新造的火炮當(dāng)然更先進(jìn)，威力更大，但舊式火炮也不是全部拋棄，還能發(fā)揮余熱。

    比如佛朗機(jī)，由于氣密性的原因，射程是硬傷，但射速卻是優(yōu)勢(shì)。在近距離打霰…彈，殺傷力還是不錯(cuò)的。

    所以，很多舊式火炮配上炮架和炮車，提高機(jī)動(dòng)性，依然可以為明軍的勝利貢獻(xiàn)力量。

    朱由校也知道孫元化所說(shuō)的產(chǎn)量比較保守，畢竟鑄炮的工匠少說(shuō)也有六七百人，還能都鋪在一門炮的制造上？

    而鑄炮的流程，什么鑄模、澆鑄、淬火、退火、打磨等等，朱由校也多少知道一些，要說(shuō)一天全部完工，也不可能。

    所以，肯定是多門火炮或多道工序一起開(kāi)始，最終的產(chǎn)量是以月計(jì)算。

    當(dāng)然，細(xì)節(jié)不重要，朱由校要的是結(jié)果。而孫元化報(bào)上的產(chǎn)量，他還是能夠接受的，不耽誤遼東戰(zhàn)事就行。

    皇帝看似滿意，孫元化才偷偷地出了口長(zhǎng)氣。他確實(shí)是保守地上奏產(chǎn)量，如果萬(wàn)歲提高要求，他也能適當(dāng)提高一下。

    而且，報(bào)的產(chǎn)量低，等到月底超額完成，豈不是更能令萬(wàn)歲龍顏大悅？

    可如果吹大了，到時(shí)候完不成，往大了說(shuō)可就是欺君之罪了？

    朱由校沒(méi)再詢問(wèn)，而是拿了張紙，在上面畫了一會(huì)兒，笑著命孫元化上前觀看。

    躬身立在御案前，孫元化注目看著皇帝所畫的圖兒。

    朱由校指點(diǎn)著解說(shuō)道：“朕今日給火炮裝彈，忽有所悟，便想出了這個(gè)東西?？梢越袕椡校蛟S對(duì)提高火炮的威力有所幫助……”

    前裝滑膛炮的炮彈都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是比炮口要小。這可能是句廢話，比炮口大也裝不進(jìn)去呀！

    但炮彈與炮管的間隙，按后世標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)就是游隙太大的話，發(fā)射藥的氣體泄漏的也多。氣密性不好的話，肯定影響到炮彈的射程。

    另外，游隙太大還會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，那就是火炮射擊的精準(zhǔn)度。

    你想啊，炮彈在炮管中晃蕩，在火藥氣體的推動(dòng)下，等于是磕磕碰碰地前進(jìn)。在飛離炮口的一瞬間就會(huì)有個(gè)跳動(dòng)。

    別小看這一點(diǎn)點(diǎn)的跳動(dòng)偏離，射程越遠(yuǎn)，偏離目標(biāo)的距離越大。有句話怎么說(shuō)來(lái)著，大致意思是：槍口差一毫，目標(biāo)差一尺。

    朱由校以前沒(méi)太注意這個(gè)問(wèn)題，也是沒(méi)在近距離觀察過(guò)火炮，更沒(méi)親自去裝炮彈。

    今天是一時(shí)興起，卻引起了他的靈感，或者說(shuō)是喚起了他腦海深處的記憶。

    所以，這不是朱由校的發(fā)明，而是他前世曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽過(guò)一眼，記得不是很牢靠的圖片。

    而所謂的彈托，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是在球形炮彈后面加了個(gè)圓形的厚木板。然后把兩者固定在一起，組成了一種新型炮彈。

    可別小看這個(gè)簡(jiǎn)單至極的彈托，它可是能有效封裝火藥氣體的外泄，還能對(duì)空心榴彈起到一個(gè)緩沖作用。

    火藥氣體泄漏得少，炮彈得到的推力就足，射程就能更遠(yuǎn)；同時(shí)，還提高了炮彈和炮膛的配合精度，盡量保證了火炮轟擊的精準(zhǔn)度。

    鐵炮彈做得不夠精確的話，打磨起來(lái)多費(fèi)勁兒；木頭板子，修起來(lái)就容易多了。

    “萬(wàn)歲?！睂O元化看著圖示想了想，不太確定地問(wèn)道：“這樣固定在一起的炮彈，在空中會(huì)不會(huì)翻滾前進(jìn)，影響精確度。”

    朱由校呵呵一笑，說(shuō)道：“孫卿可以去試試。朕以為不會(huì)出現(xiàn)那種情況?！?br/>
    加裝了木質(zhì)彈托的炮彈，由于鐵的密度比木材大，重心是靠前的。

    你可以想象一下羽毛球或是雞毛毽子，頭重尾輕使得飛行穩(wěn)定，可不是翻著跟斗在空中花式飛翔的。

    說(shuō)著，朱由校拿過(guò)鵝毛筆，又畫了個(gè)簡(jiǎn)單的圖樣兒。

    “這塊厚木板能起到緩沖作用，朕以為大明重迫的炮彈就不必非鑄成厚壁的空心球形?！?br/>
    朱由校停頓了一下，筆尖晃了晃，大概是覺(jué)得畫圖說(shuō)明白有些困難，又停了下來(lái)，繼續(xù)說(shuō)道：“待朕做個(gè)樣品，孫卿便能看明白，造出來(lái)去試驗(yàn)。”

    既然叫重迫，發(fā)射的炮彈也不必是球形，應(yīng)該有個(gè)迫擊炮炮彈的樣子嘛！

    如果彈托還不能保持炮彈飛行的穩(wěn)定，朱由校覺(jué)得加上小翅膀兒（尾翼）就肯定沒(méi)問(wèn)題了。

    而作為大明頂尖的滿級(jí)小木匠，做出個(gè)木制的迫擊炮彈，還不是soeasy！

    在朱由?？磥?lái)，造出柱形薄壁加彈托，再加尾翼的炮彈。不僅比鑄造厚壁空心鐵球要簡(jiǎn)單容易，還能多裝火藥、裝填碎鐵，提高爆炸的破片殺傷。

    孫元化雖然不是很明白，但皇帝讓他試驗(yàn)過(guò)的東西，幾乎都成功了。所以，他躬身領(lǐng)命，準(zhǔn)備回去就做試驗(yàn)。

    朱由校又問(wèn)了些兵器火藥局的其他情況，方才讓孫元化告退而去。

    …………………

    戰(zhàn)爭(zhēng)雖然是當(dāng)務(wù)之急，但朱由校的主要精力并不在此。

    這就是知人善任帶來(lái)的好處，有熊廷弼、袁可立、毛文龍?jiān)谇胺阶?zhèn)，有那么多忠勇將領(lǐng)在前作戰(zhàn)。他只要保證糧餉武器等后勤，偶爾再指點(diǎn)一下，就基本上能夠保證平遼的最后勝利。

    而與林丹巴圖爾的思路相近或類似，朱由校也是要“安內(nèi)”，并將其的重要性放在平遼之上。

    這個(gè)“安內(nèi)”沒(méi)有戰(zhàn)場(chǎng)上的硝煙彌漫、殺聲震天，但復(fù)雜程度卻要?jiǎng)龠^(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中的運(yùn)籌帷幄、爾虞我詐。

    而且，這場(chǎng)“安內(nèi)”行動(dòng)將決定大明是振興國(guó)勢(shì)，還是繼續(xù)頹敗。

    如果失敗了，就算平滅了建奴，也會(huì)再有別的新生勢(shì)力成為大明強(qiáng)敵。

    世界就是這樣，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，不可避免，也是殘酷至極。

    即便大明不是為外敵所滅，不能“安內(nèi)”的話，在小冰河期的嚴(yán)酷環(huán)境下，改朝換代也是朱由校所不愿接受的結(jié)果。

    所以，興利除弊、改革進(jìn)取，才是朱由校最為用心，投入精力最多的工作。

    而在改革中，最難的不是頒布政策、推出舉措，而是來(lái)自于人們的傳統(tǒng)的思想習(xí)慣。

    武學(xué)建起來(lái)了，新學(xué)也招生培訓(xùn)了，但令朱由校感到不滿的，還是接受這些的人太少。

    軍隊(duì)需要炮兵教官，需要炮兵；朝廷需要經(jīng)濟(jì)、技術(shù)人才。這些都是要以識(shí)字會(huì)算為基礎(chǔ)，或者說(shuō)是從讀書人中進(jìn)行培訓(xùn)，最是快捷省事。

    但那些讀書人呢，如果從整個(gè)人數(shù)比例上看，可以用應(yīng)者寥寥來(lái)形容。

    重文輕武，以科舉正途為尊，這些思維觀念的阻礙，令朱由校感到十分頭痛光火。

    已經(jīng)在取消對(duì)生員的優(yōu)待，就是想逼迫他們轉(zhuǎn)向朝廷所需要專業(yè)人才和官員。可看起來(lái)，效果并不太顯著。

    而廢掉科舉又是不可能的，至少在幾年內(nèi)不行，朱由校對(duì)此還保持著冷靜。

    “取消國(guó)子監(jiān)，是不是有點(diǎn)操切了？”朱由校似是自言自語(yǔ)，又象是征詢般地開(kāi)口說(shuō)道。

    御用筆桿倪文煥嚇了一跳，偷眼瞅了瞅皇帝，發(fā)現(xiàn)并不是怒氣沖沖的樣子，稍微放下心來(lái)。

    思索了一下，倪文煥小心地建議道：“萬(wàn)歲，驟然取消國(guó)子監(jiān)，恐朝野震動(dòng)?！?br/>
    朱由校轉(zhuǎn)眼看著倪文煥，沉吟著問(wèn)道：“朕為新學(xué)學(xué)員太少而憂，倪卿可有良策？”

    倪文煥躬身道：“啟奏萬(wàn)歲，微臣以為可加大廷試或吏部試，從國(guó)子監(jiān)中挑選監(jiān)生授官。然后送入新學(xué)學(xué)習(xí)，可名為觀政。若是不服從朝廷分派，便取消監(jiān)生資格?！?br/>
    朱由校眨巴眨巴眼睛，微笑起來(lái)，說(shuō)道：“倪卿此議甚好?！?br/>
    在古代，讀書人要想出人頭第，就必須參加科舉以入仕途。而要想在科舉中取得好成績(jī)，重點(diǎn)學(xué)校和名師相當(dāng)重要。而當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府，就是國(guó)子監(jiān)。

    到國(guó)子監(jiān)讀書也需要考試，相當(dāng)于考重點(diǎn)高中。但在國(guó)子監(jiān)中，只有表現(xiàn)特別優(yōu)異的學(xué)生才能通過(guò)廷試或者吏部試等渠道直接做官。

    而對(duì)大部分國(guó)子監(jiān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想考取功名，還是要參加科舉。

    倪文煥這招兒等于是讓監(jiān)生不用參加科舉，便可當(dāng)官。當(dāng)然，有了官職，還要先進(jìn)入新學(xué)，說(shuō)是實(shí)習(xí)也好，觀政也罷，反正是達(dá)到了朱由校的目的。

    朱由校之前對(duì)監(jiān)生是采取自愿原則，入武學(xué)的條件很寬，只要身體健壯便可；而開(kāi)新學(xué)的時(shí)日尚短，學(xué)員還沒(méi)有確定前途。

    倪文煥的建議給朱由校提了醒，監(jiān)生授官是一招兒。新學(xué)學(xué)員也給官兒做，豈不是更有影響，更有誘惑力？

    同樣是當(dāng)官兒，科舉正途固然是顯得身份不一般，但能考上的終究是極少數(shù)。退而求其次，對(duì)于很多讀書人來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該是能夠接受的吧？

    朱由校微微頜首，覺(jué)得這樣的分析和判斷很靠譜。但還要再加上輿論攻勢(shì)，效果會(huì)更好。

    轉(zhuǎn)向倪文煥，朱由校開(kāi)口說(shuō)道：“學(xué)成文武藝，貨與帝王家。最近幾期的《大明論壇》上要多刊載類似的文章，讓那些讀書人別整天高談闊論，不干實(shí)事。朝廷需要、國(guó)家需要，此時(shí)不報(bào)效，更待何時(shí)？”

    “是，微臣遵旨?！蹦呶臒ü響?yīng)道。

    朱由校又想了想，說(shuō)道：“再編些故事，就說(shuō)有的讀書人苦讀十年、幾十年卻不得為官，更無(wú)一技之長(zhǎng)，連自己都養(yǎng)活不起，連父母都不能瞻養(yǎng)，簡(jiǎn)直就是廢物，連乞丐都不如?！?br/>
    倪文煥眨著眼睛，覺(jué)得這樣罵人有點(diǎn)不好吧？

    朱由校還沒(méi)說(shuō)完，繼續(xù)依著自己對(duì)某些讀書人的鄙夷說(shuō)道：“錦繡文章、滿腹經(jīng)綸，靠著這個(gè)做官，能牧民一方，還是能安邦定國(guó)？一個(gè)個(gè)人五人六，覺(jué)得自己了不起，其實(shí)狗屁不是?！?br/>
    倪文煥咽了口唾沫，決定在刊載的時(shí)候，一定要把萬(wàn)歲的粗話進(jìn)行下藝術(shù)加上。否則…….

    朱由校罵完之后，心情暢快了不少，接著對(duì)倪文煥說(shuō)道：“除此之外，還有加商稅和官商不分的問(wèn)題，也要多加說(shuō)明和揭露。對(duì)于投稿，你也要細(xì)加審閱，從中發(fā)掘可用之人。”

    倪文煥躬身領(lǐng)命，心中甚是喜悅。

    發(fā)掘有用之人，當(dāng)然是要替換自己，可卻不是貶職罷黜，而是象魏廣微那樣晉升。

    雖然作為皇帝的御用筆桿，堪稱心腹之臣，可哪里有在外做封疆的威風(fēng)？

    倪文煥告退之后，朱由校拿過(guò)題本，又閱看起來(lái)。

    盡管政事繁雜，但近幾年的工作主題應(yīng)該不會(huì)有大的改變。

    對(duì)外支撐戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)內(nèi)興利除弊、緩解社會(huì)矛盾，還有對(duì)小冰河期將臨的應(yīng)對(duì)措施，都脫不開(kāi)“錢糧”。

    是抄家來(lái)獲取暫時(shí)的暴利，還是建立能持之長(zhǎng)久的良性體系，對(duì)朱由校來(lái)說(shuō)，閉著眼睛也會(huì)選擇。

    現(xiàn)在又不是被逼到絕路，象崇禎朝末期那樣窮瘋了，朱由校自然也不想使用太過(guò)酷烈的手段。

    但要是有人敢阻礙他推進(jìn)改革、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。嘿，那他還就不裝了。什么昏君、暴君的名頭，盡管往朕的腦袋上扣，看朕能少塊肉不？

    王體乾輕手輕腳地走進(jìn)來(lái)，等著皇爺批完題本抬頭，才躬身稟告道：“皇爺，信王殿下和唐王世孫在外候見(jiàn)?！?br/>
    朱由校擺了下手，極其簡(jiǎn)短地吩咐道：“宣！”

    已經(jīng)制定了懲治官商的政策，等于是磨好了刀。誰(shuí)來(lái)操刀，就由朱由校來(lái)選擇得力人員了。

    朱聿鍵在宗學(xué)已經(jīng)有數(shù)月之久，不管學(xué)的什么，按照出臺(tái)的律例施以懲治，并不算多難的工作，只看心性是否堅(jiān)強(qiáng)。

    所以，朱由校要派朱聿鍵前往江南，既是考察，也是歷練。他想知道，在歷史上被評(píng)價(jià)“較有作為”的朱聿鍵，是否可堪大用。

    至于信王朱由檢，朱由校也是打著差不多的主意，讓自己的小兄弟見(jiàn)識(shí)下外面的世界，體察民間的疾苦，并看清大明官商的丑陋嘴臉。

    親眼所見(jiàn)勝于百遍說(shuō)教，朱由校覺(jué)得這句話很適用于朱由檢。

    剛愎自用、獨(dú)斷多疑是朱由檢最大的性格缺陷，也或許是處在風(fēng)雨飄搖的王朝末日，才放大了這種缺陷。

    朱由校希望他能改變，也不準(zhǔn)備再用說(shuō)教的方式。讓他走，讓他看，這樣的教育才會(huì)更有效果。