相比樹果專業(yè)的熱鬧，其他專業(yè)絲毫不落下風。

    除了衛(wèi)敏班普遍沒有高分，只是推進阿柏蛇的培育進度，其他寶可夢專業(yè)班級都有成功培育寶可夢的學生。

    而且數量普遍不少——以班級進行統(tǒng)計。

    徐鳳班的周小蝶也算是計劃通。

    她意外培育出的小火龍，確實因為她這段時間的辛苦對她更加信任。

    當確定培育出新的小火龍，那只意外誕生的小火龍也總算是擁有了同伴。

    對于周小蝶自是更加信任與依賴，再加上周小蝶有意為之，這才順利收服小火龍。

    毫無疑問，這也是學生收服的第一只小火龍。

    周小蝶截止到考試結束，最終成績是培育出5只小火龍——包括收服的那一只。

    這種成績在整個徐鳳班也算是名列前茅。

    不過她也還有不少懷孕時間不同的實驗體沒有到產卵的時候，這些本學期培育的實驗體同樣也可以算到獎勵學分的范疇。

    當然，其他同學也都是差不多的情況，得益于徐鳳的耐心指導，徐鳳班的滿分率極高。

    僅僅只有一人運氣實在不佳，但他也為后續(xù)培育奠定了堅實的基礎。

    ——小火龍實驗體已然具備超過十只繼承寶可夢因子95％以上的實驗體。

    而學生肯定不需要培育這些已然培育成功的寶可夢，但梁星實驗室肯定要招新！

    新校區(qū)的面積更大，招生人數也略微上調，這次梁星會招400人，按每個班級原有人數*2進行分配。

    ——攏共19個班，特招生10人。

    不過梁星實驗室的教學與其他學校截然不同。

    其他學校的不同年級肯定不會共同上課。

    但梁星實驗室以實踐為主，實踐過程中的理論知識對每個學生都適用。

    而且嚴格意義上來說，新生并不是直接跟隨助手學習。

    新生的直接指導人是實驗室二年級的學生。

    按照一名學生帶兩名新生，梁星的助手并不需要直接指導新生。

    這些高度繼承寶可夢因子的實驗體，通常會成為寶可夢專業(yè)新生的啟蒙培育。

    有條件的情況下，新生接觸的知識當然也更加全面。

    而真正親手培育出寶可夢的感覺，能夠極大程度的激發(fā)學生的學習熱情。

    這一行為得到了目前寶可夢專業(yè)學生的高度認可。

    他們甚至只要推進進度就覺得很開心了，更何況是親手培育出寶可夢呢？

    一個好的開始，往往能夠讓人事半功倍。

    至少讓他們親眼見證培育的可能，哪怕后續(xù)培育新寶可夢的進度不太理想，也不會懷疑該行為的意義。

    畢竟全息投影技術越來越發(fā)達，直播造假的情況也時有發(fā)生。

    但真正親身經歷過，這些懷疑也就不攻自破。

    只要堅信培育的方向沒有錯誤，最終成果絕對不會辜負學生的付出！

    毋庸置疑，新生將作為學生的工具人加入梁星實驗室，各專業(yè)的進度都可以進一步提升。

    相對而言，寶可夢與樹果專業(yè)這兩個最忙且不能隨時休息的專業(yè)，最需要新生力量的加入。

    事實上，招生期間實驗室學生還沒有開始考試。

    樹果專業(yè)的學生忙著收成與種植樹果種子，自是無心關注招生情況。

    谷但寶可夢專業(yè)的學生只要守著實驗體，完全可以通過內部網絡觀看新生情況。

    尤其是面向社會的招生——本屆高考錄取300人，社會招生只有100人。

    考試過程全程直播。

    雖然學生沒有招生的權利，但可以提前認識一下可能的學弟學妹。

    社會招生的很多人可能比他們年齡更大，但在梁星實驗室達者為先。

    很多助手——甚至梁星，年齡都不如部分學生。

    但搞研究的不關心年紀——除了梁星。

    畢竟其他人在意知識儲備，梁星卻更在意年輕人能夠多學習幾年~

    同樣也是期末實踐考試，電子專業(yè)完成了智能化家居的研發(fā)。

    包括語音操控、偽人工智能防火防盜、無人時部分電器自動關閉并斷電等，智能化家居能夠按照主人設定好的程序管理相關事宜。

    結合全息投影互動技術，隨手招來投影也可以操控家用電器，并且普通電視也可以通過全息投影互動技術實現(xiàn)室內投影。

    只是相比專門為全息投影設計的全息電視，普通電視的全息投影效果沒有那么真實。

    目前，其他實驗室也已經普及智能化家居。

    而作為核心的智能化種子真正覺醒人工智能只能靠多互動，亦或者專門投入研究堆積數據，量變引起質變。

    第二學年開始，電子專業(yè)就要開始研究人工智能，而不是每次都用智能化種子偷懶。

    嚴格意義上來說，智能化種子其實應該是機械專業(yè)用的更多。

    ——畢竟方便。

    但真正使用智能化種子最多的卻是電子專業(yè)。

    電子專業(yè)所開發(fā)的幾乎每一個程序，都加入了智能化種子實現(xiàn)一定程度的智能化操控。

    雖然確實很方便，對于簡化部分產業(yè)工作量也有較大程度的提升，但這種偷懶的行為，第二學年就不能再有了。

    老學員當然也要讓學弟學妹們見識一下他們的學習成果。

    因此，電子專業(yè)從第二學年開始，將正式展開對人工智能的研究。

    雖然還是在智能化種子的基礎下進行，但只能隨時間可能誕生的人工智能，以及隨時可控批量誕生的人工智能，這是兩個截然不同的概念。

    基于人工智能，機器人可以有更廣闊的發(fā)展空間。

    另一方面，機械專業(yè)也終于完成了梁星最初為他們制定的另一個目標。

    ——仿生義肢。

    三種型號的外骨骼裝甲，經過寶可夢群島與月球基地開發(fā)的測試，基本已經可以投入生產。

    月球基地目前也已經步入正軌，機械專業(yè)的學生自然也就回歸了最初的學習。

    只可惜仿生義肢的神經接駁技術，絕大多數學生掌握程度不高。

    甚至實踐考試出現(xiàn)過小白鼠神經錯亂發(fā)狂的事故。

    這種不用想也知道，肯定是不及格。

    但對于梁星計劃中的很多大玩具，神經接駁技術都只是基礎。

    按目前這種情況，機械專業(yè)本次考試高分還不足兩手之數，貿然推進大玩具的后果并不會太理想。

    所幸梁星也不急著開始太空殖民，正好緩一年先研發(fā)探索飛船，順便也是進行技術積累。

    太空探索可不比月球開發(fā)這種小打小鬧，梁星心里有數~

    .bqkan8..bqkan8.

    rgrg

    黑科技：我尋思從玩具開始

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