次日，一節(jié)生物課過(guò)后，曹宇平有氣無(wú)力的趴在桌上。

    生物這門學(xué)科他其實(shí)還是挺想學(xué)好的，但是一到上課時(shí)間，看著生物老師那張臉，他心里就一陣莫名的煩躁，很難再將老師講的內(nèi)容聽(tīng)進(jìn)去。

    他這次生物只考了69分。

    雖然他自己在課后沒(méi)少?gòu)?fù)習(xí)，但由于上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，錯(cuò)過(guò)了許多重點(diǎn)，對(duì)老師講過(guò)的那些坑點(diǎn)、小技巧也一無(wú)所知。因此除了基礎(chǔ)題之外，那些進(jìn)階題和難題他基本是瞎蒙著做完的。

    不過(guò)，單靠自學(xué)能有這個(gè)分?jǐn)?shù)其實(shí)也已頗為難得。

    “所以我的學(xué)習(xí)天賦還是有的，主要還是這生物老師讓我沒(méi)有聽(tīng)課的欲望。”曹宇平在心中念道。

    就在這時(shí)，

    他前邊的駱楊清忽然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)道：“你生物課是不是又沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講？”

    “??？”曹宇平一臉茫然的看著對(duì)方，三秒后才突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)方是在和他說(shuō)話！

    她這是……在關(guān)心我？

    曹宇平瞬間就激動(dòng)了。

    而且，“又”這字很關(guān)鍵，這說(shuō)明她一直有在關(guān)注我，對(duì)我的情況很了解！

    念及此處，曹宇平便忍不住開始浮想聯(lián)翩……

    “你這次生物考試也沒(méi)考好吧？”駱楊清接著問(wèn)道。

    “??？我覺(jué)得學(xué)區(qū)房挺好的，孩子上學(xué)比較方便?！辈苡钇綇幕孟胫谢剡^(guò)神，下意識(shí)回道。

    “嗤——”一旁的周晨忍不住笑出了聲。

    駱楊清的同桌林珊聽(tīng)到后，很快也明白了其中的意思，瞥了自己的學(xué)霸同桌一眼，掩嘴一陣偷笑。

    駱楊清抿了抿嘴唇，無(wú)奈道：“跟你關(guān)系很好的魏榆，這次生物考了班第一呢～”

    “什么，魏榆？”聽(tīng)到這個(gè)名字，曹宇平瞬間就不淡定了。

    為什么明明是我們兩個(gè)人的事，要突然插入一個(gè)第三者？

    “魏榆這次數(shù)理化不是滿分就是扣了個(gè)位數(shù)，跟一個(gè)月之前的他比起來(lái)，這進(jìn)步程度都快超出我們的認(rèn)知了，生物好一點(diǎn)也沒(méi)什么可大驚小怪的吧？”周晨說(shuō)道。

    他的言外之意就是魏榆這人和我們根本就不在一個(gè)層次，對(duì)方的生物成績(jī)并不能當(dāng)作參考，也沒(méi)必要拿出來(lái)跟曹宇平做比較。

    “不是這樣的。”駱楊清聞言卻搖頭道，“生物這門學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)非常細(xì)碎，要記憶的內(nèi)容很多，考試的時(shí)候也不是光靠動(dòng)腦子就行，還需要根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累去讀懂題意、避開一些陷阱。這完離不開平時(shí)的勤學(xué)努力，跟頭腦是否聰明關(guān)系不大?！?br/>
    微頓一秒，她又接著道，“魏榆的語(yǔ)文英語(yǔ)成績(jī)并不突出，但偏偏理科里最像文科的生物考了班第一，說(shuō)他在文科方面有特別的天賦肯定是說(shuō)不過(guò)去的，所以最后也只剩下了一個(gè)原因……”

    “是他自己夠努力？”她的同桌林珊?jiǎn)柕馈?br/>
    駱楊清看了她一眼，略顯羞赧的說(shuō)道：“是老師教的好。”

    “哈？”其余三人一臉迷茫。

    “咳！”駱楊清輕咳一聲，正了正臉色，繼續(xù)說(shuō)道，“昨天魏榆不是找我出去談話了嗎，我們聊的就是關(guān)于吳老師的事……”

    曹宇平聞言松了口氣：原來(lái)只是談?wù)搶W(xué)習(xí)而已。

    “他說(shuō)他這兩個(gè)月一直在找吳老師補(bǔ)習(xí)生物，雖然總時(shí)間加起來(lái)也未必有一天，但獲得的進(jìn)步卻是實(shí)打?qū)嵉?，吳老師教書很有耐心，?duì)他的幫助很大。后來(lái)他又說(shuō)班里肯學(xué)生物的也就那么幾個(gè)人，吳老師目前只教我們一個(gè)班，平時(shí)很閑，如果我有興趣的話，也可以找吳老師幫忙輔導(dǎo)一下，對(duì)提高成績(jī)的幫助很大……”駱楊清在說(shuō)這話時(shí)有些心虛，甚至連原本清亮的嗓音都低沉了幾分。

    不過(guò)其他幾人并未注意到這一點(diǎn)，而是把心思都放在了生物老師身上。

    “吳霞教書真有這么好？”曹宇平忍不住問(wèn)道。

    “我覺(jué)得很好，至少上課認(rèn)真聽(tīng)講的人成績(jī)都不會(huì)差?！瘪槜钋寤氐馈?br/>
    “問(wèn)題是……她人有這么好嗎，愿意抽時(shí)間輔導(dǎo)差生？”周晨問(wèn)。

    對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)的表現(xiàn)，是除上課之外，最能體現(xiàn)態(tài)度與實(shí)力的一面。

    “魏榆就是最好的例子啊，他分班考分進(jìn)我們班的時(shí)候成績(jī)多差，現(xiàn)在不是照樣在吳老師的輔導(dǎo)下考到了90多分，只要是愿意找吳老師的人，吳老師都會(huì)耐心輔導(dǎo)的。”駱楊清說(shuō)完，掃了三人一眼。

    三人聽(tīng)罷，皆是露出了一副若有所思的神情，并開始重新審視自己對(duì)生物老師的態(tài)度。

    雖然他們未必就會(huì)聽(tīng)信駱楊清的話，但懷疑的種子已在他們心中種下，接下去就要看生物老師的表現(xiàn)了。

    “反正我是決定讓吳老師幫我輔導(dǎo)一下?！瘪槜钋遢p松笑道。

    只要淡化了吳霞在他們心中那個(gè)“丑”的形象，一些善意便可在潛移默化中逐漸蔓延，直至最后的……扭轉(zhuǎn)乾坤。

    ……

    生物老師的事暫時(shí)告一段落，魏榆不再過(guò)多關(guān)注，而是將注意力再次轉(zhuǎn)回到了學(xué)習(xí)上。

    上午第四節(jié)課，化學(xué)課。

    他掰著一本《電路原理》在那兒認(rèn)真研讀。

    期中考試前那個(gè)證明任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)已于昨晚抽取完畢。

    這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)有些特殊，其名曰——卸載。

    雖然名字古怪，但是其作用卻是簡(jiǎn)單明了……就是卸載讓魏榆強(qiáng)制學(xué)習(xí)的程序，不再限制魏榆的學(xué)習(xí)作息時(shí)間。

    這并不意味著系統(tǒng)已放棄了自己的使命，不再督促魏榆學(xué)習(xí)，而是系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)了更為一個(gè)有效的方式……

    有鑒于宿主的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)發(fā)布一項(xiàng)新任務(wù)：狀元

    主線任務(wù)：在高考中，獲得本市的理科狀元

    可選任務(wù)：在高考中獲得省理科狀元

    任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：市理科狀元獎(jiǎng)勵(lì)2118年新型掌機(jī)的完整組件一盒；省理科狀元獎(jiǎng)勵(lì)除掌機(jī)之外，再獎(jiǎng)勵(lì)2218年新型手機(jī)的完整組件一盒

    失敗懲罰：重新裝載強(qiáng)制學(xué)習(xí)程序，終身無(wú)法卸載，同時(shí)所有娛樂(lè)項(xiàng)目的積分消耗翻倍

    “這是鐵了心讓我學(xué)工科??！”

    想到那些新型的掌機(jī)、手機(jī)，魏榆雙眼一紅，更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)信念。

    就在這時(shí)，他突然感覺(jué)身邊的光線一暗。

    他后知后覺(jué)的抬起頭，看到化學(xué)老師正手捧化學(xué)課本，一臉好奇的看著他桌上的那本《電路原理》。

    魏榆：“……”