郎老師的批評(píng)很?chē)?yán)厲，但是句句在理并點(diǎn)出了陳鳳最大的癥結(jié)所在，陳鳳心服口服低下頭接受教誨，看著陳鳳吃癟的樣子洪水斌捂住嘴偷著直樂(lè)。
教訓(xùn)完陳鳳郎老師開(kāi)始點(diǎn)評(píng)洪水斌：“洪水斌你的靈性很好，不拘泥于招式融入自己的想法，能這么開(kāi)始展露自己風(fēng)格的學(xué)生并不多見(jiàn)?！?br/>
洪水斌臉上剛露出一絲得色，郎老師的話鋒一轉(zhuǎn)：“但是你的問(wèn)題在太過(guò)自由散漫太過(guò)注重進(jìn)攻，剛才如果是在戰(zhàn)場(chǎng)上陳鳳固然會(huì)死在你的攻勢(shì)之下，不過(guò)接下來(lái)你馬上就會(huì)緊跟著他一起升天了?！?br/>
“?。繘](méi)有這么嚴(yán)重吧？”洪水斌聽(tīng)得目瞪口呆，陳鳳也露出疑惑的表情，剛才洪水斌的優(yōu)勢(shì)那么巨大怎么突然就要步自己后塵了？
郎老師隨手指了指旁邊正在訓(xùn)練中的學(xué)生：“就以剛才來(lái)說(shuō)，就算洪水斌你成功的擊殺陳鳳你也要身負(fù)重傷，這時(shí)旁邊隨便過(guò)來(lái)一個(gè)人就能把你收割了，你說(shuō)要是這樣死了你冤不冤？”
洪水斌急的連連跳腳，是名將那就算了若是一個(gè)雜兵路過(guò)收了自己人頭那真是完全無(wú)法接受?。骸爱?dāng)然冤啊，好不容易贏了憑啥讓人隨便收割啊，這太丟人了?！?br/>
為了讓他們更直觀的了解問(wèn)題所在，郎老師走到兩人中央復(fù)盤(pán)起剛才兩人的戰(zhàn)斗：“之前陳鳳已經(jīng)站立不穩(wěn)，洪水斌趁勢(shì)進(jìn)攻的選擇是對(duì)的。但當(dāng)陳鳳在發(fā)現(xiàn)無(wú)法躲避選擇殊死一搏的時(shí)候，洪水斌就不可以再硬碰硬。這是洪水斌的優(yōu)勢(shì)情況，為何要硬碰硬落個(gè)兩敗俱傷？洪水斌只要稍微退后，陳鳳的絕命反擊會(huì)讓他在身體不穩(wěn)的情況下再失去平衡，這時(shí)洪水斌你再上前打敗陳鳳完全不費(fèi)吹灰之力?！?br/>
郎老師的提示讓洪水斌開(kāi)了竅，連連敲著自己的腦殼懊惱道：“對(duì)啊，我怎么沒(méi)想到，當(dāng)時(shí)太興奮了興頭上只知道往前沖，謝謝郎老師的提醒?！?br/>
郎老師擺手阻止洪水斌的道謝，讓兩人先想清楚如何解開(kāi)自己的癥結(jié)：“你們所存在的問(wèn)題已經(jīng)說(shuō)明，先想清楚再開(kāi)始訓(xùn)練吧。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，你們兩個(gè)人兩種極端組成一隊(duì)也許會(huì)有奇效?！?br/>
郎老師是個(gè)直來(lái)直去不拐彎抹角的人，雖然說(shuō)得話讓人感覺(jué)難堪，不過(guò)字字在理，陳鳳和洪水斌沒(méi)時(shí)間尷尬，都默默地思考起自己該如何調(diào)整提升。
良久之后陳鳳的思路逐漸清晰：“既然郎老師說(shuō)我的應(yīng)變不足，那么我就嘗試結(jié)合實(shí)際改變動(dòng)作，正好對(duì)手是水濱，可以在交手中觀察學(xué)習(xí)他的變化，從克服缺點(diǎn)上來(lái)說(shuō)我們的組合還真是不錯(cuò)呢。”
既然決定那就要試試手了，一旁郎老師早已離開(kāi)多時(shí)，陳鳳抬起頭正巧看見(jiàn)洪水斌也兩眼泛光的看著自己：“來(lái)吧！水濱，這次讓你見(jiàn)識(shí)不一樣的我！”
洪水斌摩拳擦掌，捏了捏拳頭發(fā)出咯吱咯吱的響聲：“那我就來(lái)咯~這次真的不會(huì)再給你機(jī)會(huì)了~”言罷立即飛身而上，。
兩人再度戰(zhàn)成一團(tuán)，雖然都意識(shí)到自己的問(wèn)題出在哪里，但是想解決并不是那么容易。陳鳳努力的想適應(yīng)環(huán)境讓招式產(chǎn)生變化，洪水斌努力的想克制住自己只想攻擊的欲望，卻總是事與愿違，各自打著都覺(jué)得別捏，從旁人看來(lái)簡(jiǎn)直是亂七八糟。
對(duì)戰(zhàn)了好一會(huì)完全沒(méi)有化學(xué)反應(yīng)，陳鳳率先脫離戰(zhàn)團(tuán)做出停止的手勢(shì)：“水濱先等等，感覺(jué)太不對(duì)勁了，這樣不會(huì)有效果的。”
洪水斌喘著氣拂去額頭上滲出的汗水，點(diǎn)頭同意：“是太別扭了，像是變成另外一個(gè)陌生的人，總是不知道下一步該怎么做?！?br/>
“你們不是從小一起長(zhǎng)大的嘛？就把自己想成是對(duì)方，嘗試模擬對(duì)方的思路進(jìn)行練習(xí)?！蓖蝗缙鋪?lái)的聲音讓兩人俱是一愣，扭頭看向聲音傳來(lái)的方向，原來(lái)不知何時(shí)郎老師又站在兩人身邊，正出言指導(dǎo)。
“郎老師您怎么知道我們從小一起長(zhǎng)大的？”洪水斌腦回路比較獨(dú)特，居然拋出一個(gè)不相關(guān)的問(wèn)題。
“班上所有學(xué)生的資料我都看過(guò)?！崩衫蠋熇浔慕疫^(guò)這個(gè)話題，讓兩人重新開(kāi)始：“開(kāi)始吧，正好我看一會(huì)?！?br/>
“既然郎老師這么說(shuō)，那便試試看吧，畢竟他是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師?！标慀P閉上眼回想自小認(rèn)識(shí)的洪水斌，模仿起他的動(dòng)作率先展開(kāi)進(jìn)攻。洪水斌不甘示弱，學(xué)著陳鳳之前的動(dòng)作做起了防守。
還真別說(shuō)，兩人轉(zhuǎn)換思路之下真出現(xiàn)了截然不同的效果：剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)是洪水斌掌握著主動(dòng)，一直對(duì)陳鳳做著各種攻擊；而現(xiàn)在變成另一番場(chǎng)面，陳鳳如同狂風(fēng)暴雨一般變著花樣攻向洪水斌，洪水斌如驚濤駭浪中的小舟飄來(lái)蕩去。
郎老師在旁觀看良久心中默默贊許：“雖然在模擬對(duì)方上稍微有些生澀，但已經(jīng)讓行為產(chǎn)生翻天覆地的變化。這兩個(gè)孩子天分很不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)稍微的提點(diǎn)很快就能掌握要領(lǐng)，今后可以重點(diǎn)觀察?！?br/>
想到這里，郎老師轉(zhuǎn)移視線看到同樣在劇烈交手中的潘浴國(guó)和慕容煊，兩人皆緊閉雙唇上下翻飛試圖尋找并突破對(duì)方的破綻，僵持不下的場(chǎng)面甚是精彩；再看另一邊用精彩的腿功逼著鄭志榮險(xiǎn)象環(huán)生的南宮夢(mèng)蝶，南宮夢(mèng)蝶的雙腳就好像從沒(méi)落過(guò)地一般的在空中留下陣陣殘影，鄭志榮情況雖險(xiǎn)卻總能屢屢打破南宮夢(mèng)蝶的節(jié)奏給自己喘息空間。
“許久沒(méi)看到同時(shí)出現(xiàn)這么多個(gè)特色明顯天賦出眾的學(xué)生了，記得上一次有這種場(chǎng)面還是在自己正式學(xué)習(xí)機(jī)甲操作那年吧。”郎老師看著看著漸漸回想起曾經(jīng)的過(guò)去，一幕幕場(chǎng)景浮現(xiàn)在腦海。
陳鳳感覺(jué)自己徹底變成了洪水斌，不僅是各種匪夷所思的招數(shù)動(dòng)作，連語(yǔ)氣都發(fā)生改變：“啊呔！水濱看我攻你下盤(pán)。”嘴上說(shuō)著下盤(pán)，手上卻是直襲肩膀。
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