?大考的由來(lái)

    寫(xiě)下來(lái)，把它寫(xiě)下來(lái)。最快更新)

    高中青春歲月一同走過(guò)的，有人對(duì)我這樣說(shuō)。

    那時(shí)的我也不曾附個(gè)一官半職，只是憑著對(duì)作文的愛(ài)好，頗受老師青睞，同學(xué)們也一味玩笑：文章寫(xiě)得好，寫(xiě)得好把咱們的故事也寫(xiě)寫(xiě)，給別人看看。

    作文，呵呵，多么久遠(yuǎn)的一個(gè)詞了，和徹底告別的高中生涯一樣。

    2010屆的高中畢業(yè)生，校方也沒(méi)有大家耳熟能詳?shù)狞S岡中學(xué)那樣大的桂冠，班級(jí)也都并非聰明絕頂，息事寧人的“善類(lèi)”（按照老師說(shuō)法），在一同學(xué)習(xí)生活了三年之后，都誠(chéng)然感嘆：這個(gè)班級(jí)，這個(gè)應(yīng)屆，經(jīng)歷尤為五光十色，五味雜陳。

    黃岡中學(xué)，許又是一個(gè)舊相識(shí)。

    那么，《大考》，便是一部關(guān)于高中，關(guān)于青春，關(guān)于學(xué)業(yè)，關(guān)于中國(guó)教育的大考了。

    那個(gè)時(shí)候的我，也是會(huì)看看饒雪漫的《離歌》、《沙漏》，郭敬明的《悲傷逆流成河》《小時(shí)代》等校園青春來(lái)閑暇自己的課余時(shí)間的。那種文風(fēng)，很適合對(duì)未來(lái)、對(duì)愛(ài)情富有憧憬的我們看。

    然后，便是隨著必經(jīng)的神圣高考，慎重志愿，憂思錄取，畢業(yè)聚會(huì)，奔赴大學(xué)，背井離鄉(xiāng)，離那個(gè)富有回憶的時(shí)光越來(lái)越遠(yuǎn)。

    只是其中的有些人有些事不那么容易忘卻，那個(gè)時(shí)候的想法一些仍然存留到了現(xiàn)在，尤其是在經(jīng)歷了滿心憧憬而落差頗大的大學(xué)時(shí)代后，對(duì)中國(guó)育人機(jī)制的低效和滯后深有體會(huì)，一些糾結(jié)，一些夙愿還在；一些憤懣，一些急切更甚。

    還是那份幾分玩笑但也有幾分真誠(chéng)的邀約：

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    事實(shí)是，對(duì)于所經(jīng)歷人和事，心中也的確是癢癢的，想要把自己所思所感認(rèn)真記錄在案。

    實(shí)際上，自己的高中，我們的高中，我們的教育，仍是很有寫(xiě)點(diǎn)看點(diǎn)的。只是關(guān)于校園，青春，多的是，離奇，浪漫或虐心，嚴(yán)肅認(rèn)真文壇并不多見(jiàn)，甚至可以厥詞，嚴(yán)肅認(rèn)真的大多體裁現(xiàn)今也不多見(jiàn)，一些好的作品可謂是千呼萬(wàn)喚，來(lái)之不易。

    甚至于現(xiàn)今社會(huì)的閱讀氛圍，氛圍也長(zhǎng)久是低迷不振，不難怪我們一時(shí)間無(wú)法制作生產(chǎn)出優(yōu)秀的劇目，影視，戲劇等作品。這種局面，和教育，和我們所受的觀念，是一環(huán)扣一環(huán)，息息相關(guān)的。如果我們的教育無(wú)法做到使人向往美好的事物，或是流于世俗，或是趨于當(dāng)下，那么，當(dāng)下一切不合理的，不盡人意的地方是在所難免，甚至是勢(shì)在必行的了。長(zhǎng)久以來(lái)，我們信奉中庸處事哲學(xué)，許多事物當(dāng)下可行就可以了，可是如果我們會(huì)錯(cuò)了意，而啟蒙開(kāi)發(fā)我們的教育沒(méi)有能力啟迪糾正我們，那么，對(duì)待事物，不必盡善盡美，沒(méi)有一股做到極致的精神，我們的運(yùn)作體系，始終會(huì)是被動(dòng)落后的狀態(tài)，話語(yǔ)權(quán)始終會(huì)受他人壓制。因?yàn)椋覀兊拇_不夠優(yōu)越。而做到極致，正是常常和我們所信奉的“中庸”沖突。

    長(zhǎng)期以來(lái)，我們羨慕發(fā)達(dá)國(guó)家的物質(zhì)豐富，環(huán)境優(yōu)美，實(shí)際上，這合理的背后是思維的克己和堅(jiān)持。以往我們抵觸拒絕國(guó)外的娛樂(lè)，生活方式，并將其稱之為“崇洋媚外”，殊不知，現(xiàn)如今，有太多優(yōu)秀的無(wú)論是，影視特效還是科技工業(yè)產(chǎn)品，皆是我們難以與之比肩的，我們所用和所學(xué)的，大多是在國(guó)外思維體系發(fā)展起來(lái)的學(xué)科，機(jī)器語(yǔ)言，操作系統(tǒng)，我們與他們差距的，絕不僅僅是幾個(gè)工廠和幾架戰(zhàn)機(jī)的距離。往日我們還可以用來(lái)珍視的民族文化也漸漸在我們的自卑和自省中暗淡無(wú)光，不溫不火起來(lái)，時(shí)至今日，我們應(yīng)該平心靜氣的承認(rèn)：

    我們窮的，絕不僅僅是物質(zhì)，而是我們的思維意識(shí)。

    究其以上內(nèi)容，從教育出發(fā)，寫(xiě)作出發(fā)點(diǎn)便是有太多太多了。

    便是再回到。快餐文化，一方面是社會(huì)節(jié)奏使然，另一反面，也是我們自己意識(shí)怠慢的結(jié)果。對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀慣于接受，不必深思，我們的也是討巧，順應(yīng)時(shí)局，一時(shí)間穿越，超能，奇異，金錢(qián)大佬等以情節(jié)取勝的傳奇故事盤(pán)踞各大書(shū)站排行榜前列。

    并非要厚此薄彼，只是這類(lèi)故事讀一千能有一萬(wàn)，千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)窮盡也，讀得久了，會(huì)養(yǎng)成情節(jié)汲取慣性，大腦會(huì)變惰的。

    尤其是關(guān)于教育，縱然有文化學(xué)者在幕后做教育研究，有網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手為校園生化添磚加瓦，總是覺(jué)得缺點(diǎn)什么，或淺或遠(yuǎn)，不得盡興。

    而自己所謂自己的認(rèn)真，是否和時(shí)局背道？是否又因?yàn)榍楣?jié)薄弱，經(jīng)驗(yàn)匱乏而不得讀者喜愛(ài)，不得善終？怕，也是沒(méi)有辦法的事：總是看著別人的故事唏噓，對(duì)他人的經(jīng)歷好奇不斷，對(duì)的敬仰和熱愛(ài)有，對(duì)抒發(fā)和表達(dá)的意愿有，那么，什么時(shí)候能把自己的故事講完，哪怕是對(duì)自己，也算有釋?xiě)训臅r(shí)候。

    總不能在回憶里翻滾。

    于是，《大考》便是我創(chuàng)作的契機(jī)，它以當(dāng)代高中經(jīng)歷為原型，講地方高中那一方人的愛(ài)恨情仇，悲歡離合，痛苦和思考，壓力和機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生的角度，透射飽受詬病的中國(guó)教育的情急與無(wú)奈，蹉跎和今時(shí)今日應(yīng)有的當(dāng)機(jī)立斷。

    而為什么非要從高中寫(xiě)起，而不是初中或大學(xué)什么的。想必從高中經(jīng)歷過(guò)來(lái)的人都有體會(huì)，那種高負(fù)荷和壓力的人材哺育選拔機(jī)制，恐怕是一個(gè)中國(guó)人一生之中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)矛盾沖突最為密集嚴(yán)重的地方。高中，這個(gè)關(guān)鍵的受教點(diǎn)，它轉(zhuǎn)承了初中的學(xué)生爛漫與好學(xué)，也輸送了大學(xué)學(xué)子的釋放和創(chuàng)造，如果在這個(gè)關(guān)鍵的受教點(diǎn)，它沒(méi)有能給人以求知和向尚的熱情，那么，無(wú)論中國(guó)學(xué)術(shù)還是政壇，都不會(huì)是一個(gè)有活力有精神的場(chǎng)面。我們社會(huì)有怎樣的人才，取決于我們向社會(huì)輸送如何的人材，如果這個(gè)階段的學(xué)子是處于壓抑，受制的狀態(tài)，那么后期的人才培養(yǎng)不見(jiàn)得會(huì)有哪般的效率可言。無(wú)論這個(gè)時(shí)期的學(xué)生有各種受教體驗(yàn)，于社會(huì)大稷，遺患無(wú)窮。

    21世紀(jì)是教育、人才制勝的世紀(jì)，多方受制于人的被動(dòng)局面，相信你我深有體會(huì)，生之辛苦，教育改變?nèi)说囊簧瑢?shí)際上應(yīng)是教育改變國(guó)的一世，才能改變?nèi)说囊簧：沃^國(guó)富民強(qiáng)？如果國(guó)不強(qiáng)，民何以富。

    盡管構(gòu)思不斷，練筆不斷，但真正動(dòng)起筆來(lái)，思緒慌的一如剛站立的牛犢，不知往哪里跑。口出遜言，也顧不得他人恥笑了。

    無(wú)論什么，故事總是要開(kāi)始的。

    但愿《大考》不會(huì)像它嚴(yán)肅的名字那樣木訥，既有一份熱愛(ài)，吾愿意一試。

    也承謝這便利的網(wǎng)絡(luò)世界吧，無(wú)論作品好壞，寫(xiě)完心中那份愿景，也算對(duì)邀約沒(méi)有食言。就把它當(dāng)做一個(gè)要用很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的日記吧，常來(lái)看看，把故事說(shuō)完，把想法吐納，或博他一笑，或得您一思，萬(wàn)分欣喜，也算收獲。

    我的《大考》，我們的大考，您還記得幾分？有些東西，該過(guò)去讓它過(guò)去；有些東西，當(dāng)改變的應(yīng)該改變，否則即便有前車(chē)之鑒，也難免不步他人后塵之嫌。