chapterⅩ occupation

    童年時期的經(jīng)歷和人后來職業(yè)的選擇大有關系，家庭和學校對兒童未來職業(yè)的影響也非常重要。

    父母、教師以及所有對人類未來的進步和發(fā)展感興趣的人，都應該努力讓孩子們接受更好的訓練，以使他們在進入成年人的生活時，不至于在分工制度中無法占有一席之地。

    人類最古老的努力之一，便是和同類締結友誼。人類的進步總是意味著更高程度的合作，無論在家庭還是到社會，都充滿了人與人之間的互相合作與吸引。

    平衡人生的三大任務

    我們在前面已經(jīng)提出了人類面臨的三大問題，以及在此基礎上我們所形成的三大任務。其實，在這三大任務里，每一個都不可以孤立地完成，需要彼此聯(lián)系。在第一個問題中，我們知道自己居住在地球上，這是最基本的事實，依賴于地球上的資源、土地、氣候和空氣來生存，在此基礎上，我們要積極地展開工作。事實上，在我們的每一個時代，人類都不同程度地解決了一些問題，取得了一些進步，又提出了一些新的挑戰(zhàn)。

    實際上，解決第一個問題的最好途徑，便引申出了第二個問題，即社會問題。我們同屬于人類，必須相互依賴，不可彼此分隔，所以，我們之間需要友誼來維系，這就需要合作的精神。只有這樣，我們才能更好地解決第一個問題，并得以大踏步地前進。

    正因為人類學會了合作，我們的勞動分工才得以進一步細化，并促使了很多專家的出現(xiàn)。假如每個人都在地球上僅憑一己之力謀生，不與別人合作，那么，我們就無法展開大規(guī)模的協(xié)同工作，更談不上創(chuàng)造人類獨有的輝煌。

    誠然，我們也發(fā)現(xiàn)有些人試圖逃避工作，這無異于逃避合作。這通常是被寵壞的孩子才會選擇的生活方式，即只要一遇到問題，就乞求別人的幫助。這些被寵壞的孩子阻礙了人類合作的開展，并把負擔拋到那些積極解決生活問題的人身上。

    第三個問題是，我們?nèi)祟惙譃閮蓚€性別，一個是男性，另一個是女性。在人類的延續(xù)中，我們只有與異性合作，才得以完成自己的角色。于是，性關系在人類當中便成為一個敏感而重要的問題。實際上，要解決這個問題，不能夠孤立地解決。比如說，我們需要有一份有利于大眾的正當職業(yè)，并與別人友善地接觸。

    實際上，迄今為止，我們解決這個問題最好的方法便是實行一夫一妻制，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)出兩性的平等。

    上面這三個問題，不會單獨出現(xiàn)，通常是纏繞在一起的。如果其中一個問題受損，那么另外兩個也會受到影響；假如我們解決好了其中一個，那么另外兩個也會好轉?；诖耍覀兛梢哉f，這些問題是同一環(huán)境、同一問題的不同方面，這個共同的問題便是：人類必須在自己賴以生存的環(huán)境里保全生命，延續(xù)生命。

    有時候，我們發(fā)現(xiàn)一些人用事業(yè)作為借口，來逃避友誼和婚姻。這些人往往選擇過分地投入工作，以此來逃避愛情和婚姻，以為只有事業(yè)有成時，才可以談愛情?？山Y果，他們要么一生事業(yè)無成，要么事業(yè)有成了，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)韶華不再。然而這些人又常給自己以借口，比如：“我一直努力工作，所以顧不上婚姻和家庭。”

    這種情況在一些因為逃避友誼和愛情的神經(jīng)癥患者里尤為常見。我們可以發(fā)現(xiàn)，他們似乎對異性不感興趣，對別人仿佛也沒有興趣，除了工作還是工作。于是，他們把自己搞得疲憊不堪，然后詛咒生活對自己如此無情。久而久之，他們的一些神經(jīng)官能癥便出現(xiàn)了，比如會突然胃疼或無端地頭疼。

    如此一來，他們又覺得自己既然身體不舒服，更沒有過多的精力來投入友誼和愛情了。此外，還有些人頻繁地換工作，總想找到適合自己的工作，可實際上，他們無論做什么，都難以長時間地堅持，最后，又麻木地一再換工作。假如這樣的話，顯然對他們的身心狀況也會不利。

    早期訓練

    一個人在后天選擇什么樣的職業(yè)，與他們早期的訓練有很大關系。通常來說，一個人在三四歲的時候，他的職業(yè)取向便已基本定位。在此后的歲月里，他基于這種定位的興趣會日益突出。假如我們從小便有意識地培養(yǎng)自己這方面的興趣，顯然，我們就會在職業(yè)上少走很多彎路。

    1．家庭和學校的影響。

    在一個人的生命中，母親是影響我們職業(yè)興趣的第一個人。實際上，假如我們在人生的頭四五年就能受到母親良好的培養(yǎng)，那么會對我們長大以后的主要活動范圍產(chǎn)生重要影響。正因為這樣，凡是有人找我做職業(yè)規(guī)劃，我必然會先了解他的早期生活，包括詢問他小的時候對什么感興趣。實際上，人們在小時候的記憶會在潛意識里讓他一再把自己培養(yǎng)成這樣的人。

    培養(yǎng)一個人的第二步，主要是在學校。與過去相比，我相信，現(xiàn)在的學校日益重視培養(yǎng)孩子的職業(yè)興趣，以及訓練孩子們眼、耳、手的配合。其實，這種肢體配合度的訓練與其他學科幾乎一樣重要。

    當然，我們還要知道的是，各學科也都會對孩子的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。盡管一些人長大后說，自己早期學習的拉丁文后來都已忘記，但這并不意味著早期學習這些科目對以后的工作沒有用，只是我們已經(jīng)將這些科目的知識潛移默化地糅合進日常應用里了。通過長期積累的經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)，學生學習這些科目，是訓練其他職業(yè)技能的一個絕佳途徑，并為之提供了必要的基礎。

    此外，我們還發(fā)現(xiàn)一些新式學校注重教會學生手工藝技術，這樣的話可以很好地鍛煉學生的動手技能。當學生看到一件件精美的手工藝品從自己的手中出來時，對提升學生的自信心還是很有幫助的。

    2．糾正哪些潛在的錯誤？

    有些人在選擇職業(yè)時，比較任意，但選擇后又會不滿意。其實，對這些人來說，獲得一份職業(yè)，好像并非一份工作，不過是一種優(yōu)越感罷了。他們時常會以這種優(yōu)越感向別人炫耀，卻忘記了這些工作為人們帶來什么樣的貢獻。實際上，這些人總是被寵壞的孩子，他們的興趣僅在于炫耀自己，不斷地獲得別人的幫助。

    還有些孩子不愿擔任領導職位，他們總希望自己的前面有一個帶領人，然后自己做他們的下屬。其實，這也不是孩子眼中健康的發(fā)展態(tài)勢，我們要打擊這種奴性思維。假如孩子的這些思維不加以阻止，那么長大后，他們就難以在組織中起到主導作用，并僅滿足于選擇一個小職員的職位，從事一些無足輕重的例行工作。

    此外，逃避工作、好吃懶做、馬虎大意等錯誤傾向均開始于生活的早期。假如我們發(fā)現(xiàn)有個小孩走向了這種困境，我們就應該幫助他們發(fā)現(xiàn)其中的原因，并盡可能幫助他們改正。而且，從我們得以生活在地球上的常識可以知道，一種符合邏輯的思維是，我們注定要工作、合作與奉獻，只有這樣，人類的生活才能夠延續(xù)。

    3．天才形成于早期努力。

    實際上，童年時期的早期訓練，與所謂的天才有密切關系。此外，關于天才，也可以說明一個問題，那就是天才總可以在某些方面為人們做出巨大貢獻；或者說，假如一個人不能被人們認為能為大眾帶來利益，顯然就難以稱得上天才。與此同時，那些人類中的天才人物對我們整個文明的進步與發(fā)展都是很有幫助的。

    我們不妨看一些天才為我們作的貢獻。荷馬在他的史詩里提到三種顏色，并可以用它們表現(xiàn)出不同顏色的色彩和細微差異；音樂家可以為我們提供美妙的曲子，并豐富著我們的心靈；詩人則教會我們對生活的熱愛。那些文學與藝術天才之所以能夠受到人們的喜愛，是因為他們洞悉人性，所以他們的作品才可以打動人心。

    所以，天才是最樂于合作的人，并在與人合作的過程中尋找靈感。通常來說，從他們的人生軌跡中可以看出來，一些天才甚至有嚴重的生理缺陷，可他們最終通過自己的努力，最終克服了一系列困難。我們還可以發(fā)現(xiàn)他們在很早的時候就發(fā)現(xiàn)了自己的樂趣，并艱苦地訓練自己，包括磨煉自己的判斷力，努力深入探索種種問題，從中尋求答案與理解它們。

    從天才的這些早期訓練中，我們可以看出，他們的才華和天賦無一不是自己通過勤奮創(chuàng)造出來的，并非生來就有。正是因為他們的艱苦奮斗，我們現(xiàn)在才得以享受他們帶來的價值。

    4．才能的培養(yǎng)。

    通過前面的論述，我們可以知道，早期努力是后來成功的基礎。假如一個三四歲的小女孩，她要給自己的布娃娃縫一頂帽子。當看到她在忙碌時，我們告訴她什么樣的帽子漂亮，還可以給她提出好的建議，包括怎樣縫才會更漂亮。如果這樣的話，小姑娘顯然會受到鼓舞，而且在縫帽子的時候，會加倍努力，以提高自己的手藝。

    假如我們不是這樣，而是一看她拿著針縫帽子，就緊張地對她說：“快把針放下，會扎傷你手的！而且，我們也沒有必要做這頂帽子，我們可以買頂比這個更漂亮的帽子。”如果這樣的話，這個孩子可能會放下手里的針，并放棄努力。

    我們不妨比較一下兩者，就會發(fā)現(xiàn)，前者可以鼓勵孩子發(fā)揮自己的藝術創(chuàng)作力，會從小就培養(yǎng)她工作的能力；后者會讓孩子慢慢覺得無法判斷自己的興趣究竟在哪里，并會認為買來的一定比自己做得好，久而久之，也就影響了自己的工作興趣。

    辨識孩子的興趣

    一個人在童年時，對某方面的興趣會對今后的職業(yè)選擇影響深遠。然而，我們知道，孩子小時候的興趣比較瑣碎與寬泛，我們怎樣才能辨識預測孩子今后職業(yè)的興趣呢？

    1．童年時代的宣言。

    可以說，要是孩子在小時候就發(fā)現(xiàn)自己長大后該從事什么職業(yè)，那么這個孩子的發(fā)展自然會簡單很多。其實，類似的問題，我們在孩子小的時候，也曾問過孩子，但很多答復顯然難以反映出孩子的真實狀況。因為孩子們在回答時，不少情況都是信口而說的，并未經(jīng)過自己的深思熟慮。比如，孩子們可能會說想當飛行員或者司機，但它們又不知道自己為什么選擇這些職業(yè)。

    我們的任務就是要幫助他們認清自己選擇的動機，從而推測出他們未來的前進方向，并幫他們找到推動力量與目標，以及實現(xiàn)的方法。同時，我們詢問孩子未來期望從事的職業(yè)時，孩子的回答也可以反映出他們認為有優(yōu)越感的職業(yè)。從孩子的回答里，我們還可以幫助孩子找到能夠有助于他們的其他機會。

    當孩子到十二三歲時，會更加清楚自己的職業(yè)方向。如果我聽到這樣的孩子還不知道自己的職業(yè)方向時，常會感到一種悲哀。當然，或許這樣的孩子表面上沒有什么雄心，但這并不意味著他們對未來的職業(yè)毫無興趣，他們也可能野心勃勃，只是不愿說出自己的野心罷了。如果是這樣的話，我們就要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并對他們的興趣加以訓練。

    還有些孩子雖然16歲了，面臨高中畢業(yè)，但對自己的未來還是拿不定主意。很多時候，他們在學校是出色的學生，可面臨生活時，卻不知道如何生活下去。我們同樣可以看到，他們富有野心，但不懂得與別人合作，因而無法在勞動分工中找到自己的位置，隨之也就找不到一條切實可行的途徑來實現(xiàn)自己的抱負。

    由此可見，我們早一點問孩子長大后想干什么，其實對孩子的成長是有幫助的，起碼不至于讓孩子以后面對社會時，對職業(yè)一片茫然。事實上，我在一些學校為學生進行心理輔導時，就常問學生這樣的問題、這樣的話，孩子們就不會忘記這個問題，并思索這個問題的答案。

    當然，我通常還會問學生，為什么做出這樣的答復。孩子們給出的答案常帶有啟發(fā)性。比如說，從孩子的回答里，我們可以發(fā)現(xiàn)他們的生活方式，還可以看出他們的興趣，以及他們認為生命里最寶貴的東西。實際上，只要孩子認為的這種寶貴的東西對人類有益，我們就應該予以支持和鼓勵，因為只要符合社會的正當需要，我們也無法說清哪些職業(yè)高尚、哪些職業(yè)低下。

    我們相信，只要孩子們專心為自己的選擇去努力，并致力于為別人的幸福做貢獻，他就和別人一樣，完全是有用的、重要的。實際上，他們的職業(yè)不過是勞動分工的需要，并借由自己的職業(yè)，更好地訓練自己，讓自己獲得更好的生存機會，還可以完善自己的志趣。

    我還發(fā)現(xiàn)不少人，他們的志趣長時間停留在四五歲時所培養(yǎng)的方向上。盡管后來由于生活的壓力，他們從事了與自己興趣無關的工作，但他們?nèi)詴r常留戀自己童年時的記憶。由此可以進一步看到，童年時期的宣言與訓練，對我們而言，是多么重要。

    2．早期記憶。

    在對人們進行職業(yè)指導時，早期記憶需要予以仔細考慮。假如孩子在他的早期記憶中，對視覺的東西感興趣，我們就可以判斷出他比較適合做需要用雙眼的工作；假如有些小孩對與人說話，對聲音、風吹或鈴響感興趣，我們可以判斷出他們屬于聽覺型，由此可以推測出他們比較適合做與音樂有關的工作。

    還有些人在回憶中，對一些動作印象深刻，那么他們可能對運動類的工作比較感興趣，或許會喜歡做些需要耗費體力的工作。

    3．表演的游戲。

    我們時常會看到孩子們做“過家家”的游戲，這可以折射出孩子們在為成人生活做著準備；我們還可以看到一些孩子對機械表現(xiàn)出濃厚的興趣。兒童在游戲中的表現(xiàn)，我們可以從中看到他們的興趣所在，比如，有的孩子想當一名老師，他在童年時可能會聚集一群小孩子，做出老師給學生上課的樣子。假如孩子將來能夠實現(xiàn)童年時期的抱負，顯然可以為他們的生活提供一份成功的保障。

    對于一些渴望當媽媽的小女孩，她們可能會喜歡玩布娃娃，而且對培養(yǎng)嬰兒有濃厚的興趣。假如她們下面還有弟弟或妹妹，就會表現(xiàn)出對弟弟妹妹的熱心照顧。我們應當鼓勵她們的這種行為，也不要害怕小女孩玩布娃娃。有人覺得這么小的女孩給她一個布娃娃，看著她仿佛當媽媽一樣地玩，似乎不太實際。其實，這種看法是不正確的，小女孩的這種游戲實際上是在訓練自己以后作為母親的角色。實際上，女性在幼年時有這樣的游戲經(jīng)歷，對她以后做一個出色的母親是有幫助的。

    在這里，我要再次強調(diào)母親通過母性為人類成員所做的貢獻。假如這些母親關心子女，引導孩子健康發(fā)展，并把他們培養(yǎng)成對社會有用、有貢獻的成員，鼓勵他們?nèi)ズ献?，那么，這樣的母親是偉大的，她們所做的工作就極為寶貴，甚至無法衡量。

    然而現(xiàn)實中，母親的地位總被貶低，她們的工作甚至被認為毫無價值。這是因為，母親撫育孩子得到的價值總是間接的，那些家庭主婦又常在經(jīng)濟上依賴丈夫。這樣的話，人們常會覺得，母親好像沒有創(chuàng)造什么價值，這種觀點實際上極其錯誤。

    應該說，在促進家庭健康發(fā)展方面，母親所起的作用與父親同等重要。無論是一位主持家務的母親，還是一位在外工作的母親，她在家里的地位與丈夫一樣重要，無可替代。

    職業(yè)選擇的一些影響

    孩子們在小的時候，越是感覺難以把握的事情，反倒越會激起他們濃厚的興趣。比如說，孩子毫無準備就遇到了疾病或者死亡的問題，他們一般會對以后做醫(yī)生、護士或者藥劑師感興趣。對于孩子這種基于解脫某種痛苦的職業(yè)選擇，我們應當加以鼓勵。

    我們還會發(fā)現(xiàn)，如果一個孩子有志于將來做一名醫(yī)生，他會很早就進行這種訓練，包括小的時候扮演醫(yī)生給人打針看病。有時，遭遇過死亡經(jīng)歷的孩子也可能會選擇文學藝術創(chuàng)作來追求一種永生。

    孩子們還有一種努力比較常見，那就是試圖超越家里人，尤其是父母。這其實是令人欣喜的，因為我們可以看到一代人更比一代人強。有時，一些孩子想超過其父親的成就，那么，他父親的成就顯然可以為他的進取提供一個好的開始。舉例說，假如一個孩子的父親是警察，那么，這個孩子的抱負或許致力于成為一名律師或法官；假如他的父親受雇于一家醫(yī)院，那么孩子可能想成為一名受人尊重的醫(yī)生；假如父親是位老師，那么孩子可能會想當大學教授。

    如果一個家庭過于強調(diào)金錢的重要性，那么孩子可能會只憑賺錢的多少來判斷職業(yè)的價值。如果這樣的話，就會大錯特錯，因為這會偏離孩子追求有益于人類利益的興趣，并可能使孩子誤入歧途。的確，我們每個人都需要謀生，但我們必須將其建立在為社會謀福祉的基礎上，絕不能使自己在謀求生存時危害別人的正當生存。

    事實上，假如一個孩子只追求賺錢之道，就會很容易陷入自私的旋渦，凡事僅追求一己之利。再者，要是這個孩子唯一的興趣就是“賺錢”，并喪失了其他社會興趣，誰又能夠保證他不去偷、不去搶？縱使他們的情況沒有這么極端，那么，一個腰纏萬貫，卻又無比吝嗇，從不肯對社會、對他人有絲毫貢獻的人，他的所作所為顯然與我們追求的大眾利益沒有太大關聯(lián)。

    或許，在這個光怪陸離的社會，那些一心想著“賺錢”的人會獲得財富，或者說，某些情況下，一些走旁門左道的人可能也會顯得很成功，相對而言，一些懷著正確人生態(tài)度的人也可能難以迅速獲得成功，但我們相信，那些對生活持正確態(tài)度的人一定會在人生之旅中堅定地保持勇氣，并且不失自尊，最終迎來自己充實而幸福的生活。

    尋找解決方案

    綜上所述，我們對問題兒童的第一步解決方法，在于找到他們的興趣所在。只有這樣，我們在鼓勵一個孩子前進時，才會變得有效。對于那些沒有走上正常職業(yè)發(fā)展軌道的年輕人，或是事業(yè)上失敗的中年人，我們要做的最重要的事情就是幫他們找出自己真正的興趣，這是對他們進行職業(yè)指導的基礎。在此基礎上，我們還要積極地為他們物色合適的工作。

    當然，要做好這些，并非易事。如今，高失業(yè)率是每一個國家都關注的問題。顯然，當人們都在致力于提升自己的合作能力時，高失業(yè)率的社會境況將是一個不利的環(huán)境。所以，我認為，當我們從微觀上改善個體合作能力的時候，我們整個社會的經(jīng)濟還要持續(xù)向前發(fā)展，從而提供盡可能多的就業(yè)崗位，盡力使社會上沒有失業(yè)者，確保每個人都有工作可做。

    這無疑要涉及職業(yè)培訓問題。因為當今社會的高度發(fā)展，使得很多工作的專業(yè)性日益增強，人們往往只有接受相應的職業(yè)培訓，才可以勝任。所以，我們的社會應該持續(xù)發(fā)展職業(yè)技術學校和成人教育，以改善這種狀況。

    事實上，社會上存在的失業(yè)者大多沒有受到專業(yè)的訓練，沒有什么職業(yè)特長。如果他們長時間這樣下去，會看不到自己的人生價值，進而對社會的興趣越來越淡。實事求是地說，這些未受過職業(yè)訓練的社會成員對人類是個很大的包袱，也是影響人類社會發(fā)展的一個很大隱患。在這些人中，常會出現(xiàn)高比例的罪犯、神經(jīng)癥患者、不學無術者和自殺者。

    其實，當我們看到這些人并未接受過相應職業(yè)訓練時，就會知道，他們之所以常落在別人的后面，甚至徘徊于社會的邊緣，在于他們所受教育訓練上的不足。我認為，對于這部分人，我們絕不可以不管不問，如果這樣的話，很多人的正常生活將受到影響，甚至危及整個社會。

    所以，一切父母、教師和關心人類發(fā)展與進步的人，都應當努力保證自己的孩子受到足夠的訓練，幫助他們在將來的社會分工中找到一個合適位置做好充分準備。而且，社會上那些因為職業(yè)能力不足而失業(yè)的人也理應受到社會的妥善安置，包括再培訓、再就業(yè)。