?威脅容易削弱管教的效果，威脅就等于試探，而試探就意味著孩子可以不聽(tīng)父母的話。

    ――（美國(guó)）斯波克

    【經(jīng)典事例】

    一位母親在街邊哄孩子，可是，孩子并不聽(tīng)勸，還是拼命地哭。母親說(shuō)好話，給他東西，都不管用。最后，母親實(shí)在不耐煩了，大聲說(shuō)：“你還哭不哭？再哭我就走了！我就不要你了！”并做出要走的樣子。這時(shí)，孩子哭得更兇了。

    母親二話沒(méi)說(shuō)，扭頭就向前走。孩子見(jiàn)媽媽真的走了，不要他了，這下慌了神，趕緊追上去，邊哭邊喊：“媽媽，不要扔下我，我不哭了……”

    【智慧點(diǎn)撥】

    這樣的場(chǎng)面讓人很心疼。這位母親的心情可以理解，但是說(shuō)出這樣威脅孩子的話卻不應(yīng)該。父母是孩子最信賴的人。孩子從出生起，就特別依賴父母，同時(shí)也存在沒(méi)有父母就不能生存的潛在不安全感。

    不管孩子是否懂事，他的心里，都經(jīng)常有“爸爸媽媽會(huì)不會(huì)不要我”這樣的擔(dān)憂。在這種心理背景下，如果對(duì)孩子說(shuō)“你不聽(tīng)話，媽媽就不要你了”之類的話，孩子的潛在不安全感就會(huì)加劇，易于受到心理打擊。同時(shí)，這種不安感，很可能會(huì)讓孩子做出極端舉動(dòng)，比如自殺。到這時(shí)，父母后悔就太遲了。

    作為父母，應(yīng)該明白，威脅孩子是一種很愚蠢的手段，它不但不能讓孩子變得聽(tīng)話，而且會(huì)傷害孩子的心靈。要知道，孩子需要安全的環(huán)境，包括現(xiàn)實(shí)生活中的，也包括心靈上的。

    而有些父母將孩子對(duì)自己的依賴視為籌碼，逼迫孩子按照自己的想法行事。當(dāng)他表現(xiàn)與期望相悖時(shí)，情急之下，動(dòng)輒就說(shuō)“再不聽(tīng)話就不要你了”類似的語(yǔ)言恐嚇孩子。而孩子受到威脅恐嚇后，怕失去父母，就乖乖地順從了父母。表面上，暫時(shí)的問(wèn)題解決了，但是給孩子帶來(lái)的更多的負(fù)面影響是父母始料未及的。

    事實(shí)表明，孩子的心里有不安的土壤，對(duì)孩子說(shuō)威脅的話，輕則導(dǎo)致孩子無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，性格壓抑；重則會(huì)萌發(fā)出許多恐懼，并可能最終演繹為不幸。不管怎樣，都會(huì)毀掉一個(gè)好好的孩子。所以，如果不想毀了孩子，就不要說(shuō)威脅他的話。相反，父母要以正確的方法教育他，使他不至于產(chǎn)生無(wú)謂的恐懼心理。

    【參考建議】

    積極的語(yǔ)言，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生積極向上的效果；而消極威脅的話，只會(huì)使孩子消極。所以，父母應(yīng)該給孩子營(yíng)造一個(gè)積極正面的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)常說(shuō)寬容的話取代威脅的語(yǔ)言，這樣孩子才能在輕松快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)。

    1.不說(shuō)警告孩子的話。

    有時(shí)父母被孩子氣急了，動(dòng)輒就說(shuō)：“我警告你，你要是下次再……我就……”教訓(xùn)孩子一頓后，還威脅孩子：“下次還敢不敢了?！备改敢詾檫@樣孩子就順從了，但有些孩子聽(tīng)了這些話后，不僅不會(huì)服從，相反會(huì)產(chǎn)生逆反心理：我下次還要去試一試，你看我敢不敢。

    事實(shí)上，父母的這些警告和所謂的“威嚴(yán)”更不利于孩子改正錯(cuò)誤。父母要讓他明白道理，有什么話心平氣和地談，而不是讓他因?yàn)榕掳ご蚧虬ちR不再犯錯(cuò)誤，這樣孩子的壞習(xí)慣才能真正根除。

    2.不說(shuō)“等你爸回來(lái)收拾你”。

    生活中，一些母親喜歡拿孩子的爸爸?jǐn)[出來(lái)嚇唬人，似乎爸爸更具有威懾力。實(shí)際上，這種做法非常不科學(xué)，不僅拖延了孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)間，還容易讓他陷入恐慌中。這樣也相當(dāng)于母親放棄了教育的主動(dòng)權(quán)，等于告訴孩子：爸爸需要畏懼，媽媽不足懼。所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，母親不要拿爸爸來(lái)說(shuō)事，應(yīng)該及時(shí)教育，讓他意識(shí)到錯(cuò)誤。

    3.不要用醫(yī)生、警察、老師等威脅他。

    孩子不聽(tīng)話時(shí)，很多父母經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“你再不聽(tīng)話，就讓醫(yī)生來(lái)給你扎針！”“你要是再這樣，我就不要你了！”“你必須給我‘頭懸梁，錐刺股’！”“再哭，我就讓警察叔叔把你抓走！”“再敢撒謊，我就撕爛你的嘴巴！”……

    作為父母，千萬(wàn)不要用醫(yī)生、警察、老師及其他讓孩子害怕的人去威脅他。一個(gè)怕醫(yī)生的孩子，生病時(shí)是不會(huì)跟醫(yī)生合作的；一個(gè)怕警察的孩子，即使迷路了，他也不會(huì)去問(wèn)警察；一個(gè)怕老師的孩子，怎么能安心聽(tīng)老師的課？可見(jiàn)，威脅孩子，可能就會(huì)給孩子以后的生活帶來(lái)負(fù)面影響，所以千萬(wàn)說(shuō)不得。

    4.不說(shuō)“再哭，讓狼把你叼走”。

    狼來(lái)了的故事大家都聽(tīng)過(guò)，但是有些父母竟然把“狼來(lái)了”當(dāng)成一張王牌，或者用鬼、神來(lái)威脅孩子。實(shí)際上，這種做法不僅誤導(dǎo)孩子，還會(huì)使其成為一種條件反射，對(duì)這類事物產(chǎn)生恐懼感，形成膽小、怯懦、軟弱的**性格。而且，這種做法在孩子小的時(shí)候能起到震懾作用，當(dāng)孩子大了之后，父母再這樣說(shuō)，容易給孩子留下一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的印象，不利于孩子塑造良好的個(gè)人品格。因此，父母最好不用狼、鬼、神來(lái)嚇唬孩子。

    【金玉良言】

    發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤后，父母不能用威嚴(yán)來(lái)震懾他，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓他明白錯(cuò)在哪里。在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，父母可以鼓勵(lì)孩子制定一份改正錯(cuò)誤的計(jì)劃書(shū)，讓他自我約束，自我監(jiān)督，這樣更利于孩子身心健康發(fā)展。

    §§第三章正確樹(shù)立自己的威信

    §§§31.對(duì)孩子的承諾要兌現(xiàn)

    很多父母常常抱怨孩子不聽(tīng)話，但實(shí)際上，他們常用自己的行動(dòng)來(lái)抵消自己的言語(yǔ)效果，讓孩子認(rèn)為父母是說(shuō)一套、做一套，不必對(duì)父母的話認(rèn)真。孩子希望父母以身作則，言行一致。如果每位父母都能這樣，那么，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)受到良好的影響。只有父母做得好，才能給孩子樹(shù)立榜樣，才能樹(shù)立起威信，才能與孩子溝通好，才能教育好孩子。實(shí)際上，最好的家庭教育是“不教之教”，要求孩子做到的父母自己首先要做到。榜樣的力量是無(wú)窮的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的行為往往會(huì)比說(shuō)教更有說(shuō)服力，也更容易讓孩子接受。

    信用是難得易失的，費(fèi)十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)的言行而失掉。

    ――（日本）池田大作

    【經(jīng)典事例】

    曹志上小學(xué)6年級(jí)，奧數(shù)學(xué)得非常好，但是一直癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常跑到同學(xué)家或網(wǎng)吧，一玩就忘記了時(shí)間。

    爸爸曾向他許下諾言，如果能在奧數(shù)比賽中考第一名，就給他買一個(gè)筆記本電腦。這對(duì)于愛(ài)玩電腦的他來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的**。經(jīng)過(guò)努力奮斗，曹志果然沒(méi)有讓爸爸失望，考了第一名?？墒钱?dāng)曹志興奮地讓爸爸兌現(xiàn)承諾時(shí)，爸爸卻猶豫了。

    爸爸考慮到孩子迷戀電腦游戲，如果給他買一個(gè)筆記本電腦，無(wú)疑更助長(zhǎng)了他玩游戲的行為，權(quán)衡利弊之后，沒(méi)有給他買筆記本電腦，只是買了一個(gè)mp4敷衍了事。

    曹志對(duì)此非常氣憤，認(rèn)為爸爸沒(méi)有履行對(duì)自己的承諾。于是，為了報(bào)復(fù)“爸爸”，變得**了，上課不再認(rèn)真聽(tīng)講，而是整天抱著mp4聽(tīng)歌。從此，成績(jī)一落千丈。

    【智慧點(diǎn)撥】

    現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，或者讓他有良好的表現(xiàn)，采用曹志的爸爸的做法，向他許下豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。而當(dāng)孩子做到時(shí)，父母又會(huì)以這樣或那樣的借口，不能兌現(xiàn)，相當(dāng)于給了孩子希望，最后又親手把希望之門關(guān)上了，結(jié)果換來(lái)的只是孩子的失望和叛逆。所以，承諾孩子的事，就一定要辦到，以免造成無(wú)法挽回的局面。

    試想父母說(shuō)話不算數(shù)，那么孩子還會(huì)對(duì)其他人信守諾言嗎？而且當(dāng)他不把父母的話當(dāng)回事的時(shí)候，教育如何落實(shí)？曾有位母親警告自己的孩子，再說(shuō)謊話就用針把他的嘴縫上。試問(wèn)：如果孩子再說(shuō)謊，這位母親真會(huì)用針縫上孩子的嘴嗎？回答顯然是否定的。這樣不僅不能停止孩子撒謊，更不利于他誠(chéng)信品格的養(yǎng)成。

    現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母也不是故意給孩子開(kāi)空頭支票。一種可能是因?yàn)楦改复_是忙，抽不出時(shí)間履行承諾；另一種可能是父母只是說(shuō)著玩，完全沒(méi)當(dāng)回事，認(rèn)為孩子年齡小，忘記了；最后一種可能就是，承諾只是改變孩子某些**行為的臨時(shí)措施，可能當(dāng)場(chǎng)奏效了，可是事后卻無(wú)法收拾殘局了。

    父母可不要小看孩子，他能辨別是非，他也渴望得到尊重。如果父母不能杜絕以上三點(diǎn)，那么父母最好不要對(duì)孩子許下諾言，以免最后換來(lái)的只是孩子的失望。

    【參考建議】

    古人有“曾子殺豬”的故事，為現(xiàn)代父母做出表率，說(shuō)到要做到。如果父母只是單方面教育孩子要遵守諾言，自己卻對(duì)孩子言而無(wú)信，教育從何談起？所以，父母一定要留意自己說(shuō)過(guò)的話，千萬(wàn)不要給孩子留下一個(gè)說(shuō)話不算話的壞印象。

    1.對(duì)許諾有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

    父母要明白，許諾不是為博得孩子一時(shí)歡心而說(shuō)的大話。因?yàn)檫@樣只能偶爾刺激孩子完成當(dāng)前的某項(xiàng)任務(wù)，或者取得一次進(jìn)步，而不能激勵(lì)孩子不斷進(jìn)取，也不利于形成良好的品德。只有言行一致，才能讓孩子信服。父母一時(shí)興起許下的諾言往往容易忽略，不利于和孩子建立信任的關(guān)系。同時(shí)，父母也不要因?yàn)橐粫r(shí)氣憤說(shuō)出一些不切實(shí)際的話。

    2.不輕易對(duì)孩子許下諾言。

    許諾可以作為鼓勵(lì)孩子的一種手段，但長(zhǎng)期使用不利于孩子的發(fā)展。尤其是父母忙或者資金不足滿足不了孩子的物質(zhì)需求時(shí)，父母就不要輕易許下諾言。一旦許下諾言后，父母最好將承諾記在記事本上，提醒自己及時(shí)兌現(xiàn)。

    另外，父母也最好不用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)孩子，太多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓孩子變得貪婪。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的精神世界逐漸豐富。精神獎(jiǎng)勵(lì)更有利于促進(jìn)其精神需要，從而成為一種自發(fā)的行為。所以，父母要多注重精神層面上的獎(jiǎng)勵(lì)。

    3.承諾不能兌現(xiàn)時(shí)，要主動(dòng)向孩子道歉。

    父母因?yàn)楣ぷ髅蛘咂渌陀^原因，可能也不得不對(duì)孩子食言。但是父母要認(rèn)識(shí)到這一錯(cuò)誤，勇于向孩子道歉，闡明不能兌現(xiàn)的原因，求得孩子的諒解，并尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)履行諾言，做出一些補(bǔ)救措施。比如，買份小禮物表示歉意，表明誠(chéng)意，讓孩子知道食言只是父母的無(wú)心之舉。

    【金玉良言】

    言出必行不單單是指兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾，還包括平時(shí)脫口而出的很多話。比如，“下次再剩飯，就給你留著，讓你下次吃”，結(jié)果自己把孩子的剩飯給吃光了；“下次玩具不收拾好，就全扔掉”，最后父母把孩子的玩具收拾好了。這樣的行為都是父母說(shuō)話不算話的表現(xiàn)，說(shuō)多了，孩子會(huì)對(duì)這些話習(xí)以為常，不以為然。所以，父母要么就不說(shuō)，要么就言出必行，適當(dāng)?shù)亍昂荨毕滦膩?lái)，糾正孩子的**行為。

    §§§32.認(rèn)真對(duì)待孩子提出的問(wèn)題

    我沒(méi)有什么特殊的才能，不過(guò)是喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了。

    ――（美國(guó)）愛(ài)因斯坦

    【經(jīng)典事例】

    在火車站，有這樣一幕：

    一個(gè)中年男子拉著一個(gè)五六歲的男孩走上一輛火車，男孩興奮不已。

    坐下來(lái)之后，男孩開(kāi)始問(wèn)問(wèn)題：“爸爸，這個(gè)就是火車嗎？”

    爸爸回答：“對(duì)?！?br/>
    男孩繼續(xù)問(wèn)：“那這個(gè)火車為什么是綠色的，那個(gè)為什么是紅色的呢？”

    爸爸思考了一下，說(shuō)：“因?yàn)樗鼈円惨┎煌伾囊路?，才更好區(qū)分！”

    后來(lái)男孩一連問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，“它為什么要鳴笛呢”、“它能裝多少人呢”等等。

    最后，爸爸失去了耐性，用生氣的聲音回答：“你哪那么多問(wèn)題？你要知道這些干嗎？好好坐著，行嗎？”

    聽(tīng)了爸爸的訓(xùn)斥，男孩受到了驚嚇，快樂(lè)的笑臉一下沉了下來(lái)，不再問(wèn)問(wèn)題了。

    【智慧點(diǎn)撥】

    孩子的問(wèn)題在大人看來(lái)比較幼稚，但很可能是靈感靈光的閃現(xiàn)。而這位父親失去耐性，最終用斥責(zé)聲停止了孩子的笑容，也讓他沒(méi)有勇氣再提問(wèn)題了。這種行為只會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也使他畏于向別人說(shuō)出自己的疑惑。所以，實(shí)際生活中，父母應(yīng)該心平氣和地認(rèn)真對(duì)待孩子的問(wèn)題，滿足他的好奇心和求知欲。

    在孩子眼里，周圍很多事物都充滿了神秘、新鮮。他好奇，有探求這些未知事物的**，并將這些**寄托在“無(wú)所不知、無(wú)所不能”的父母身上，于是他開(kāi)始向父母發(fā)問(wèn)。而這些問(wèn)題正是智慧火花的迸發(fā)，推動(dòng)著孩子智力的發(fā)展。

    但是，有些父母不明白這個(gè)道理，煩于解釋這些幼稚的問(wèn)題，甚至信口雌黃，胡編亂造，隨便應(yīng)付，尤其是面對(duì)難以解答的問(wèn)題時(shí)，父母會(huì)用“哪這么多為什么”、“你怎么會(huì)有這么多怪問(wèn)題”等壓制他的提問(wèn)，甚至斥責(zé)孩子：“煩死了，你是‘十萬(wàn)個(gè)為什么’吧？”久而久之，孩子的好奇心被遏制住了，對(duì)周圍事物漫不經(jīng)心，表達(dá)能力有所下降，甚至智力發(fā)展受到阻礙。

    因此，父母一定要正確對(duì)待孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題，做到耐心傾聽(tīng)，認(rèn)真回答。

    【參考建議】

    當(dāng)孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，父母應(yīng)該為他強(qiáng)烈的求知欲感到驕傲，盡可能地回答他的提問(wèn)。不要輕易發(fā)火，失去耐心，更不要因?yàn)閼杏诨卮?，就用恐怖的聲音驚嚇孩子，打消他提問(wèn)題的積極性。

    1.認(rèn)真聽(tīng)取并耐心回答。

    在聽(tīng)取和解答孩子問(wèn)題的過(guò)程中，父母可以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的興趣愛(ài)好，有利于因材施教，豐富孩子的知識(shí)，促進(jìn)他智力發(fā)育。所以，針對(duì)孩子的提問(wèn)，父母一定要予以足夠的重視。作答時(shí)，父母要認(rèn)真思考，注重科學(xué)性，切勿信口開(kāi)河，簡(jiǎn)單應(yīng)付，更不可推諉或欺騙。

    對(duì)于一些疑難問(wèn)題，或者孩子不能理解的答案，父母要深入淺出，力求通俗易懂。當(dāng)孩子表示不懂時(shí)，父母也切勿急躁，告訴孩子“這個(gè)道理很難懂，但很有意思，等你將來(lái)上學(xué)了，好好學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)明白了”。這樣在孩子幼小的心靈里埋下了求知好學(xué)的種子。

    2.啟發(fā)孩子自己思考、驗(yàn)證。

    有些問(wèn)題很幼稚，父母不必做出回答，可以通過(guò)提出問(wèn)題的方式，讓他積極思考。有些問(wèn)題，父母要引導(dǎo)孩子自己觀察，讓他自己去驗(yàn)證。比如，孩子問(wèn)：“媽媽，蘋果核的籽是什么味道的？”父母可以鼓勵(lì)孩子親口嘗一嘗，自己去證實(shí)。

    對(duì)于一些其他小常識(shí)，父母也不必做出回答，可以鼓勵(lì)孩子：“你親手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下就有結(jié)果了?！北匾臅r(shí)候，可以給孩子一些指導(dǎo)，這樣不僅利于孩子形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，還有利于他積極思考，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的探索精神。

    3.和孩子一起尋求答案。

    面對(duì)不確定的問(wèn)題時(shí)，父母不能為了維護(hù)自己的面子，隨便應(yīng)付，甚至做出錯(cuò)誤的回答誤導(dǎo)孩子。父母可以用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：“瞧，你提了一個(gè)多好的問(wèn)題，連我都被難住了?！边@樣鼓勵(lì)他問(wèn)問(wèn)題的同時(shí)，也維護(hù)了自己的面子。然后，父母可以建議孩子：“咱們一起查查書(shū)或者請(qǐng)教別人，尋求一下答案?！被蛘咧苯痈嬖V孩子：“這個(gè)媽媽也不確定，咱們一起上網(wǎng)查一查?！边@樣不僅讓孩子掌握了解決問(wèn)題的方法，還能讓孩子對(duì)書(shū)本產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)他學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

    4.遵循一些“答題”的原則。

    孩子的思維跳躍性比較強(qiáng)，問(wèn)題也是千奇百怪。針對(duì)不同的問(wèn)題，父母要遵循以下答題原則：對(duì)待知識(shí)性問(wèn)題，父母要以啟發(fā)為主，不宜說(shuō)得太透，鼓勵(lì)他積極思考；對(duì)待生理問(wèn)題，比如“我是怎么來(lái)的”，父母要根據(jù)孩子的年齡和理解能力作出解釋，如果孩子年齡比較小，不易理解，父母可以讓孩子觀察小動(dòng)物，間接明白一些生理現(xiàn)象；對(duì)于一些是非題，包括人際關(guān)系、生活常識(shí)，父母除了要告訴孩子“是”或“不是”，還要給孩子講明道理；對(duì)于一些沒(méi)有答案的問(wèn)題，父母可以把問(wèn)題留給他，給他想象的空間……

    【金玉良言】

    孩子的問(wèn)題多種多樣，但有的問(wèn)題并不一定要求父母作出精確的回答，他只是想獲得一種滿足感，希望得到父母的重視。所以，當(dāng)孩子總喜歡追著父母說(shuō)話，問(wèn)一些無(wú)聊的問(wèn)題時(shí)，父母要反思，最近是不是冷落了孩子，應(yīng)抽出時(shí)間來(lái)多陪陪他，滿足他被重視的愿望。

    §§§33.有時(shí)需要向孩子學(xué)習(xí)

    由我們這一代人自己喊出“向孩子學(xué)習(xí)”的口號(hào)，不是作秀，而恰恰是我們不甘心落伍的心靈寫照。

    ――（中國(guó)）孫云曉

    【經(jīng)典事例】

    丹丹上初中1年級(jí)。有一次，她向爸爸要零花錢被拒絕了，原因是每個(gè)月她的零花錢都是固定的，爸爸不能隨便給她加錢。

    過(guò)了幾天，爸爸發(fā)現(xiàn)女兒在給舊手表、隨身聽(tīng)和一些衣服拍照片，并上傳到網(wǎng)上拍賣。爸爸笑話她：“你這破東西，誰(shuí)要??？網(wǎng)上誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，誰(shuí)愿意沒(méi)見(jiàn)到真東西就輕易匯款給你！”但是丹丹很自信，不僅沒(méi)聽(tīng)爸爸的，還在網(wǎng)上做起了廣告。

    過(guò)了幾天，丹丹果然收到了幾張匯款單，金額一共是685元。這時(shí)，爸爸對(duì)她刮目相看，不得不感嘆，現(xiàn)在的孩子真有辦法。于是，他對(duì)女兒說(shuō)：“你真是好樣的，看來(lái)爸爸得向你學(xué)習(xí)了?！?br/>
    【智慧點(diǎn)撥】

    現(xiàn)在的孩子成長(zhǎng)在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，獲取信息的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成年人的想象。不僅在創(chuàng)新意識(shí)方面超過(guò)了成年人，在其他方面也有很多值得父母學(xué)習(xí)的地方，比如，他更樂(lè)于接受新鮮事物，面對(duì)一件新買的電器，成年人可能還不怎樣使用，也許幾分鐘后，孩子就能讓它聽(tīng)從指揮。此外，現(xiàn)在的孩子自主意識(shí)也比較強(qiáng)，有自己的想法，追求平等。在這些方面，父母都應(yīng)該放下架子，以孩子為師。

    現(xiàn)代社會(huì)是兩代人共同成長(zhǎng)的社會(huì)，現(xiàn)代教育是兩代人之間相互影響的教育。父母向孩子學(xué)習(xí)，不僅可以激活自己學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，還能讓孩子變得自信。做父母的老師讓孩子有一種自豪感，孩子自然從心里發(fā)出“我能行”的正向信息。同時(shí)，父母向孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，可以增進(jìn)與孩子間的感情，建立一種平等、和諧的家庭氛圍。

    但有些父母擔(dān)心，虛心向孩子學(xué)習(xí)會(huì)有損做父母的權(quán)威和尊嚴(yán)。事實(shí)恰恰相反，父母承認(rèn)自己在某些問(wèn)題上的無(wú)知，表明向孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，就像向孩子道歉一樣，不僅不會(huì)喪失父母的權(quán)威，還會(huì)拉近與孩子的距離。如果父母不懂裝懂，自以為是，才會(huì)損壞自己在孩子心目中的形象。

    【參考建議】

    儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》言：“三人行，必有我?guī)熝??！薄叭恕?，其中也包括孩子。能否向孩子學(xué)習(xí)，最重要的是觀念能否轉(zhuǎn)變。父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的至真、至善、至美，學(xué)習(xí)他的純潔和質(zhì)樸，活力與激情。但是，孩子身上一樣有很多缺點(diǎn)，因此，向孩子學(xué)習(xí)必須有科學(xué)的理念與方法。

    1.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

    人習(xí)慣于把一生分為兩半，前半生用來(lái)接受教育，后半生用來(lái)從事勞動(dòng)。但法國(guó)著名的教育家保羅?郎格郎在聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際成人教育促進(jìn)委員會(huì)上曾提出，教育應(yīng)當(dāng)貫穿人的一生。的確如此，如果父母不愛(ài)學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)習(xí)又從何談起？在知識(shí)社會(huì)和信息社會(huì)，父母向孩子學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的重要原則和途徑，也是成年人明智的選擇。

    2.了解自己的孩子。

    向孩子學(xué)習(xí)的前提是要了解孩子，了解時(shí)代的變化。生活在信息時(shí)代的孩子是一本內(nèi)容及其豐富的書(shū)，他們興趣廣泛，標(biāo)新立異，父母需要了解他的生活，了解他的心理。

    曾有一位母親板著“我吃的鹽巴比你吃的飯還多，我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多”的教育面孔，認(rèn)為孩子就得聽(tīng)父母的。但是，久而久之，孩子的叛逆越來(lái)越厲害，母子間的隔閡越來(lái)越大。

    后來(lái)，這位母親認(rèn)真反省，作出改變，強(qiáng)迫自己和兒子一起看nba，了解球星科比、奧尼爾；還陪兒子一起欣賞臺(tái)灣明星周杰倫的歌等等。慢慢地，她發(fā)現(xiàn)孩子喜歡看nba，喜歡聽(tīng)歌是一種興趣，一種潮流，也沒(méi)什么不好。最后，他逐漸走進(jìn)兒子的內(nèi)心，兒子也被媽媽的行為感動(dòng)了。

    這位母親最初的教育方式未免太**了，讓孩子不能接受。而后來(lái)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界之后，才消除了母子間的隔閡。因此，父母只有了解自己的孩子，才知道能向他學(xué)些什么。但是，父母也要“取其精華，去其糟粕”，注意糾正孩子的**行為習(xí)慣。

    3.欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。

    欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的必要條件。即使孩子身上有很多缺點(diǎn)，父母也要相信孩子身上一定具備自己身上沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣，才會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，并欣賞他。同時(shí)，父母要改變語(yǔ)言方式，在充滿失敗語(yǔ)言環(huán)境里，是很難向孩子學(xué)習(xí)的。因此，優(yōu)秀的父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的長(zhǎng)處，并及時(shí)、真誠(chéng)地向他表達(dá)自己對(duì)他的欣賞。

    4.學(xué)習(xí)孩子的新信息、新觀念。

    在信息時(shí)代，孩子往往走在了大人的前面。他接觸新鮮事物的途徑比較多，接受程度也比較快。這個(gè)時(shí)候父母需要虛心向孩子學(xué)習(xí)，比如，孩子電腦玩得好，上網(wǎng)比較快，父母可以多請(qǐng)教孩子。

    有一位孩子曾經(jīng)被父母訓(xùn)急了，說(shuō)：“你對(duì)你對(duì)都是你對(duì)，你多對(duì)??！你還是蛋白質(zhì)呢！”父母沒(méi)聽(tīng)懂：蛋白質(zhì)不是好東西嘛！殊不知這里的“蛋白質(zhì)”是“笨蛋、白癡、神經(jīng)質(zhì)”的意思。如果父母聽(tīng)不懂這些話，無(wú)疑會(huì)讓教育變得難以落實(shí)。所以，父母要跟上時(shí)代的步伐，向孩子學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握他的新語(yǔ)言、新名詞。只有知己知彼，父母才能把教育落實(shí)在實(shí)處。

    5.學(xué)習(xí)孩子的“簡(jiǎn)單”。

    孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也。”可見(jiàn)，童心難得可貴。一般大人看問(wèn)題的角度比較復(fù)雜，缺少孩子那種對(duì)生命的純真視角。比如，孩子間發(fā)生了沖突，這是非常單純的心理行為，就是一種心理的需要和釋放，并且他們之間很快就能修復(fù)。

    但父母就可能有一些世俗的觀點(diǎn)，認(rèn)為這個(gè)孩子太好斗。因此，父母不妨放下大人的架子，學(xué)習(xí)孩子的直來(lái)直去，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞结尫抛约旱母星椤?br/>
    【金玉良言】

    父母與孩子互相學(xué)習(xí)的這種模式，可以使父母將自己的價(jià)值觀自然而然地傳授給孩子，有效地實(shí)現(xiàn)兩代人共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。但是因?yàn)槟挲g差異，代溝還是存在的，沖突也是在所難免的。這就需要父母與孩子多建立對(duì)話式、交互式的溝通模式，多用尊重、平等的態(tài)度聽(tīng)孩子講話，進(jìn)而向孩子學(xué)習(xí)。

    §§§34.要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”

    人們時(shí)常說(shuō)，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這恐怕是父母送給孩子的最可怕的禮物了。

    ――（蘇聯(lián)）馬卡連柯

    【經(jīng)典事例】

    一個(gè)女孩在超市偷東西，被售貨員當(dāng)場(chǎng)抓住，之后坐在門口抱頭痛哭。不一會(huì)兒，女孩的奶奶慌慌張張地走了進(jìn)來(lái)，看到孫女泣不成聲，大聲斥責(zé)售貨員：“你們誰(shuí)欺負(fù)我的孫女了？”超市的工作人員不悅地說(shuō)：“你孫女偷東西，被我們抓了個(gè)正著?！?br/>
    奶奶聽(tīng)了，大惑不解地問(wèn)孫女：“你有沒(méi)有偷人家東西？”孫女滿臉委屈：“沒(méi)有，阿姨冤枉我。”這時(shí)，奶奶怒氣沖沖地說(shuō)：“一個(gè)才10歲的孩子哪有偷東西的概念，她只是覺(jué)得好玩而已。你們不要亂冤枉他……這么多人欺負(fù)他一個(gè)，你們太過(guò)分了?！?br/>
    售貨員聽(tīng)了，就堅(jiān)持說(shuō)：“不信，您看我們超市的錄像，您孫女已經(jīng)把玩具放到書(shū)包里去了?！蹦棠搪?tīng)了，很憤怒，但仍然狡辯道：“小孩子不懂，認(rèn)為什么都能放進(jìn)書(shū)包里……”就這樣，帶著孫女急匆匆地走出了超市。

    【智慧點(diǎn)撥】

    現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的**愛(ài)可以理解，但是**愛(ài)過(guò)了頭就變成了溺愛(ài)。案例中奶奶的包庇只會(huì)助長(zhǎng)孩子錯(cuò)誤的行為，甚至讓她學(xué)會(huì)撒謊。

    生活中，父母如果同樣地遷就、順從孩子的錯(cuò)誤行為，只會(huì)讓他形成以自我為中心、自私刻薄、固執(zhí)倔強(qiáng)、脆弱依賴、任性的個(gè)性。所以，父母滿足孩子合理要求的同時(shí)，也要對(duì)他的錯(cuò)誤行為說(shuō)“不”。

    有些孩子心理承受能力非常脆弱，容不得別人指出他的毛病，甚至稍有不如意就離家出走。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因在于，孩子的成長(zhǎng)需要愛(ài)，但愛(ài)決不是簡(jiǎn)單地給與和滿足，也不是讓他永遠(yuǎn)躲在一個(gè)溫室里。要知道，孩子的成長(zhǎng)一樣需要磨練和痛苦。

    一項(xiàng)研究顯示，那些在童年時(shí)期被嬌慣的孩子長(zhǎng)大后難以面對(duì)生活中的挫折，在工作和人際交往中往往會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)也是扭曲的。

    正如美國(guó)斯坦福大學(xué)研究青少年問(wèn)題的威廉?達(dá)蒙所說(shuō)：“嬌慣的危險(xiǎn)在于會(huì)產(chǎn)生自我中心和自我關(guān)注。這是導(dǎo)致心理疾病的誘因。你會(huì)坐在那里焦慮，而不是想方設(shè)法改變這個(gè)世界?！彼?，父母也要提高孩子的耐挫能力，學(xué)會(huì)對(duì)孩子的不合理要求說(shuō)“不”。

    【參考建議】

    面對(duì)孩子的各種要求，父母應(yīng)該懂得判斷，堅(jiān)決拒絕那些無(wú)理要求。但拒絕絕不是簡(jiǎn)單粗暴地反對(duì)或制止，而是要用講道理的方式指出他不當(dāng)?shù)男袨?，讓他心服口服?br/>
    1.拒絕孩子要趁早。

    拒絕孩子的不合理行為和要求最好在12歲以前，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，他的思想意識(shí)還沒(méi)有成熟，盡管會(huì)因?yàn)樵獾骄芙^難過(guò)，但最多也就是痛哭一場(chǎng)。但如果等到他思想意識(shí)逐漸成熟的時(shí)再開(kāi)始對(duì)他說(shuō)“不”，恐怕已經(jīng)不是哭鬧那么簡(jiǎn)單了，輕則叛逆，重則有可能離家出走、自殺、走上犯罪的道路等等，到那個(gè)時(shí)候父母后悔晚矣。因此，對(duì)孩子的不合理要求說(shuō)“不”要趁早。

    2.對(duì)孩子的哭鬧說(shuō)“不”。

    哭鬧是孩子達(dá)到目的有利武器。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子的某些要求沒(méi)有得到滿足時(shí)他會(huì)哭鬧，這個(gè)時(shí)候，父母不是心軟了，就是無(wú)奈了，為了制止孩子，就不得不立即滿足他的要求。久而久之，使得孩子越來(lái)越任性，也越來(lái)越難管教。所以，父母要堅(jiān)持一條原則，當(dāng)孩子無(wú)理取鬧時(shí)，堅(jiān)決不能滿足其不合理要求。

    但是，一不要打、二不要罵，三不要在這時(shí)給他講道理。相反，父母可以利用轉(zhuǎn)移注意力的方式，讓他不再專注于自己的行為和愿望。漸漸地，當(dāng)孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到哭鬧已經(jīng)不能作為滿足不合理要求的手段時(shí)，他也不再動(dòng)輒就用哭鬧做武器了。

    3.堅(jiān)持原則，不給孩子討價(jià)還價(jià)的機(jī)會(huì)。

    父母制定的規(guī)則不可以飄忽不定，根據(jù)喜好隨意更改，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很不公平。尤其對(duì)于一些原則性的問(wèn)題，父母要是非分明，堅(jiān)持原則，不能給孩子“討價(jià)還價(jià)”的余地。因?yàn)椤坝憙r(jià)還價(jià)”會(huì)讓孩子心存僥幸，同時(shí)過(guò)多的爭(zhēng)議導(dǎo)致自己失去耐心時(shí)，最終受傷害的還是孩子。

    其實(shí)，合情合理地拒絕孩子很簡(jiǎn)單，只要父母放下身段，理解并尊重他，用耐心、愛(ài)心和決心來(lái)執(zhí)行規(guī)則，孩子自然會(huì)聽(tīng)從父母的建議，從而給他樹(shù)立正確的是非觀。

    4.說(shuō)“不”時(shí)要說(shuō)明原因。

    有些父母意識(shí)到要拒絕孩子的不合理要求，制止孩子的**行為。但當(dāng)孩子詢問(wèn)緣由的時(shí)候，父母經(jīng)常會(huì)對(duì)他說(shuō)：“我說(shuō)不行，就不行?！边@句話透露著父母的無(wú)奈，也流出教育的**。這種粗暴的態(tài)度只會(huì)壓抑孩子的個(gè)性，慢慢積累孩子心中的不滿。

    這種情況下，父母要耐心給孩子講道理，分析不能這樣做的原因。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的心聲，也能少一些誤會(huì)，多一些理解。

    5.說(shuō)“不”要堅(jiān)持到底。

    對(duì)于很多父母來(lái)說(shuō)，最難的還是將態(tài)度堅(jiān)持到底，因?yàn)椴蝗绦目吹胶⒆幽敲磦?。其?shí)，不忍心恰恰是孩子固執(zhí)、哭鬧的根源。所以，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)“冷漠”，“狠”下心來(lái)，要說(shuō)“不”到底，對(duì)孩子的固執(zhí)、耍賴、任性都要堅(jiān)決說(shuō)“不”。久而久之，孩子自然會(huì)糾正自己錯(cuò)誤的行為。

    【金玉良言】

    對(duì)于一些原則性的問(wèn)題，父母要堅(jiān)決說(shuō)“不”。但是有助孩子創(chuàng)新、探索、嘗試的行為，父母不要輕易對(duì)他說(shuō)“不”，否則會(huì)壓抑他的好奇心和求知欲。相反，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他勇于嘗試，積極探索，從而促進(jìn)他創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，說(shuō)“不”是要求對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為、不合理要求說(shuō)“不”，父母可不要?jiǎng)虞m就說(shuō)“不”。