今兒個(gè)早上，韓曉楨跟趙婷上學(xué)的時(shí)候忘記帶手電筒了，倆人倒也沒多想，畢竟這條路是走熟了的，就算天黑的就能模模糊糊的看見也不用擔(dān)心走錯(cuò)了。

    可惜他倆不知道還有句話叫善水者溺于水

    倆人走的可高興了，還熱火朝天的背著英語單詞，走到村后邊的時(shí)候，走著走著，趙婷怎么看著韓曉楨飛起來了，當(dāng)時(shí)她沒多想，就是覺得這人怎么還能飛起來呢。

    說實(shí)話當(dāng)時(shí)韓曉楨也是懵的。

    事實(shí)上是這么回事，不知道是誰家修房子，在路邊堆了一堆水泥石子什么的，天這么黑，這里堆著的東西又跟路的顏色這么像，可不就是看不清楚，好在雖然是上去了，可也好好的下來了，沒有受傷。

    為這個(gè)事趙婷笑了韓曉楨一路。

    韓曉楨心想，罷了，笑就笑吧，能搏人一笑，那也得是本事啊。

    以前總是聽說有些學(xué)霸聽課是有選擇性的去聽。

    韓曉楨曾經(jīng)不懂，但現(xiàn)在她明白了，因?yàn)楝F(xiàn)在的她也是有選擇性的聽課，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)都已經(jīng)自學(xué)過了，有些老師講的跟自己學(xué)的一樣就沒有必要去浪費(fèi)時(shí)間再聽一遍，有些知識(shí)點(diǎn)老師會(huì)講出新意來，這些就需要聽課，并且記錄下來。

    韓曉楨最近在做的題都是用來拓寬知識(shí)點(diǎn)的深度跟寬度的，紀(jì)俊有時(shí)候瞥一眼韓曉楨做的題都會(huì)一臉懵，我是誰我在哪，我在干什么。為什么每個(gè)字我都認(rèn)識(shí)，連在一起我就看不明白了。紀(jì)俊現(xiàn)在總是活在自我懷疑中。

    為了搞清楚韓曉楨最近都在做什么，紀(jì)俊用盡了洪荒之力，終于記住了一道題，心想我去問問班主任，班主任看我問這么難的題，說不定能對我另眼相看。越想越覺得心里邊美得冒泡。

    果然自習(xí)課的時(shí)候，紀(jì)俊就屁顛屁顛的去了辦公室。

    班主任正在備課，看見紀(jì)俊進(jìn)來還有一些疑問，這是干啥來了。

    紀(jì)俊一臉神神秘秘的說“老師你來看看，這個(gè)題怎么做?！?br/>
    班主任老師一看，“如圖，的直徑ab的兩側(cè)有定點(diǎn)和動(dòng)點(diǎn)p已知b4，a3，點(diǎn)p在ab上運(yùn)動(dòng)，過點(diǎn)作p的垂線，與pb的延長線交于點(diǎn)q

    1當(dāng)點(diǎn)p運(yùn)動(dòng)到與點(diǎn)關(guān)于ab對稱時(shí)，求 q的長

    2當(dāng)點(diǎn)p運(yùn)動(dòng)到弧ab的中點(diǎn)時(shí)，求 q的長

    3當(dāng)點(diǎn)p運(yùn)動(dòng)到什么位置時(shí)，q取到大值，并求此時(shí)q的長”

    假裝這里有圖

    呵，這小子，拿競賽題來問，說得好像自己講了他能明白似的，不過也不好太打擊他的積極性?！斑@種題，你做了暫時(shí)也做不明白，里面有些定義都還沒學(xué)到，沒必要做這樣的題，對提高成績沒什么用，這是從哪找來的題。”

    紀(jì)俊撓了撓頭，頗有些不好意思，卻也實(shí)誠道：“這是我同桌做的題，我看了一眼沒看明白，才來問老師的?！?br/>
    班主任一臉的這才對嘛，“哦，韓曉楨啊，她做這樣的題到是合適的，基礎(chǔ)類的估計(jì)也都差不多會(huì)了，成吧，你回去跟她說有不會(huì)的題盡管來問。”

    紀(jì)俊心里有句p不知當(dāng)講不當(dāng)講。為啥還要區(qū)別對待。

    紀(jì)俊回來看到韓曉楨還在做題，是一句話也不想跟她說了，實(shí)在是太打擊人了。

    韓曉楨今天一天都覺得紀(jì)俊怪怪的，還以為是昨天他幫人表白，自己說的那些話影響到他了，又想了想覺得實(shí)在是活該，別人要跟我表白，跟你有什么關(guān)系，非得去攬這樣的活。

    想到這里，也不去管他了，拿出一本英文版的小王子讀的津津有味。

    英語課代表這時(shí)候從外面進(jìn)來了，應(yīng)該是剛從辦公室回來，就徑直走到韓曉楨跟前，敲了敲桌子道“老師叫你去一趟辦公室?！?br/>
    韓曉楨到了辦公室的時(shí)候，辦公室里已經(jīng)有三個(gè)人了。

    英語老師招呼他們坐下來說道“咱們市里呢，有個(gè)英語競賽，你們平時(shí)英語成績都不錯(cuò)，我就想問問你們有沒有什么想法，有的話我就給你們報(bào)上去，也不用先著急回答，畢竟參加競賽肯定會(huì)耽誤其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，你們呢都回去想一想，周五之前告訴我一聲就成?！?br/>
    “來，韓曉楨，這是你們班上節(jié)課的隨堂測驗(yàn)，我剛改出來，你正好拿回去發(fā)了吧?！?br/>
    韓曉楨拿上成績回頭就給了英語課代表“英語老師說剛才忘記給你了，叫我捎回來，你給發(fā)下去吧?！?br/>
    韓曉楨心想英語課代表剛回來，老師就叫自己發(fā)卷子，怎么看都覺得課代表肯定心里會(huì)有意見，還不如扔出去，自己不用費(fèi)時(shí)間發(fā)，課代表心里也不會(huì)鬧矛盾，一舉兩得，真機(jī)智。

    韓曉楨倒是認(rèn)真的想過英語競賽的事情，畢竟自己總是一個(gè)人自學(xué)，總是張不開口確實(shí)是不成的，學(xué)習(xí)語言最主要的就是語言環(huán)境，有這樣一個(gè)好機(jī)會(huì)，自己其實(shí)是不想錯(cuò)過的。

    第二天韓曉楨就主動(dòng)去找了英語老師，“老師，我報(bào)名?！?br/>
    英語老師也很欣慰，畢竟雖然昨天說了那么一通話，但是事實(shí)上自己還是希望這些孩子都能參加的。有過參加這種競賽的經(jīng)歷，對以后也是有好處的。

    “成，那我就給你報(bào)名了，離著比賽還有一個(gè)多月，這樣每天自習(xí)課你就去多媒體教室，我給你單獨(dú)輔導(dǎo)一段時(shí)間，看看你有哪些方面欠缺，咱們也好針對訓(xùn)練?！?br/>
    韓曉楨下午去多媒體教室的時(shí)候，就只有她一個(gè)人，英語老師只給了她一份卷子，讓她先做做看。

    韓曉楨看了一眼卷子就知道，這大概跟英語四級的卷子難度差不多，畢竟前世自己也是考過四級的。

    等做完了卷子，英語老師又給了她一份單詞表，韓曉楨倒是看到了很多不認(rèn)識(shí)的單詞，心里就知道這大概是專門應(yīng)對比賽的單詞訓(xùn)練。

    把不認(rèn)識(shí)的單詞單獨(dú)摘抄出來，又做了一份計(jì)劃表，重新分配各科的學(xué)習(xí)時(shí)間。

    英語老師速度不慢，很快就改好了卷子，看著韓曉楨做的試卷，自己心里邊也是高興的，沒有老師會(huì)不喜歡學(xué)習(xí)好的孩子，尤其是這份試卷做的這么完美。

    英語老師是真沒想到，韓曉楨的英語詞匯量已經(jīng)達(dá)到了四級的程度。

    “我看了看，你的英語筆試部分應(yīng)該是沒有問題的，這樣咱們以后就來看英文電影，主要練習(xí)口語語感?！?br/>
    韓曉楨也知道自己的短板，也不推辭，臨走又從英語老師那里拐帶了一大摞卷子。

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