第一學期的考試成績下來了，楊駿的英語和數(shù)學經過努力學習，都得了優(yōu)，這是最難的兩門課程，都能得優(yōu)的全班僅有3人。但楊駿的其他8門課就不盡如人意了，兩個良，四個中，還有兩個及格。

    這樣的結果在意料之中，他對自己的成績比較滿意，因為根本沒投入多少。然而讓他瞠目結舌的是，他的總體學分積在全班25人中排到了第20名，絕大部分人考得都比他好。

    這讓楊駿很難接受，從小到大不需要怎么努力，他的成績都是名列前茅的。

    楊駿想起了從前。

    在高二以前，楊駿屬于漓陽縣一中重點班里的另類。在一群努力學習的乖孩子中，楊駿總是調皮搗蛋，經常出沒于臺球廳，電子游戲廳，甚至在街頭霸王等經典對打游戲中，已經成為整條街聞名的高手。

    抑或，他還會在自習課期間，悠閑地在湖邊釣魚。

    父母根本不管他，對他也沒有太高的要求，而他的成績在重點班一直處于中等水平。

    又一次逃課后，班主任老陳把他叫到辦公室，問他，你是不是不想考大學啊，不想考也別影響別人啊。

    楊駿并不清楚考大學意味著什么，只是覺得考上就是好的。以他的成績，考個大學似乎綽綽有余。

    直到高二快結束的時候，班里組織集體去省城春游，游覽了H省最好的大學，重點大學H大，讓楊駿的心境發(fā)生了根本的變化。

    他看到H大的校園，以及里面的大學生，總覺得這些人比他高一等，他不服。

    于是，他立下了考上H大的志向。從此以后，他開始認真學習，按時完成作業(yè)，除此之外根據自己各科的情況，開展有針對性的學習。

    到高三第一次月度模擬考試，他已經進入班級前十，也就是漓陽縣前十。高三第二學期，他進入了前五，高考結束，他是班級第二，也是漓陽縣第二。

    他付出的努力其實比別人還要少，卻取得了這樣的成績。然而這一次怎么就不一樣了呢，怎么落入了差生的行列呢？

    他感到環(huán)境變了。

    他倒不覺得學分積高了能怎樣，只是這樣的結果實在太丟臉了，讓他非常沮喪。

    而5個女生占據了前5名，其中一個居然10門全優(yōu)！

    這不變態(tài)嗎？！楊駿進一步確定女生們除了學習真的沒什么可干的了。

    帶著極其糟糕的心情，楊駿開始了新一學期的學習。

    這學期的專業(yè)課更多了一些。上課時，5個女生總是占據了老師眼皮底下的第一排，而楊駿總是和幾個男生爭奪最后一排的“雅座”，尤其是門邊那個進可攻，退可溜的位置。

    專業(yè)課讓大家認識了更多的公管系老師。小班授課使師生之間交流更多，大家普遍認為這些老師們都和藹可親。

    一位叫王熊駿的老師很有親和力。他長得胖乎乎的，憨態(tài)可掬，臉上總是帶著笑，思維活躍，語言幽默。

    尤其讓人印象深刻的是，他總是對與他同姓王的同學青睞有加，倍加關照，傳言考試成績都能稍微高點。

    這不僅是對楊駿他們班的王姓同學，據說這幾屆都這樣。楊駿并沒有因為自己不姓王而感到悲哀，只是覺得很搞笑，姓不姓王又有什么關系呢？

    課堂上老師的提問是男生們的噩夢。老師總是會提出一個問題，然后突然點到某個人的名字。這個人如果是個男生，那么他上課時思想基本都在云游四海，經常連老師提的是什么問題都搞不清楚，更不知道該怎么回答。

    而回答不好，就會影響老師對自己的印象，進而影響到期末成績。最嚴重的后果是，如果復習得不好，老師印象又差，可能不及格。

    這就很尷尬了。男生們站起身后，通常先做冥思苦想狀，然后搜腸刮肚把腦子里有限的知識整合起來，盡量說出一些與提問相關的內容，或是用課桌下的手使勁拍拍鄰座的基友，讓對方給點提示，盡管對方同樣是一頭霧水。

    通常情況下，還是能稀里糊涂過關的，老師也不會過分刁難。

    這一天，是王熊駿老師的課。在慷慨激昂講了很多知識之后，王老師提出了一個簡短的問題，看大家并沒有踴躍舉手回答的意思，就微笑著點到了王立武的名字。

    他向王立武投去了期待和鼓勵的目光，希望他能為王氏家族略爭一點光。

    王立武放下了手中的小說，緩緩站起身來，一臉茫然，左顧右盼了幾下，張了張嘴，竟沒有說出一句話來。

    氣氛有點尷尬。

    王熊駿臉上掠過一絲失望的神情，但旋即被滿臉的笑容掩蓋。他沖王立武微微皓首，帶著理解的語調微笑著說，

    “嗯，還在思考?！?br/>
    他輕輕擺了擺手示意王立武坐下。

    楊駿瞪大了他的大眼睛，這都行？！

    王立武是什么貨色他不是不知道，他懂個屁啊，他在思考個鬼??！

    偏袒，這是**裸的偏袒。

    楊駿反復回味著這句“還在思考”，其實相當?shù)挠兴?，有高度?br/>
    “還在思考”意味著王立武作為王氏家族的一員，對于老師所提的問題絕非一無所知，只是為了回答得更完美而正在作深入的思索。也意味著，在思考相對成熟之后，還會和王老師進行進一步的專業(yè)交流。

    這句話言簡意賅，綿遠流長，意境深遠。

    想到這里，他不得不佩服王熊駿老師是個老司機，決定向王老師學習。

    機會終于來了。

    這天課上，王老師又提了一個問題，微笑著點到了楊駿的名字。

    楊駿胸有成竹地站起身來，沉吟片刻，微笑著點點頭說，

    “還在思考。”

    幾個男生忍不住哄笑起來，幾個女生捂住了嘴，把頭埋在課桌上的臂膀里，肩膀微微顫動。

    王老師的笑容僵在了臉上，臉一下沉了下來，拉得老長。他立即轉過身去走向黑板，避免自己表情的驟變引起大家的注意。

    等他站定再轉過身來的時候，神色雖然還是十分難看，但已經緩和了很多。

    “好的，再好好想想?！?br/>
    他尷尬地擺了擺手，示意楊駿坐下。

    最后，盡管楊駿并不姓王，他這門課還是得了個良，已經算是王老師天地良心了。

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