在M市，有兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)高中兼重點(diǎn)初中，也就是說(shuō)同時(shí)具備初中部與高中部。

    在教學(xué)深化改革之前，花寂這一屆是他們最后一批內(nèi)招的初中部。

    不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)只按部就班得，留在本校直升初中。

    但人家初中部也有所面對(duì)的學(xué)位以內(nèi)的生源，其他學(xué)生想從這邊調(diào)過(guò)去，和本身成績(jī)關(guān)系不大，主要是看有沒(méi)有人脈可以操作。

    花寂的爸媽沒(méi)有能力去動(dòng)這些腦筋。

    而且他們信奉讀書(shū)在自己，不在什么牛逼的學(xué)校，到時(shí)候高中自然可以憑本事考過(guò)去。

    一時(shí)間，傳言四起。

    關(guān)于白星懌、徐可兒、高嘉悅、楊露等一批同學(xué)有可能離開(kāi)本校的消息在班上四處亂竄。

    葛泰生和花寂成為了一個(gè)世界的留守盟友。

    起初，白星懌對(duì)自己會(huì)離開(kāi)還沒(méi)有那么篤定。

    課間同學(xué)們嘰嘰喳喳議論，連在臺(tái)上幫老師抄課題的花寂都聽(tīng)得見(jiàn)，她放下粉筆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看見(jiàn)白星懌用口型對(duì)她說(shuō)：“我不會(huì)走?！?br/>
    后面，白星懌知道自己的檔案已經(jīng)被爸爸媽媽用資源調(diào)離了，“板上釘釘”“覆水難收”這難學(xué)成語(yǔ)一下子就學(xué)會(huì)了。

    他伏在課桌上，沒(méi)有和葛泰生他們?cè)谧呃韧骠[，而是一只手指扣著花寂的衣角。

    “我如果真的走了，你會(huì)想我嗎？”

    少年怎知離別苦？花寂未答。

    白星懌又握著筆，在桌子上一圈一圈畫(huà)，

    “我不想去，不想離開(kāi)你，他們根本沒(méi)有問(wèn)我意見(jiàn)就把我安排了，我喜歡你，喜歡這里?！?br/>
    每一個(gè)字都送達(dá)在花寂的心里，輕輕地敲擊她的心窩。

    “要不，你和你爸爸媽媽說(shuō)一聲，我們一起轉(zhuǎn)吧？”

    花寂勉強(qiáng)微微一笑，以示回應(yīng)。

    聽(tīng)著白星懌神神叨叨，花寂很想說(shuō)“放心去”，卻說(shuō)不出口。

    言語(yǔ)始終蒼白，也并非出自本心。

    又一個(gè)紙條從后面?zhèn)鱽?lái)。

    “不要忘記我?！?br/>
    好的，不會(huì)忘記。

    她也不怎么出去跳皮筋了，寧愿坐在座位上，和白星懌說(shuō)說(shuō)話。

    可白星懌也不怎么配合，該出去踢球還是出去踢球，該和葛泰生玩貼畫(huà)還是玩貼畫(huà)，那離別的憂愁只要不刻意提起根本看不出來(lái)。

    只有花寂是細(xì)膩得，她就靜靜地在座位上，目光追隨著這個(gè)陽(yáng)光的男孩。

    好像要如他所愿，把他一舉一動(dòng)，好的壞的，都用力地記在心里。

    等他大汗淋淋回來(lái)的時(shí)候，再把水遞給他，看他仰著頭一飲而盡。

    學(xué)校拍畢業(yè)照的那一天，花寂特意叮囑媽媽給自己梳最好看的牛角辮。

    她滿面春風(fēng)，眼里帶光，把所有不舍得都藏在看不見(jiàn)的塵埃里，只想給白星懌留住她最明媚飛揚(yáng)的笑容。

    五年級(jí)畢業(yè)考試，總歸還是來(lái)了。

    全市的五年級(jí)學(xué)生全部被打亂了分散在不同學(xué)校不同考場(chǎng)，

    也沒(méi)有公布成績(jī)沒(méi)有什么暑假作業(yè)，畢業(yè)了。

    換句話說(shuō)，她根本沒(méi)見(jiàn)到白星懌就放暑假了。

    整個(gè)假期，白星懌和父母出去旅游，不亦樂(lè)乎。

    哪有什么“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，只有“天之涯，地之角，知交半零落”。

    真正的別離，根本來(lái)不及好好說(shuō)“再見(jiàn)”。

    只是好像天空還是昨天的天空，街道還是昨天的街道，樹(shù)上的小鳥(niǎo)還是這樣唧唧咋咋叫，路上的行人行色匆匆，學(xué)校分明和平時(shí)沒(méi)什么不一樣的，卻又大大不同，只因?yàn)橛械娜?，他沒(méi)有再背上書(shū)包追上腳步。

    也不知道是誰(shuí)，就此，迷了眼，迷了路，留在了昨天。