“白雪紛紛何所擬？撒鹽空中差可擬?！毙∫輷u頭晃腦的，“這是什么意思?。俊?br/>
    “把下雪比作在天空撒鹽?！?br/>
    “這個(gè)比喻不好!”小妤道，“鹽那么重，雪那么輕。”

    “嗯，非常有道理！”我擊節(jié)贊賞，“你們看，這里說是差可擬，這個(gè)‘差’吧，可以說是勉強(qiáng)的意思，所以他自己都認(rèn)為這個(gè)比得不太好。他妹妹說，未若柳絮因風(fēng)起。”

    “什么意思？”

    “意思說，如果把下雪比作撒鹽，那還不如比作是柳絮隨風(fēng)飄舞?！?br/>
    小妤拍手：“這個(gè)好！這個(gè)比得好！呀！古人都會比喻??？”

    我大笑：“你不會認(rèn)為古人只會茹毛飲血??？古人當(dāng)然會比喻啊，像《詩經(jīng)》中的詩大多是采用比興賦手法的。”

    “?。渴裁匆馑及?？”

    “這其中的‘比’就是比喻，就是說，我國古代的文學(xué)作品中，早就使用比喻這個(gè)方法了?！?br/>
    “古人寫的文章怎么流傳下來的？”

    “書??！”

    “古代也有書啊？”小逸又驚訝了。

    “當(dāng)然有啦！咦？你們語文課的綜合學(xué)習(xí)中不是有一個(gè)內(nèi)容專門介紹文字的起源的嗎？倉頡造字啊，甲骨文啊，把字刻在竹片上啊，對吧？”

    “哦，對哦?！彼K于想起來了，看來，知識也要時(shí)時(shí)鞏固呢。

    “老師，古人是用文言文寫的吧？他們寫的文章的意思我們怎么會知道呢？”

    “問得好！”我夸道，“通過研究，通過教育，古代的文化就這樣一代又一代傳承下來了。”

    “古人寫的文章好不好？”小妤問。

    “能流傳下來的文章，肯定有它的魅力。像《詩經(jīng)》啊，先秦散文啊，魏晉的駢文啊，唐詩宋詞元曲啊，都有極高的文學(xué)價(jià)值和史學(xué)價(jià)值?！?