)的榜樣
教育家陶行知說：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人?！币粯拥牡览恚绻囵B(yǎng)孩子的責(zé)任心，首先我們一定要以身作則，為孩子樹立榜樣。所以，我們一定要嚴(yán)格要求自己，一定要有責(zé)任心，要有對工作、對家庭、對家人、對自己的責(zé)任心，樹立直接的榜樣，要做敢負(fù)責(zé)任的爸爸媽媽。
我們對自己的言行是否負(fù)責(zé)，會(huì)直接影響到孩子的人品和性格。要想讓孩子有負(fù)責(zé)任的人格品質(zhì)，我們一定要對自己的一言一行全面負(fù)責(zé)任才行。
要知道，孩子在和別人接觸過程中表現(xiàn)出來了好多責(zé)任心的表現(xiàn)，首先會(huì)是父母潛移默化的影響而形成的。所在生活中，我們一方面應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，另一方面也要注意自己對孩子的影響。
總之一句話，就是我們應(yīng)努力要求自己做有責(zé)任感的好父母，好公民，以身作則，要求孩子辦到的事自己首先要做到。
建議二：要讓孩子從小事做起
培養(yǎng)孩子的責(zé)任心不要忽略孩子身邊發(fā)生的日常小事，小事往往會(huì)對孩子責(zé)任心的養(yǎng)成發(fā)揮巨大的作用。
孩子的成長是一個(gè)較長的過程。在孩子成長的過程中，他們每天都會(huì)遇到許多小事，我們一定要善于抓住這些點(diǎn)滴小事，因?yàn)檎沁@些小事給孩子們提供了培養(yǎng)責(zé)任心的機(jī)會(huì)。所以，作為父母，我們不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利、讓他們自己去完成、去鍛煉。
比如，孩子年齡小一點(diǎn)的時(shí)候，我們可以讓他們自己吃飯，自己拿凳子，吃完自己盛飯等。開始的時(shí)候，孩子可能不習(xí)慣，我們可以和孩子一起來做這些事，我們多做點(diǎn)，讓孩子學(xué)著做。注意，無論如何，都要讓孩子學(xué)著做，我們一定不能越俎代庖，等時(shí)間一長，孩子就學(xué)會(huì)了。慢慢地，孩子做起這些小事來就會(huì)比較自然。隨著年齡的增長，我們可以放手讓他們多做一些事。如：自己穿衣服、洗手帕、整理臥室等。只有這樣，孩子就會(huì)明白，這些小事都是他的責(zé)任，他必須自己完成。由此，孩子的責(zé)任心就會(huì)慢慢形成。
另外，大部分孩子一遇到不好的事情，總希望把責(zé)任推卸給別人，無論怎樣都不愿積極主動(dòng)地承擔(dān)。這些孩子總是千方百計(jì)尋找客觀原因，很難從自身找原因，總是認(rèn)為這些事都該由別人來承擔(dān)。
孩子形成這種性格絕非偶然，也不是短時(shí)間形成的，而是從小就養(yǎng)成的。是我們沒有重視培養(yǎng)孩子的責(zé)任感所引起的。
“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河”，這是中國古代先賢的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。孩子從小學(xué)會(huì)做小事，長大才能做大事；從小知道為小事負(fù)責(zé)，長大才能主動(dòng)為大事負(fù)責(zé)。
所以，我們作為孩子的首任教育者，要在日常生活的小事中，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任的良好品質(zhì)。這樣，孩子才能在人生道路上有所作為，并能愉快舒暢地生活！
建議三：自己的事情自己做
我們要讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，要讓他養(yǎng)成習(xí)慣，這樣也有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
楊欣是一個(gè)8歲的小男孩，上小學(xué)三年級。有一天放學(xué)回家，他想吃橘子，于是吵著要正在廚房里做飯的奶奶為他拿橘子并剝皮。當(dāng)時(shí)奶奶正忙得脫不開身，說：“欣欣，奶奶忙著呢，你自己拿吧！”這時(shí)楊欣感到很“委屈”就開始大吵大叫，然后又坐在地上大哭大鬧……
可以說，這是一個(gè)典型的嬌慣溺愛孩子的例子。吃橘子自己拿自己剝皮，對于一個(gè)8歲的孩子來說并不是什么難事，為什么卻要?jiǎng)e人代勞呢？孩子吃橘子剝皮是誰的事情呢？答案自然不言而喻。
有人說，一個(gè)什么都“甩手不干”的孩子，一定是不會(huì)有健全的責(zé)任感的。所以，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，父母就得注意培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的好習(xí)慣，要讓孩子處處替承擔(dān)自己以應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
開始的時(shí)候，需要我們給孩子明確他的責(zé)任范圍，比如在家中，哪些事情該孩子自己做，又有哪些事情可在我們的指導(dǎo)和幫助下完成等等。一旦孩子明白了他的責(zé)任，我們就要放手交給他來做。注意根據(jù)孩子的不同年齡設(shè)定不同難度的責(zé)任范圍。
另外，孩子在自己的事情自己做的前提下，我們還應(yīng)該讓他明白，一個(gè)人光做好自己的事情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要幫助其他人做事。在家中，孩子是家庭的一員，他就有責(zé)任協(xié)助家人做一些家務(wù)事；在學(xué)校，孩子又是班集體的一員，他就有責(zé)任協(xié)助老師或同學(xué)做一些班集體的事。只有這樣，孩子將來才可能更好地為社會(huì)盡責(zé)，因?yàn)楹⒆右灿猩鐣?huì)性，終究是社會(huì)的一員。
建議四：讓孩子體驗(yàn)做事的自豪感
生活中，我們應(yīng)該幫助孩子弄明白他該做什么，不該做什么，做了該做的就應(yīng)該受到表揚(yáng)，相反，做了不該做的就要受到懲罰。
有一位10歲的小女孩，她負(fù)責(zé)倒垃圾已經(jīng)5年時(shí)間了。她5歲的一天，突然對倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲，就提著垃圾桶去倒。小女孩的父母為了支持她參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣，培養(yǎng)她倒垃圾的責(zé)任感，對她倒垃圾的事情給予充分肯定，并予以表揚(yáng)，說她勤快、能干。她的媽媽還經(jīng)常當(dāng)著小女孩的面在外人面前稱贊她，引起人們對小女孩的贊譽(yù)。這樣，就激發(fā)了孩子主動(dòng)倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，并最終把這項(xiàng)勞動(dòng)看成自己的一種責(zé)任。
由此可見，在日常生活中，讓孩子體驗(yàn)到做事的自豪感有助于孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。方銘的媽媽要求他洗完澡后把換出來的衣服自己放進(jìn)洗衣機(jī)，可8歲的方銘卻經(jīng)常忘記。于是，媽媽讓他記下洗完澡后該做什么事，以便提醒自己。從那以后，方銘再也沒有忘了把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，他的母親也為此經(jīng)常表揚(yáng)他，方銘也為自己的進(jìn)步感到自豪。所以，當(dāng)要求孩子記住做某事時(shí)，不妨向方銘的媽媽學(xué)習(xí)，讓孩子自己記下要做的事情，那樣，孩子就會(huì)為記得提醒自己而沾沾自喜，為自己能夠按照爸爸媽媽的要求做好而感到自豪。如此一來，孩子就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)對自己的行為負(fù)責(zé)。
另外，我們家中的許多事也應(yīng)注意聽取孩子的意見，這樣可以讓孩子體驗(yàn)到一種家庭生活的參與感。美國一位心理學(xué)家曾指出，如果在布置房間時(shí)采納孩子的意見，讓他們也參與策劃，孩子就會(huì)有體驗(yàn)到被尊重的感覺從而產(chǎn)生一種自豪感，而且他們愿意主動(dòng)擔(dān)負(fù)起整理保護(hù)的工作。這樣，孩子就會(huì)感到受尊重而樂于幫助我們，進(jìn)而培養(yǎng)了責(zé)任感。
建議五：教孩子關(guān)心他人
關(guān)心他人也有助于孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，因?yàn)殛P(guān)心他人就是責(zé)任感的具體表現(xiàn)。要讓孩子關(guān)心自己的父母、親人和家庭開始。我們應(yīng)該要求孩子主動(dòng)關(guān)心家里的老人、病人和年幼的弟弟、妹妹，要做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子在家庭生活的磨練中形成責(zé)任感，進(jìn)而上升為對家庭、對父母以及對社會(huì)負(fù)責(zé)。
另外，我們也可以有意識(shí)地安排孩子幫助孤寡老人、殘疾人做點(diǎn)事，帶孩子參加居民區(qū)的衛(wèi)生、綠化勞動(dòng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)校做好值日工作等等。在這些有意義的活動(dòng)的實(shí)際鍛煉中，孩子會(huì)逐漸感受到自我存在的社會(huì)價(jià)值，就會(huì)不斷增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
只有對家人有著強(qiáng)烈的責(zé)任感的人，才會(huì)對他人、對社會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
有這樣一名公交車司機(jī)，他在上班的時(shí)候猝發(fā)心臟病，但他用盡最后的力氣，將他所駕駛的公交車安全?？康今R路邊，并打開了車門。然后，司機(jī)說了句“難受”，就趴在了方向盤上，失去了意識(shí)，隨后停止了呼吸。
這是一位負(fù)責(zé)任的司機(jī)，是一位可敬的司機(jī)。他這個(gè)社會(huì)蕓蕓眾生中再普通不過的一員，卻在生命的最后時(shí)刻，想到的是盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任――保護(hù)全車乘客的安全。所以說，一個(gè)有責(zé)任感的人，在任何時(shí)候都會(huì)牢記責(zé)任并盡最大的努力去承擔(dān)起責(zé)任。
事后，當(dāng)記者采訪這位司機(jī)的家人的時(shí)候，家人都說他對孩子、對愛人、對父母都特別關(guān)心。
建議六：讓孩子明白自己行為的后果
讓孩子學(xué)會(huì)對自己的行為后果負(fù)責(zé)。無論事情的結(jié)果是好是壞，只要是孩子獨(dú)立行為的結(jié)果，就應(yīng)該引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任。我們一定替孩子承擔(dān)后果，否則，容易給孩子提供逃避責(zé)任的機(jī)會(huì)，淡漠孩子的責(zé)任感。
父母要教育孩子從小對自己的行為負(fù)責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切，否則會(huì)淡化孩子的責(zé)任感，不利于孩子的成長。在孩子的成長過程中，還必須讓孩子懂得為自己的過失負(fù)責(zé)，養(yǎng)成可貴的責(zé)任心，才能獨(dú)立應(yīng)付生活的考驗(yàn)。
行為心理學(xué)認(rèn)為，在父母對子女的家庭教育中，懲罰雖然使人感到痛苦和厭惡，然而必要的懲罰是有價(jià)值的，因?yàn)樗鼘⒆迂?zé)任心的養(yǎng)成有一定的促進(jìn)作用。沒有懲罰的教育是脆弱的教育。
我們也要知道，懲罰不是體罰，而是一種教育手段，是為了讓孩子對自己的錯(cuò)誤感到愧疚，學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任。
前些年有一部美國家庭喜劇風(fēng)靡全國，這部劇叫做《成長的煩惱》，劇中一個(gè)機(jī)靈可愛的孩子叫本，他往往使出一些連大人都難接的怪招，使觀眾在觀看過程中忍俊不禁。在這部劇中，美國人培養(yǎng)孩子責(zé)任心的方式方法得到了充分展示。一個(gè)冬天，本為了達(dá)到自己買玩具的目的，假扮成一個(gè)小乞丐，博得了鄰近居民的同情，于是別人都給他錢，他用這些錢買了喜歡的玩具。但是當(dāng)他父親得知事情的真相后，覺得這是在愚弄?jiǎng)e人，讓本必須馬上改正錯(cuò)誤。要知道，那是一個(gè)大雪紛飛的天氣，本的父親帶著他走街串巷，向好心的鄰居退款并取得了原諒。當(dāng)深夜回到家里，本已經(jīng)是累倒在他父親的肩膀上。
教給孩子十八般武藝，表揚(yáng)、批評、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰什么都應(yīng)該有。須知，沒有批評和懲罰的教育是不完全的教育，是不負(fù)責(zé)任的教育。
有時(shí)候，做父母的內(nèi)心也會(huì)在愛與公平之間搖擺猶豫，但是不能因?yàn)楹⒆拥慕杩诙晃兜剡w就他的喜好，讓他逃避責(zé)任。孩子如果沒有按規(guī)定整理好他的書柜，那么面對他喜愛的電視節(jié)目，我們也只能做出很“遺憾”的決定。所以，一定要讓孩子明白自己過錯(cuò)的后果，并為此負(fù)責(zé)。