腳掌抓地，腿部肌肉牽引、推動(dòng)，身體就會(huì)不斷向前；呼吸保持特定頻率，保證長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)中腦部供氧。
‘無(wú)論再艱難的戰(zhàn)場(chǎng)，也必須時(shí)刻保持大腦的清醒?！D―這是某個(gè)老頭裝逼時(shí)候經(jīng)常用的話語(yǔ)。
兩個(gè)多小時(shí)已經(jīng)過(guò)去，凌能感覺(jué)到，身體各處已經(jīng)有些酸脹。
這是正?，F(xiàn)象，是自己對(duì)力量控制只要存在些微不均勻，就會(huì)讓肌肉出現(xiàn)了乳酸積累，造成血液滲透壓的異常從而引起肌肉局部腫脹。
他又不是精密的機(jī)器，而且對(duì)身體的掌控也無(wú)法做到完全、全面。雖然，這具身體無(wú)論是在哪個(gè)方面，耐力、爆發(fā)力、靈敏度，都超越了普通戰(zhàn)士太多太多。
但凌依然在追求突破，不斷試圖突破自己的極限。
和開(kāi)啟了超限芯片的王之超對(duì)戰(zhàn)，凌當(dāng)時(shí)已經(jīng)判定，他并不能取得勝利；更不用說(shuō)，假定王之超裝載了超限武的情況下了……如果自己不是超限體質(zhì)，那答應(yīng)了的約戰(zhàn)，該怎么辦？
還是要面對(duì)，必須要面對(duì)，所以只能用自己可以做到的方式，繼續(xù)提升自己的實(shí)力。
最簡(jiǎn)單卻又最有成效的訓(xùn)練方式，其實(shí)就是保持勻速奔跑――并非慢跑，而是奔跑。
可能，持續(xù)奔跑幾分鐘，沒(méi)經(jīng)受過(guò)多少訓(xùn)練的普通成年人都能做到，但堅(jiān)持如此久、速度還保持在一定程度……就算是在蓋爾軍校，這也是真的罕見(jiàn)。
訓(xùn)練場(chǎng)外面有許多沒(méi)課的實(shí)戰(zhàn)系新生學(xué)員圍觀，也有人會(huì)在凌外圍的跑道上嘗試相同的訓(xùn)練方式，但凌的耐力之強(qiáng)，強(qiáng)到讓這些實(shí)戰(zhàn)系的學(xué)員們有點(diǎn)小絕望……
一輛中巴車(chē)停在訓(xùn)練場(chǎng)旁邊的路旁，幾名戰(zhàn)術(shù)指揮系的主講老師從車(chē)上走了下來(lái)。
孟初燕面色有些為難，嘆了口氣，指了指訓(xùn)練場(chǎng)地中剛奔跑而過(guò)的凌，“幾位老師，你們要找的那位同學(xué)就在這邊?！?br/>
剛才還以為要去一年級(jí)宿舍的幾個(gè)老師也是稍微錯(cuò)愕了些。
“哪個(gè)？”金絲眼鏡的老人皺眉問(wèn)。
“跑圈的那個(gè)……其實(shí)，您可以先去找那邊的同學(xué)問(wèn)問(wèn)?！泵铣跹嘀噶酥冈谟?xùn)練場(chǎng)邊緣待著的那些家伙。
這位在指揮系中德高望重的老人有些狐疑，拄著拐杖走向了那邊，其他幾位老師想跟隨，卻被老人抬手制止。
令行禁止，軍校的教員之中也存在森嚴(yán)的制度。
孟初燕就站在原地等待著，目光看著專(zhuān)注于奔跑的凌。
現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了八點(diǎn)半，從早上就開(kāi)始奔跑的凌耐力已經(jīng)到達(dá)了極限，而與此同時(shí)，凌的身體各處已經(jīng)完全‘醒’了。
凌在專(zhuān)心體悟身體的力量，試圖掌控身體每一片區(qū)域、每一個(gè)細(xì)胞，這也是他力量修行的主要方式。
這個(gè)時(shí)候的凌，除了危險(xiǎn)能刺激到他的戰(zhàn)斗本能，或者有人直接撲上去擋在他奔跑的前路。――除此之外，他的注意力完全集中在自身，不會(huì)對(duì)外界有半點(diǎn)回應(yīng)。
孟初燕試過(guò)，所以是知道的。
就聽(tīng)那邊傳來(lái)了些許對(duì)話聲……
“哦，這位同學(xué)就是林正凌嗎？”這位老爺子微笑著問(wèn)：“他開(kāi)學(xué)以后天天就在這訓(xùn)練？每天都是？”
有個(gè)實(shí)戰(zhàn)系的小伙子老實(shí)的回答：“對(duì)啊，早上六七點(diǎn)就在這邊，一直要到九點(diǎn)左右，這位是咱們這屆的新兵之王，體能真的很可怕啊，我們班這是十六個(gè)男生一起過(guò)來(lái)，都是試著能不能跟他一起訓(xùn)練，結(jié)果最長(zhǎng)的也只堅(jiān)持了半個(gè)小時(shí)?！?br/>
老人笑呵呵的說(shuō)著：“竟然還有人堅(jiān)持用這么耗時(shí)間而且原始的耐力訓(xùn)練……呵，新兵之王又是怎么回事啊？”
“老師你不知道?。烤W(wǎng)上都有啊，給您看視頻！呃，我手機(jī)沒(méi)電了?！?br/>
“我這也有，早保存了天天研究呢！”
實(shí)戰(zhàn)系的這些學(xué)生十分熱情，七嘴八舌就把凌開(kāi)學(xué)前打的兩架‘圖文影音并茂’的講述給了這位老人。
后者不斷點(diǎn)頭，又不斷皺眉，看看場(chǎng)上面奔跑的凌。
但凡是感受到凌實(shí)力的正常人，都會(huì)納悶為什么這樣的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)在戰(zhàn)術(shù)指揮系……
幾分鐘后，在孟初燕有些擔(dān)心的目光中，這位老爺子拄著拐杖，踏上了那撒滿了青春汗水的塑膠跑道。
跑道上，凌正在拐彎，奔向了老爺子面前的位置。
這位老爺子面露思索，仔細(xì)觀察著凌的表情、面容、眼神，眉頭緊皺了起來(lái)，慢慢的抬起了自己的拐杖，擋在了凌的必經(jīng)之路上。
“哎……”孟初燕剛想出聲，立刻被旁邊那幾位教員制止。
負(fù)責(zé)戰(zhàn)場(chǎng)勘測(cè)和繪圖的地理老師：“風(fēng)主任肯定有分寸，別緊張?！?br/>
負(fù)責(zé)戰(zhàn)場(chǎng)傷亡統(tǒng)計(jì)和后勤統(tǒng)籌的統(tǒng)計(jì)學(xué)老師：“對(duì)啊，小孟你不知道，風(fēng)主任雖然現(xiàn)在是負(fù)責(zé)咱們戰(zhàn)術(shù)指揮系的教學(xué)內(nèi)容，但這是老將軍主動(dòng)要求的，一把年紀(jì)不能舞刀弄槍?zhuān)艁?lái)的咱們這里講講戰(zhàn)術(shù)理論。”
體育老師：“不用擔(dān)心，倒是這位林正凌同學(xué)，有沒(méi)有什么家世背景？”
呃，等會(huì)兒，為什么體育老師的介紹這么簡(jiǎn)單！歧視嗎！瞧不起嗎！――來(lái)自某體育老師的內(nèi)心咆哮。
“風(fēng)老的身份我當(dāng)然知道，”孟初燕抿著嘴，關(guān)注著即將相撞的兩人，低聲說(shuō)著：“林正凌同學(xué)的資料老師們都能查看吧，沒(méi)有反常的地方……糟了，他停不下來(lái)的！”
孟初燕緊張的攥起了兩顆小拳頭，而那邊實(shí)戰(zhàn)系的學(xué)生也有個(gè)站起來(lái)，對(duì)著跑道上大喊：“老師！他這種狀態(tài)會(huì)下意識(shí)反擊的！”
那位風(fēng)老全無(wú)反應(yīng)，身穿著有些寬松老年裝的他站在那，就如同一顆枯松，盡管年歲久遠(yuǎn)，但依然帶著一股遒勁。
老人抬起的拐杖水平擋在了凌奔跑的前路上。
凌現(xiàn)在的狀態(tài)是完全入神，已經(jīng)全心投入到了奔跑中；在發(fā)現(xiàn)那根拐杖的時(shí)候，凌沒(méi)有感覺(jué)到半點(diǎn)敵意，大腦自行判定為遭遇阻礙，調(diào)動(dòng)體能，準(zhǔn)備跳過(guò)去。
三，二……一！
凌的左腳大力落在了地面上，而后身體猛地躍起，渾身的汗水都被震飛，在訓(xùn)練場(chǎng)燈光的照耀下，晶瑩閃耀！
但，突然之間，那位風(fēng)老師嘴角略微扯動(dòng)，拐杖突然保持在同一水平面上砸向了凌的胸口！
還有兩米，這拐杖帶著一股巧力，帶出了呼呼的風(fēng)聲。
凌瞬間驚醒！
人在躍空，大腦接管身體的掌控，但凌也是人，大腦也有延遲……身體的反應(yīng)其實(shí)是最快的，因?yàn)椴挥门袛?，只是?duì)周?chē)h(huán)境做出應(yīng)激。
所以，凌在看到那根無(wú)力的拐杖、看清這老人嘴邊的笑容時(shí)，翻轉(zhuǎn)的身體已經(jīng)無(wú)法停下，拳鋒距離老人的面容僅剩十多公分！
手臂肌肉猛地鼓起，凌的拳頭硬生生的朝著右側(cè)挪移，肩膀傳來(lái)了一股刺痛。
呼……
凌的拳鋒擦著老人有些皺巴巴的面皮而過(guò)，老人的目光中依然滿是安然，不曾閃動(dòng)。
這老頭似乎有這種自信，對(duì)凌的迷之自信。
凌身體翻轉(zhuǎn)了兩圈，兩條腿先后落地，身體被慣性支配著向后仰，腰部力量下沉勉強(qiáng)站穩(wěn)。
看著面前的這個(gè)老頭，右肩的刺痛讓凌皺起眉。
“找死嗎！”凌的嗓音有些顫抖，有些沙啞，帶著些憤怒。
那本來(lái)安笑的老頭，臉?biāo)查g就垮了，嘴角無(wú)意識(shí)抽動(dòng)中……