媒體人三棵樹起身：“你們可不是小小的弱勢群體，9萬多封逼宮信可不是小數(shù)目，營造輿論壓力綁架校方，你們可做得很過火?！?br/>
    楓林晚憤然起身：“請問，民眾們有沒有表達(dá)自己意見的權(quán)利？請回答！”

    “有倒是有——”

    楓林晚：“請問，民眾們寫意見信，合情合理表達(dá)我方觀點(diǎn)，有錯(cuò)么？你希望我們有態(tài)度也要爛在肚子里不能表達(dá)么？你是希望封住我們的嘴么？如果是，請問，意見箱的作用是什么？裝飾品么？”

    “我不是這個(gè)意思?！?br/>
    楓林晚：“請問，我們脅迫網(wǎng)友了么？我們只是提議而已，網(wǎng)友們自發(fā)去投建議信的。其次，我們脅迫校方了么？我們給出的只是意見，從未說校方一定要如何如何。第三，整個(gè)現(xiàn)場我們極力地維護(hù)秩序，請求大家理性表達(dá)自己的態(tài)度。

    我們自始至終有過激的行為么？

    最后，請?jiān)试S我讀一下我們的公告書?！?br/>
    楓林晚拿出一張紙，激動(dòng)地讀了起來：

    “如果身在商海市，請直接寫信并投入地方教育局和富旦大學(xué)信箱。

    如果身處外地，請向商海市教育局和富旦大學(xué)網(wǎng)絡(luò)郵箱發(fā)支持李亦儒郵件。

    不管在任何情況下，請大家保持理性，合理提出民眾們的訴求，切不可有任何過激行為，我們只是通過這種途徑，表達(dá)大眾對此事的看法，讓相關(guān)單位真切地聽到大眾對此事的真實(shí)看法。

    我們有訴求和建議，但這只是我們的真實(shí)表達(dá)，至于是否會(huì)被考慮被采納，那是相關(guān)單位的考量。

    ……

    請問，有什么問題么？”

    三棵樹惱火：“你們這是在煽動(dòng)網(wǎng)民裹挾校方！”

    “如果這叫裹挾，如果這么溫和的表達(dá)民眾意見的方式都叫裹挾，那么請問，什么樣的方式，才叫合理表達(dá)民眾的想法？請你描繪你心中的場景！”

    三棵樹：“……”

    楓林晚繼續(xù)道：“如果我們這樣的形式都叫裹挾的話，那么下次再有熱點(diǎn)事件，請問，你希望民眾怎么做？

    網(wǎng)絡(luò)上發(fā)發(fā)牢騷？還是閉嘴不言！

    對，還是閉嘴不言的好，因?yàn)榫W(wǎng)友們集體發(fā)牢騷，也叫對相關(guān)機(jī)構(gòu)施壓對么？”

    三棵樹：“你不要強(qiáng)詞奪理！”

    楓林晚冷笑：“請問，你是不是跪的太久了，站不起來了？”

    “你……”

    楓林晚：“我一直認(rèn)為，落滿灰塵的意見箱，那是對我們懦弱的最大嘲諷！是對鍵盤俠的最大嘲諷。

    你對熱點(diǎn)事件不滿，你除了躲在網(wǎng)絡(luò)后面大放厥詞，你敢在意見箱前面言語一聲么？

    我們真的去做了，而且是以溫和的態(tài)度去做的，有什么錯(cuò)呢？

    各界普遍認(rèn)為的滿分50分的作文，只打了26分，民眾們投意見信建議是否可以考慮特招，這么溫和的話我們都不能發(fā)聲么？

    請問，如果下一屆某考生的滿分作文因?yàn)殚喚斫M的失誤，而導(dǎo)致該考生無法上大學(xué)，那時(shí)，你希望民眾對此閉口不言呢，還是希望民眾對此僅僅在網(wǎng)上吐槽吐槽。

    或者，你是否希望民眾們像昨天這樣，大家寫好意見信，遵守公共秩序，合情合理為不公事件發(fā)聲？

    三棵樹，請給出你的選擇！”

    三棵樹：“……”

    “民眾需要表達(dá)，需要組織，需要參與，需要有積極的正確的反饋。

    而所謂‘裹挾’一詞，通常是指錯(cuò)誤方強(qiáng)行怎樣，我們是錯(cuò)誤方么？李亦儒是錯(cuò)誤方么？那誰是錯(cuò)誤方？誰又強(qiáng)行了？”

    曾經(jīng)的高考閱卷組成員王宇，此時(shí)道：“楓林晚請先冷靜。我說兩句，其實(shí)是否破格錄取李亦儒一事，關(guān)鍵在于26分的作文。

    很多人的目光都聚焦在26分作文上，我來解釋一下為什么大眾認(rèn)為的滿分作文，只有26分而已。

    首先，高考閱卷組成員，主要是在讀研究生和在讀博士生。并不是高中老師或者大學(xué)老師。

    因?yàn)椋嚲頂?shù)量太巨大，工作強(qiáng)度極高，所以年輕人就更能勝任。

    但受限于學(xué)歷和學(xué)識(shí)，所以李亦儒的作文由于過于專業(yè)精簡，所以閱卷人未必讀得懂，即便是交叉判分。

    其次，一篇高考作文的平均評分時(shí)間，只有10秒左右。

    也就是說，當(dāng)點(diǎn)開鼠標(biāo)看到你的作文開始，10秒鐘后，你的成績就出爐了。

    這10秒鐘能干什么呢？簡單說就是：一個(gè)原則，五個(gè)一標(biāo)準(zhǔn)！

    一個(gè)原則是保險(xiǎn)分，咱們京城卷作文50分，那么保險(xiǎn)分就是35到38分，其中，80%的考生集中在這個(gè)分?jǐn)?shù)里，剩下的20%，要么高于38分，要么低于35分?！?br/>
    這個(gè)消息一經(jīng)披露，現(xiàn)場嘩然。

    原來李亦儒這么慘！

    王宇繼續(xù)道：“至于‘五個(gè)一’，一看字體，二看標(biāo)題，三看開頭，四看結(jié)尾，五看是否有亮點(diǎn)。

    10秒鐘的時(shí)間，真的就是匆匆一瞥。

    李亦儒的文章很新奇，但是由于閱卷人的學(xué)識(shí)和閱卷速度，他們并未發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值，甚至潛意識(shí)里認(rèn)為高中生寫這類東西都是胡扯的，所以失誤打了低分是可以理解的?！?br/>
    “失誤可以理解，那然后怎么辦？”褚蕓蕓質(zhì)問。

    “這種情況真的無法避免，因?yàn)楦呖枷到y(tǒng)真的太龐雜了，只能以此為鑒，真的不是那么簡單，根本達(dá)不到理想狀態(tài)?！?br/>
    褚蕓蕓氣樂了：“也就是說錯(cuò)誤你們犯下了，但改正是不現(xiàn)實(shí)的，只能將錯(cuò)就錯(cuò)了？”

    “不是錯(cuò)不錯(cuò)的問題，高考有高考的模式，高考批卷受制于現(xiàn)實(shí)因素，他有他的批閱特點(diǎn)。

    為了避免李亦儒的悲劇，奉勸以后的考生們一定要適應(yīng)高考制度，適應(yīng)閱卷人的批卷要求和習(xí)慣?！?br/>
    褚蕓蕓怒道：“你的意思就是說，這一切都是李亦儒的錯(cuò)嘍？

    為了適應(yīng)高考制度，為了適應(yīng)閱卷人，李亦儒就要降低文字水準(zhǔn)了？就要降低學(xué)術(shù)水平了？

    明明是一篇學(xué)術(shù)分量很重的文章，為了遷就閱卷人的水準(zhǔn)，考生主動(dòng)將自己水平降低？”

    褚蕓蕓轉(zhuǎn)身面向觀眾：“大家想一想，我們設(shè)身處地地想一想，假如咱們是李亦儒，假如咱們的滿分作文被判了低分，結(jié)果受批評的不是無能的閱卷老師，而要怪罪咱們學(xué)術(shù)水平太高！

    考生有著極高的水平卻不能恣意發(fā)揮，還要自降才華，這作為以選拔人才為主旨的高考來說，不荒誕么？”

    王宇忙解釋：“誒呀，我知道你們的意思是對的，但是基于現(xiàn)實(shí)，很多事情做不到完美，只能做到相對公平。

    李亦儒這件事真的是極個(gè)別極個(gè)別的個(gè)例，他這個(gè)是意外事件！不能以李亦儒事件來否定一切，全國有幾個(gè)考生，擁有李亦儒的水平的？”

    褚蕓蕓啪地一敲桌子：“既然是極個(gè)別極個(gè)別的個(gè)例，為什么就不能就事論事特事特辦呢？”

    一個(gè)觀眾突然站起來了，激動(dòng)地?fù)]手要麥克風(fēng)。

    馬東東道：“工作人員，給那位觀眾一個(gè)麥克風(fēng)?！?br/>
    這位大哥接過麥克風(fēng)，義憤填膺地道：“我實(shí)在聽不下去了，那些說不能破例錄取的人，我想問問你們，你們沒有孩子么？

    當(dāng)你孩子試卷被誤判了，你怎么想？！26分的錯(cuò)誤是你們的，不是李亦儒的錯(cuò)誤！26分是你們才華不濟(jì)閱卷不認(rèn)真的恥辱，不是李亦儒的恥辱！

    如果李亦儒有什么錯(cuò)誤，那他錯(cuò)就錯(cuò)在，參加了一場壓抑天才的考試！

    未來20年后，如果再談到今天的這幕，人們只會(huì)說曾經(jīng)有個(gè)考生在高考作文里提出了學(xué)界新觀點(diǎn)，但作文只被判了26分。

    20年后的人們笑話我們支持李亦儒的還是笑話你們頑固派，我們且看！

    如果破格錄取李亦儒，20年后的人們究竟對此是褒是貶，我們且看！

    而且我認(rèn)為，高考相對嚴(yán)肅古板，然后才誕生了高校自主招生，高校自主招生制度作為高考制度的補(bǔ)充，不就是應(yīng)該有更大的權(quán)利和自由度么，不就是在面對特殊情況的時(shí)候，招生能夠更靈活更多變么？

    如果默守陳規(guī)，那還搞什么自主招生？

    而今天26分作文事件，是高考體系下的錯(cuò)誤，那為什么不通過富旦大學(xué)的自主招生方式，來彌補(bǔ)高考的錯(cuò)誤呢？

    有人說名校不能打破規(guī)則，容易讓名校失去公信力。但我想說的是，為什么不能換一種想法，如果富旦大學(xué)打破規(guī)則，特招了李亦儒，這何嘗不是一種壯士斷腕的改革呢？

    這何嘗不是推進(jìn)自主招生改革乃至高考制度修正的關(guān)鍵的第一步呢？

    作為第一個(gè)吃螃蟹的學(xué)校，難道沒有重大意義么？”

    越說越激動(dòng)的大哥，猛地一甩衣袖，鏗鏘有力地道：“默守陳規(guī)，掩耳盜鈴，熟視無睹，裝聾作啞，我說的不是你們，我在對我的教學(xué)生涯進(jìn)行自我反思，謝謝！”

    大哥猛地往椅子上一坐，把椅子坐得咯吱一聲。

    緊接著，全場便響起了雷鳴般的掌聲。

    馬劍激動(dòng)地道：“陶老師，您說得真好！”

    “沒想到會(huì)站起來發(fā)言，早知道寫個(gè)稿子了?！崩咸找猹q未盡。

    掌聲停歇，柳依依終于發(fā)言了，她道：“其實(shí)，在我們還在談?wù)撌欠駪?yīng)該打破常規(guī)特招李亦儒的時(shí)候，內(nèi)地以外的很多名校，已經(jīng)決定對李亦儒特招了。

    李亦儒沒報(bào)考香江的大學(xué)，但香江大學(xué)的會(huì)談昨晚結(jié)束了，香江中文大學(xué)的邀請也在今早發(fā)出。

    李亦儒連新嘉坡國立大學(xué)都沒概念，但并不妨礙他們打來越洋電話。

    而且最不幸的消息告訴你們，哈佛大學(xué)此時(shí)此刻應(yīng)該已經(jīng)敲開了李亦儒的家門，拿著他們的最高獎(jiǎng)學(xué)金。”

    三棵樹一驚：“??？李亦儒是國學(xué)生，哈佛特招他干嘛？”

    楓林晚白他一眼：“打你們這些頑固派的臉唄！”

    三棵樹：“……”

    柳依依緩緩地道：“有的人在談?wù)?6分作文，有的人在談?wù)撈聘皲浫〉膯栴}，有的人在談公正，有的人在談現(xiàn)實(shí)。

    我想談的是，貢獻(xiàn)！”

    柳依依拿出一張紙，上面是打印出來的聊天記錄！

    “這是我得到的最新消息，新版教材，關(guān)于《后出師表》作者問題，正式更改為：諸葛亮（存疑）?！?br/>
    直播間內(nèi)，“哇”地一聲，幾十年的教材的定義，竟然因李亦儒的論文而更改了。

    助理從包里拿出一本書，遞給柳依依，柳依依將封皮對準(zhǔn)鏡頭，上面幾個(gè)大字：《軸心時(shí)代理論》。

    柳依依：“這是人民文學(xué)出版社準(zhǔn)備發(fā)行的《軸心時(shí)代理論》，作者，李亦儒?！?br/>
    全場再次一陣驚呼！

    人民文學(xué)出版社，那可是華國最牛的出版社了，華國千千萬萬位教授，能在人民文學(xué)出版社發(fā)表作品的簡直屈指可數(shù)。

    柳依依：“我們今天在爭辯是否應(yīng)該破格錄取李亦儒為學(xué)生，我想，不出幾年，咱們就應(yīng)該爭辯是否應(yīng)該破格提升李亦儒為教授了。

    才不配位，搖搖欲墜，才不匹位，意冷心灰。

    今天作為學(xué)生，讀不到匹配的高校，明天作為學(xué)者，得不到與學(xué)問對等的級別。這不僅僅是李亦儒的問題，是所有青年優(yōu)秀人才的問題。

    據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，晨華京大80%的留學(xué)生，一去不復(fù)返，各高校教師出國率逐漸增高。

    而我們現(xiàn)在竟然還在討論該不該打破陳規(guī)的問題！

    我們在糾結(jié)是否打破陳規(guī)的時(shí)候，人家已經(jīng)上門準(zhǔn)備挖墻腳了。

    當(dāng)我們某天看到華裔學(xué)者又增加了一位的時(shí)候，我們是該驕傲，還是應(yīng)該反??？

    當(dāng)我們聽到越來越多華裔學(xué)者在各個(gè)領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的時(shí)候，我們是該驕傲，還是應(yīng)該反??？

    他們?yōu)槭裁词恰叭A裔學(xué)者”，而不是“華人學(xué)者”呢？是什么導(dǎo)致了這一字之差呢？

    是什么導(dǎo)致人才外流這么嚴(yán)重啊，變革，刻不容緩了。

    我退出這場爭辯，我想說的已經(jīng)說完了。”

    柳依依起身而走，直播間內(nèi)，一時(shí)無聲。

    馬東東嘆了口氣：“我有一種假設(shè)：高考作文被錯(cuò)判低分，自主招生制度不改，李亦儒因此遠(yuǎn)走他國，并成為高考犧牲品的典型。那時(shí)，你們會(huì)為你們曾經(jīng)的固執(zhí)，感到遺憾么？

    當(dāng)你們覺得你們贏了的時(shí)候，其實(shí)你們已經(jīng)輸了，當(dāng)錯(cuò)誤的事情冠冕堂皇的得以樹立，那這將是我們的悲哀。

    李亦儒能因禍得福，有充足的選擇余地，但你們呢？如果發(fā)生在你們自己的身上呢？發(fā)生在你們子女的身上呢？

    你是否還有學(xué)上？是否會(huì)有外國頂級名校來領(lǐng)走你？

    也許會(huì)，但請首先寫出一本這樣的書——《軸心時(shí)代理論》！

    《軸心時(shí)代理論》，由華國最好的出版社人民文學(xué)出版社出版，首批7月1號(hào)全國書店上架，抖樂平臺(tái)有售，原價(jià)39塊9，抖樂會(huì)員價(jià)32.9，數(shù)量有限，請大家做好搶購準(zhǔn)備。

    直播就到這里，再見！”

    眾人一時(shí)之間哭笑不得，這廣告打的真讓人措手不及啊！

    ……

    京大招生辦的車子，本來一路向南，直奔天錦市。

    招生負(fù)責(zé)人正在看直播，看到最后，他突然一聲嘆息，猛然喝道：“掉頭，去李亦儒家！”

    “張主任，學(xué)校現(xiàn)在不正在緊急開會(huì)研究呢么？咱們現(xiàn)在去不合適吧？”

    “還研究個(gè)屁?。±贤舛忌祥T搶人了，還研究個(gè)屁？扯沒用的時(shí)候，腦袋都老靈活了，一到正事兒全是規(guī)則規(guī)則！

    你們還真以為他們是重視規(guī)則?。吭蹅?nèi)A國人有幾個(gè)遵守規(guī)則的？孩子們你們太天真了，他們其實(shí)是怕?lián)?zé)任?。?br/>
    給我快點(diǎn)兒開過去，出事兒我擔(dān)著！”

    車子一路飛馳，很快就到李亦儒小區(qū)的東門了，張主任放眼望去，香江大學(xué)、香江中文大學(xué)、新嘉坡國立大學(xué)都在。

    張主任一陣郁悶，他就納悶兒了，反對特招的人腦袋得固化成什么樣??！李亦儒那都是著名學(xué)者，半封神的人物了，就算考0分，特招他又能怎樣？

    特招他了，對那些碌碌無為的庸才考生們能有什么不公影響？民眾們會(huì)對高校破例特招天才而反感？誰會(huì)狹隘到那種程度??！

    結(jié)果國內(nèi)名校剛一糾結(jié)，外國名校的注意力全集中過來了，聽說國內(nèi)可能不要這天才，得，人家外國學(xué)校見狀連夜過來搶來了。

    張主任氣哼哼地道：“你們看著吧，外國媒體還不知道咋報(bào)道咱們呢，準(zhǔn)說華國有個(gè)考生高考作文中闡述嶄新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，被錯(cuò)誤判分并不被錄取。

    如果真能如實(shí)報(bào)道啊，我都燒高香了?。　?br/>
    張主任就在車?yán)镒?，也不敢進(jìn)去搶人，畢竟還得等學(xué)校的答復(fù)。

    突然一輛車停了下來，一個(gè)穿西服的中年人好像在說日語。

    張主任一怔，“那是誰??？島國的？”

    “是東精大學(xué)的，我以前遇到過一回！”

    張主任嚇了一跳：“他們來干嘛？”

    “主任您忘啦？李亦儒的軸心時(shí)代理論，是世界歷史、社會(huì)學(xué)等范疇的學(xué)說！誰說李亦儒只能研究國學(xué)了？人家還能研究世界課題啊！

    研究世界課題，他李亦儒到哪讀書不行?。康侥淖x書不牛逼?。俊?br/>
    這時(shí)，張主任的電話突然響起，他忙接通。

    京城大學(xué)校長親自打來的：“馬上搶人，不惜一切代價(jià)！一定要把李亦儒留在國內(nèi)，就算弄不到咱們學(xué)校，也一定要弄到友校。

    這不是我一個(gè)人的態(tài)度，豎起耳朵再聽一遍，這不是我一個(gè)人的態(tài)度！”

    張主任的汗“唰”就下來了，不用說了，一定是校長的上一層面的人發(fā)話了。那是什么層面的領(lǐng)導(dǎo)啊，張主任腿肚子都有些發(fā)抖了。

    憤然推門進(jìn)去，在東精大學(xué)負(fù)責(zé)人身邊刮起一陣風(fēng)，張主任小跑著直奔李家單元樓。

    島國友校眾人都蒙了，他們的印象中，沒見過京大這么積極過啊。

    張主任剛小跑到樓梯口，就被周楠楠攔住了，周楠楠道：“不好意思，您是？”

    張主任下意識(shí)地一挺胸：“我是京大的招生辦主任?！?br/>
    “哦，不好意思，那您先排隊(duì)?！敝荛馈?br/>
    “??？”張主任只好在白人兄弟身后站定住了。

    他打量白人兄弟，白人兄弟也打量他。

    “Hi.  What  school  do  you  represent？”張主任問道。（注：你好，你哪所學(xué)校的代表??？）

    白人兄弟：“我是牛津大學(xué)的啊。”

    張主任腦袋嗡嗡直響，怎么又冒出個(gè)牛津大學(xué)？你們丫的來得也太及時(shí)了吧？怎么突然間這么多競爭者？

    正常來說也不會(huì)都趕上今天集體過來啊，這是什么原因?qū)е碌哪?，怎么扎堆兒出現(xiàn)了呢？

    正常來說，外國高校的反應(yīng)都會(huì)慢半拍的，畢竟遠(yuǎn)隔重洋啊！

    張主任皮笑肉不笑地道：“你這漢語挺地道啊！”

    “嗯呢，我在吉森那旮沓讀得大學(xué)，我是吉大畢業(yè)的?！?br/>
    張主任嘆息一口氣，他就納悶了，這些學(xué)校怎么來得這么及時(shí)呢？

    此時(shí)，柳依依正躺在家里的沙發(fā)上打電話感謝朋友們呢。

    前幾天，在征得李亦儒同意后，她將李亦儒的《軸心時(shí)代理論》尚未正式發(fā)行的書，通過各種方式加急郵遞到了外國名校。

    生怕快遞得不到重視，她又聯(lián)系了她能聯(lián)系到的關(guān)系，爭取第一時(shí)間把作品送到各校關(guān)鍵人物手里。

    外國學(xué)?；径加腥A裔的學(xué)者，很多時(shí)候他們剛給外國教授翻譯十幾頁，外國教授就意識(shí)到了這個(gè)華國青年作者的厲害之處了。

    而且，有些外國高校對李亦儒是有一定了解的。

    他提出“軸心時(shí)代理論”的時(shí)候，國內(nèi)討論熱烈，同樣這大新聞也會(huì)傳遞到外國去。就像外國某個(gè)學(xué)生提出著名理論，咱們也會(huì)進(jìn)行報(bào)道一樣。

    國外的很多大學(xué)并不像國內(nèi)這么呆板，比如有的大學(xué)，教授坐在桌子上講課，或者席地而坐。

    他們掠奪人才也是非常積極。

    打個(gè)比方，如果你也提出了讓國內(nèi)學(xué)者認(rèn)可的什么理論，你別急，過不了幾天，哈佛或者耶魯?shù)让Ｈ绻玫较⒌脑?，就直接過來找你了。又給你獎(jiǎng)學(xué)金啊，又給你各種許諾啊，那感覺老美了。

    可惜的是，你提不出來鴨。