“現(xiàn)在是我跟你們談條件，不是你們跟我談條件，我的手上是有你們的把柄！”沈平重新聲明了一下主權(quán)。

    “你們可以想想這幾段錄音在學(xué)校里的影響，首先是你們個人聲譽(yù)會不復(fù)存在，其次是你們與班級里同學(xué)、老師、乃至校職工的關(guān)系都會十分尷尬，會受到什么樣的關(guān)照我就不說了。還有，你們的行為足已被學(xué)校判斷為德行問題，再加上與他人發(fā)生的齷蹉，到時候叫家長都是有可能的。梁同學(xué)、韋同學(xué)，你們也不想失去在精英中學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會吧？”沈平夸大結(jié)果，制造焦慮恐慌。

    “那…那你想我們做什么！”兩人聽到這么多惡劣的后果，最終妥協(xié)。

    “那好我的條件只有一個！”沈平又賣關(guān)子。

    “是什么！”兩人有些著急，生怕沈平一下將錄音公之于眾。

    “你們以后不能再針對和孤立妙妙，并且以平等的同學(xué)關(guān)系相處，自覺履行寢室義務(wù)。除此之外，不得在背后再說妙妙的任何壞話，其他同學(xué)的也少說一點(diǎn)。”沈平緩緩?fù)鲁鲆蟆?br/>
    “就這？”兩人覺得自己是不是聽錯了，這么簡單的條件有必要嗎？

    梁云舒松了一口氣，她慶幸于沈平并沒有什么太過分條件。剛才聯(lián)想到一些自己曾瀏覽過的言情，乃至h方面的內(nèi)容，她緊張地不行，還在安慰自己，只要滿足沈平的“條件”，自己又是那個優(yōu)秀的梁云舒。沒成想，人家壓根一點(diǎn)邊都不想沾。

    “對啊，據(jù)我所知，妙妙在寢室是你們的寢室長對吧！寢室長是是什么職責(zé)？是調(diào)理統(tǒng)管寢室內(nèi)務(wù)的！可你們把她當(dāng)做什么了？是保姆還是清潔工？她來這又不是給你們當(dāng)牛馬的，她也只不過是一個學(xué)生。所有的勞動和值日都是她干的，為你付出這么多。別說是她自己想干的，如果不是把你們當(dāng)成室友、同學(xué)，她會這么任勞任怨嗎？

    可你們呢？背地整日說人壞話，看不起人家。一次考試失利就極度譏諷別人，在你們看來這真的很有意思嗎？

    你們從來沒有對她說過一聲謝，也沒有一個好臉色。就這么享受著別人帶來的福利而不付出，你們這十年來的教育又學(xué)到哪里去了？

    從今往后，我只希望你們能以一個正常的態(tài)度對待妙妙。你們昨天在洗手池對她的評頭論足她都聽到了，之后難受了好久，是我安慰了好久才好一點(diǎn)。平時她那么活潑可愛的一個女孩，能給你們整成這樣，也是沒有幾個人可以做到了。

    回去之后你們給她道個歉吧，她現(xiàn)在說不定還難受著。

    這錄音我也不想留著了，走之后我就把它刪了。

    今后，我勸你們耗子尾汁，好好反思自己所言所過。禍從口出，言多必失，嚴(yán)于侓己才是正確的道路。”說完沈平就走了，留下面露愧色、若有所思的二人。

    沈平剛才那番話只圍繞著一個要求，卻圓滿將這件事解決了。

    看似是以德報(bào)怨，實(shí)則不然。首先他先將二人的期望值壓到最低，再賣關(guān)子營造一種苛責(zé)要求的感覺，順勢提出要求。

    如果直接跟她倆說叫她們以后不要議論人了。她們肯定還是我行我素，就算有了把柄也不過是抑于表面，時間久了說不定會偷偷使絆子。

    沈平這一壓，再提出條件，二人就會覺得可以接受。

    然后沈平開始“以德報(bào)怨”，指出二人過錯，是對方失去理，然后再夸大林妙妙的“慘狀”，引起對方的愧疚心和羞惡心，無形中不斷增加隱形附屬條件，像什么道歉之類的。

    最后就是關(guān)鍵的“以德報(bào)怨”，假裝一筆勾銷，大大方方、堂堂正正，再使其產(chǎn)生自身品德低下的道德負(fù)罪感。但又不會真的刪錄音，有備而無患，萬一這兩byd反將一軍也有對策。

    這樣下來，這兩貨很有可能自身良心發(fā)現(xiàn)，做出補(bǔ)償。至于她們能不能識別套中套，看看她們的保密意識就知道了，第一天大掃除就敢當(dāng)著別人面大聲議論，級別又能高到哪去？

    沈平也長舒一口氣，這波操作，對于他這么一個普普通通的高一學(xué)生也不簡單啊！

    （ps：劇情虛構(gòu)，勿代入現(xiàn)實(shí)中。具有夸張成分，僅供顯示對策參考，不建議完全模仿，所謂“以德報(bào)怨”的手段僅圖一樂，不具有可行性。謝謝！）