時間飛逝，轉眼進入了四月，兒子晚上寫作業(yè)有了點讓人省心的味道。四月第一個星期六中午，兒子請門門玩游戲。門門孤零零坐在一旁。他見我進來嚇得瞪大雙眼，一聲不響，眼睛跟著我轉。門門小聲說：“王喜樂，你爸看你呢?！?br/>
    “沒――事?！?br/>
    兒子簡潔地蹦出兩字。門門睜大眼晴，盯著王喜樂說：“你爸對你真好?！?br/>
    兒子專注于游戲，好像沒聽見門門的話。一小時過去了，我心神不安起來，我能感到兒子的大腦完全被游戲所控。這個氣氛對誰來說都太平靜了。在這個靜的世界里，孩子心中不再會有別的。

    我必須幫助孩子學會擺脫這種令人窒息的靜，這種玩就不是玩了，時間一長，它會產生與世隔絕的癡迷心態(tài)。從心理角度講這是心理精神疾病的前兆。王喜樂通過多變的生活好不容易從動畫片的癡迷中走出來，現(xiàn)在又進入到游戲的癡迷。我說：“喜樂，門門到我們家干什么來了？”

    “和我一起玩電腦?！?br/>
    “怎么不見門門玩？”

    “門門，你來打。”

    “我不會。”門門的臉一下紅得象個熟透了的柿子。

    “爸爸，看，不是我不讓他玩，是他不會。”兒子說。

    “他不會，就你一個人玩，電腦會哭的?！蔽艺f。

    “為啥？”

    “門門與你彈溜溜、玩東西你高興不高興？”

    “高興?！?br/>
    “他是不是你的朋友？”

    “是?！?br/>
    “朋友該不該幫朋友？”

    “該。”

    “門門不會玩游戲，你該不該幫幫門門？”

    “該。”

    兒子從茫然中明白過來，他向我聳了一下肩膀，轉過身，伸出手拉過門門。說道：

    “來，我教你?！?br/>
    兒子的舉動看起簡單其實非常難，因為在自己特別喜歡的情況下，還能為別人服務是件非常困難的事。因為眼前的事，我沏了兩杯咖啡端給他倆。門門可能第一次看到父子之間是這樣的，而且還是在玩游戲的情況下。他有慌慌地不停地說不喝不喝。兒子熱情地說道：

    “門門，沒事，喝吧，喝吧。”

    兒子重新找了一個簡單的小游戲，一只手教門門使用鼠標，另一只手指著顯視屏傳授打游戲的技巧。兩個孩子的小屁股，坐在一把椅子上，各占一半。望著兒子對朋友的負責勁，我更愛我的兒子了。

    門門會玩后，他說話的聲音變了，聲調里流露出快意。看來，玩確實是上帝賜予孩子的一件神物，它能為所有的孩子注入快樂的情緒，也是孩子智慧向高水平發(fā)展不可逾躍的階段。

    “門門在嗎？”外面?zhèn)鱽碚议T門的聲音。我剛想出去，門門的媽媽從外面進來。她見門門玩游戲，臉色一下變了，也就是我在場。她壓著嗓音不如意地說：“門門，不能玩了，二點半數(shù)學班就上課了?！?br/>
    “媽媽，我，今天，不想去數(shù)學班了，我、想、跟王喜樂玩一玩，”門門結結巴巴、可憐兮兮地說。

    “你怎么這么說，好好學習將來考上好大學后玩啥玩不上？”門門的媽媽說，“考不上好大學，玩啥也沒意思。”

    門門稍微磨蹭了一下。

    “不想學習，這還了得?！遍T門媽媽的聲音突然暴躁起來，門門撒腿就跑。

    “門門，你可不能玩，玩是沒用的，只有好好學習才有用?！蔽页鋈ヒ豢?，院門外，門門的姥姥也在。

    望著門門弱小的身軀，我感到這位嬌生慣養(yǎng)下的男娃娃簡直比女娃娃還女娃娃，我心中不由自主地罵道：真他媽的見鬼!

    “門門他媽怕死人了，聽她說話讓我心里直冒冷汗。”王喜樂說。

    兒子的話，說出了孩子在過度學習壓迫下，其內心遭受的痛苦。

    太陽慷慨地親吻大地，大地泛起生命的漣漪，可惜一些孩子與此無緣。家長帶孩子去各類加強班不斷從我眼前經過，大人臉上滿是希望，孩子卻不完全是。如果大人與孩子心意不通，那么家庭無休止的盼望會在無形中，把家變成大人與孩子的保堡。大人總有說不盡的希望，孩子卻對自己生活的家越來越陌生，似乎那里除了吃飯與學習再沒別的了，年齡大了，知識多了，孩子反而找不到了回家的路，這是宿命無漏永斷習氣的天道所至。

    “三點了，”我逼著兒子說“咱們下幾盤象棋?！毕铝藥妆P，他說沒意思，不想下了，然后進里屋關了電腦，出來椅上他的小自行車，找小朋友玩去了。

    兒子主動關電腦去找小朋友玩。這說明人與人之間有了真情的交往，就能中合孩子對游戲的需要。同時也說明“網吧”問題社會化，是我們的社會在情感教育方面出了問題，教育生活對孩子的心靈成長來講，在許多方面是孤獨的，過于強制，因果逆轉。