在連老師踏進(jìn)教室的那一刻，其實(shí)呂溪青就已經(jīng)醞釀了這一“借刀殺人”的奸計(jì)。

    誰(shuí)讓你何煊剛才夸下?？诖蹬?lái)著？

    既然你都覺得這些數(shù)學(xué)難題沒什么，就上臺(tái)去做唄！

    一個(gè)差生拿什么裝逼不好，偏偏用題目來(lái)裝逼，這下就讓你在大家面前好好表現(xiàn)一番唄！

    “何煊？是哪位同學(xué)？”

    正在發(fā)火的連老師，微微皺起了眉頭，畢竟這個(gè)班他教了三年了，數(shù)學(xué)好的就那么幾個(gè)尖子生，這個(gè)何煊的名字聽起來(lái)……很是陌生??！

    “呂溪青太過分了，連老師正發(fā)火呢！他怎么能就這樣把何煊給推上去??？”

    對(duì)于呂溪青的這種行徑，董子衿非常之不齒。

    “那也是何煊活該，子衿，你剛才也聽到的……何煊那么得瑟地說(shuō)數(shù)學(xué)什么的難題，對(duì)他來(lái)說(shuō)不算什么的。這回呀！怪不得別人?！?br/>
    馬媛媛幸災(zāi)樂禍，似乎也等著看何煊出丑。

    而呂溪青見連老師認(rèn)真起來(lái)，便沖何煊喊道：“何煊，連老師叫你呢！怎么還不站起來(lái)？數(shù)學(xué)難題……不是在你面前不是問題么？怎么現(xiàn)在慫了呢？”

    剛才被章浩然嚇退，呂溪青這下借著連老師在，那小人嘴臉可以說(shuō)是顯露無(wú)疑。

    “煊子，別理他。這小子使壞呢！想借著連老師來(lái)罰你，等看放學(xué)……我不把他的屎給打出來(lái)?！闭潞迫徊[著眼睛，惡狠狠地說(shuō)道。

    但是，此時(shí)的何煊，卻是輕輕掃了一眼黑板上的題目，然后笑著站了起來(lái)，很坦然地說(shuō)道：“喲！這一題??！我還真會(huì)做。”

    “你就是何煊？好！會(huì)做的話，上來(lái)試試。”

    連老師微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，但是嘴里還在奇怪道，“我怎么不記得你們班上有這么一位同學(xué)？”

    就在何煊走上講臺(tái)去做題的時(shí)候，呂溪青依舊覺得何煊是在打腫臉充胖子，便繼續(xù)火上澆油地對(duì)連老師說(shuō)道：“連老師，何煊以前的成績(jī)很差，所以您可能對(duì)他沒有什么印象。但是，最近我們秦老師讓班長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上幫襯他，他為了追求我們班長(zhǎng)，就拼了命的苦讀，想必是卓有成效，不然也不敢說(shuō)出那樣的話來(lái)。”

    這一番話，呂溪青用的是反諷的語(yǔ)氣，尤其是在不經(jīng)意之間透露出“何煊在追求董子衿”的信息來(lái)，他知道連老師是最反感高中生早戀現(xiàn)象的。

    所以，他自以為這一番話，是一錘重?fù)?，可以讓連老師對(duì)何煊的印象和態(tài)度變得更加惡劣的。

    然而……

    出乎他的意料，聽到這話，連老師反倒是嘴角微微翹起，贊許地說(shuō)道：“這很好嘛！你們現(xiàn)在是高中生，談什么情情愛愛的都是不務(wù)正業(yè)，但是……如果真的能夠?yàn)榱俗约合矚g的女孩發(fā)憤圖強(qiáng)，通過努力學(xué)習(xí)，而成為一個(gè)優(yōu)秀的人，我覺得……是很有意義的啊！”

    “我去！”

    呂溪青沒想到，自己的話……竟然起到了反效果，怎么連老頭反而欣賞起何煊來(lái)。

    同樣的，聽到呂溪青這一番話，董子衿的心便猶如晴天霹靂一般震到了。

    “何煊為了我，在努力學(xué)習(xí)？”

    “平常他那些應(yīng)付我的話和行為，難道都是故意做給我看的么？暗地里，在拼命的努力？”

    “不可能的吧！他的成績(jī)那么差，哪里像是在努力的樣子？”

    “可是，今天他做的完形填空，答案幾乎都對(duì)，這又怎么說(shuō)？”

    “還有現(xiàn)在，何煊為什么敢上去做這一題？這題……難度真的不低，他真的能做出來(lái)么？”

    ……

    一時(shí)之間，董子衿的心里面，真的是七上八下的。

    高中三年，追求她的男生很多，而且?guī)缀醵际浅煽?jī)非常優(yōu)秀的，他們做了很多努力，都想要取悅和追求董子衿。

    然而，面對(duì)這些，董子衿都絲毫不為所動(dòng)，覺得這些男生幼稚得很。

    可現(xiàn)在她面對(duì)的是何煊，如果……何煊這樣的差生真的為了自己而拼了命學(xué)習(xí)，那自己對(duì)于他，該是怎么樣的一股動(dòng)力??！

    但是又有一點(diǎn)，董子衿十分想不明白，為什么平常自己去督促何煊作業(yè)和學(xué)習(xí)的時(shí)候，他表現(xiàn)得那么不耐煩和反感呢？

    ……

    就在董子衿這胡思亂想的檔口，何煊已經(jīng)拿起粉筆，開始在黑板上答題。

    首先，當(dāng)然是要華麗麗的寫出一個(gè)大大的“解”字了。

    解：求導(dǎo)函數(shù)，可得f′（x）=(x^2-ax+1)/x^2

    ∵函數(shù)f（x）無(wú)極值，

    ∴方程x2-ax+1=0在（0，+∞）上無(wú)根或有唯一根。

    ∴方程a=x+1/x在（0，+∞）上無(wú)根或有唯一根。

    ……

    刷刷刷……

    行云流水一般，二三十行的解題公式和證明式，就好像印刷那樣快速地在黑板上一行一行的出現(xiàn)。

    何煊的動(dòng)作很快，甚至都跟不需要思考一樣，一行一行公式寫完也根本沒有回頭看哪怕一眼。

    刷刷刷……

    整個(gè)教室在這一刻，鴉雀無(wú)聲，只有何煊手中的粉筆飛快和黑板摩擦的聲音。

    所有人都驚呆了！

    什么時(shí)候，班級(jí)里吊車尾的何煊，竟然變得這么厲害了？

    這種題型，可是經(jīng)常作為高考數(shù)學(xué)壓軸題啊！

    哪怕是董子衿這種學(xué)霸，也要先審題幾分鐘，才敢下筆解答的，解題的時(shí)候……也還好反復(fù)驗(yàn)算和檢查的啊！

    可何煊這一下可好，連草稿和計(jì)算式都不需要打，直接就標(biāo)準(zhǔn)答案一行一行印了上去。

    啪嗒！

    寫完最后一行“由此可證”后，何煊很瀟灑地將剩下的粉筆頭丟進(jìn)了粉筆盒里。

    然后轉(zhuǎn)過身來(lái)，何煊露出了微微一笑，很謙虛地對(duì)連老師說(shuō)道：“老師，你看看我做的對(duì)不對(duì)？”

    “對(duì)！對(duì)對(duì)對(duì)……完全正確！每一步都很標(biāo)準(zhǔn)又簡(jiǎn)潔，尤其是最后的不等式證明。何煊同學(xué)，我看你做的時(shí)候，根本連思考一下都沒有??？怎么可以做的那么快？”

    連老師也看愣了，他自問哪怕是自己做，也必須寫幾行頓一下，根本不可能像何煊這樣流暢快速。

    “思考了呀！我在寫第一問的時(shí)候，就已經(jīng)想好最后一問怎么證明了。不過，這種類型的數(shù)學(xué)大題，都是千篇一律，沒什么難度可言，來(lái)來(lái)去去就幾種解題思路，挺簡(jiǎn)單的……”

    說(shuō)完，何煊拍了拍手上的粉筆灰，便走回自己的座位。

    但他剛才說(shuō)的話，卻好像回音一樣，在所有同學(xué)的腦海當(dāng)中不斷回蕩著。

    “挺簡(jiǎn)單的……”

    “簡(jiǎn)單的……”

    “單的……”

    “的……”

    “……”