我不知道這算不算是過(guò)敏，但是一想到我在某人的目光注視之下，我就做不到刻意去尋找和高老師偶然相遇的機(jī)會(huì)——譬如去她辦公室樓下。
好在工作可以麻痹人，但是也不能麻痹許久，因?yàn)榫o接著一場(chǎng)驗(yàn)收會(huì)，高教授又要出席——我們不可避免地又要碰面。
說(shuō)起來(lái)，在這個(gè)時(shí)候，我還真有點(diǎn)害怕和高教授見(jiàn)面。
這種感覺(jué)，就好像小學(xué)生或者初中生，欺負(fù)了同年級(jí)或者比自己高一兩個(gè)年級(jí)的女生之后，和她正在上高中的姐姐不期而遇。
在校園里面，因?yàn)檩o導(dǎo)員不上課，所以像是我們本科生同級(jí)別的選手——起碼差距不大，但和教授一對(duì)比，就好像初一學(xué)生和高三學(xué)生的對(duì)比一樣，不在一個(gè)層級(jí)上。
因此，見(jiàn)到驗(yàn)收會(huì)上的高教授的時(shí)候，我雖然表情盡量平靜，但是心中始終有些惴惴，唯一能夠給自己打氣的方式，就是告誡自己要把現(xiàn)實(shí)當(dāng)作是一場(chǎng)戲劇，自己要表演得足夠精彩，不能夠慫得讓?xiě)騽∈チ藦埩Α?br/>
要硬撐住，哪怕像小馬哥一樣被人用槍指著頭。
實(shí)際上，拼得一身剮，外部的武力脅迫根本不算什么，真正強(qiáng)大的是控制人內(nèi)心行事觀念的意識(shí)形態(tài)：就好比說(shuō)基于社會(huì)關(guān)于老師的意識(shí)形態(tài)，雖然我敢于在特定情況下打高老師的屁股，但是我無(wú)論如何都不敢在大庭廣眾之下向高老師動(dòng)手，更不要說(shuō)高教授，哪怕不在學(xué)校里。
也許畢業(yè)幾年之后，這種道德強(qiáng)迫才會(huì)變?nèi)?，或者被空置不用以至于感受不到，但是?shí)際上它也許一直潛伏在我的骨子里。
說(shuō)起來(lái)我們高中畢業(yè)的時(shí)候，許多人說(shuō)想要打班主任一頓，結(jié)果最后一個(gè)動(dòng)手的都沒(méi)有。
再舉個(gè)例子，我被我爸和我媽“教育”的時(shí)候，受我“家”的意識(shí)形態(tài)的影響，即便我爸和我媽已經(jīng)是虛弱的老人了，在我面前不堪一擊，我也最多只敢逃跑，不敢還手，如果是我現(xiàn)在的年紀(jì)，說(shuō)不定我還必須站直了挨打——我還真挺渴望的，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有這種機(jī)會(huì)了。
意識(shí)形態(tài)是當(dāng)前社會(huì)運(yùn)行規(guī)則合法化的表現(xiàn)，是社會(huì)秩序最有力的保證。
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所謂的禮壞樂(lè)崩，就是意識(shí)形態(tài)劇烈地變化從而引發(fā)了社會(huì)的亂象。
絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止似乎是萬(wàn)能的描述，社會(huì)意識(shí)形態(tài)一邊因襲著從前的傳統(tǒng)，同時(shí)又在緩慢地不斷變化著。
我們的社會(huì)正持續(xù)地抹去一切向來(lái)受人尊崇和令人敬畏的職業(yè)的神圣光環(huán)。它把醫(yī)生、律師、詩(shī)人和教授變成了它出錢(qián)招雇的雇傭勞動(dòng)者。
整句話正適合吐槽這場(chǎng)驗(yàn)收會(huì)，雖然我沒(méi)有親手去遞交專(zhuān)家費(fèi)。
在場(chǎng)的專(zhuān)家們努力從專(zhuān)業(yè)的角度、殫精竭慮地替發(fā)錢(qián)給他們的驗(yàn)收單位尋找報(bào)告上的錯(cuò)漏。
我觀察到高教授在開(kāi)會(huì)的時(shí)候顯得非常認(rèn)真——在我看來(lái)。
在推選專(zhuān)家組長(zhǎng)的時(shí)候，她當(dāng)然地推讓給了更有年紀(jì)和權(quán)威的老同志，然后順便瞥了一眼坐在后座角落處的我。
我被她看得有些心慌，當(dāng)即低下頭，隨即意識(shí)到這樣做太刻意了，不應(yīng)該。
供電公司的項(xiàng)目的驗(yàn)收會(huì)議就好像是精心準(zhǔn)備的一場(chǎng)過(guò)場(chǎng)，大家嚴(yán)肅地扮演著自己的角色，但是劇本已經(jīng)是提前寫(xiě)好的了，這就是社會(huì)必需的程序正義。
會(huì)議結(jié)束之后，高教授自然地湊到我面前，“走啊，小羅，我們一起走了?！?br/>
上一次好像說(shuō)的是同樣的話。
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