?院長魏巍都已經(jīng)發(fā)話，劉溫不敢在推遲點(diǎn)頭表示遵從。()

    “我的第一個(gè)故事是講述一個(gè)路人和觀音菩薩的對(duì)話！”劉溫先簡單陳述了下故事。

    眾人一聽，頓時(shí)來了興趣。每個(gè)人都正身靜靜的等待著。

    某?在屋檐下躲?，看見觀?正撐傘?過。

    這?說：“觀?菩薩，普度?下眾?吧，帶我?段如何？”

    觀?說：“我在??，你在檐下，?檐下??，你不需要我度?！?br/>
    這??刻跳出檐下，站在?中：“現(xiàn)在我也在?中了，該度我了吧？”

    觀?說：“你在?中，我也在?中，我不被淋，因?yàn)橛袀?；你?淋，因?yàn)?傘。所以不是我度??，?是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)?找傘去！”說完便?了。

    第?天，這?遇到了難事，便去寺廟?求觀?。?進(jìn)廟?，才發(fā)現(xiàn)觀?的像前也有?個(gè)?在拜，那個(gè)?長得和觀??模?樣，絲毫不差。

    這?問：“你是觀?嗎？”

    那?答道：“我正是觀?。”

    這??問：“那你為何還拜??？”

    觀?笑道：“我也遇到了難事，但我知道求?不如求?。”

    劉溫第一個(gè)故事說完，并沒有開口說話而是靜靜的現(xiàn)在講臺(tái)上，看著眾人的狀態(tài)。

    院長魏巍沉思片刻后，就明白其中深意觀音菩薩那是何人？普渡眾生者大智慧者。就連這樣的人都會(huì)遇到困難的事都會(huì)尋求自救。告訴眾人，求人不如求己，欲渡人先渡己，只有自己率先走出困惑得到解脫，才能更好的幫助他人。

    這個(gè)故事結(jié)尾就已經(jīng)點(diǎn)名寓意，所以比較容易理解。沒有多久時(shí)間每個(gè)人都知道故事的核心是什么。

    “那第二個(gè)故事呢？迫不及待的想知道。”有的同學(xué)直接要求起來。

    “第二個(gè)故事講述的是一座佛像和一塊石階的一段對(duì)話?！眲匦α诵﹂_始講述第二個(gè)故事。

    在一座古寺內(nèi)，一塊供香客上山的石階對(duì)著九丈的佛像說道

    “你和我都出至同一塊石料，為什么你卻是高高在上，而我卻被當(dāng)作墊腳石？”

    佛像看了眼石階說道“你才是經(jīng)歷過九刀的痛苦。而我卻歷經(jīng)了九萬九千九百九十九刀的雕琢！”

    劉溫說得昂揚(yáng)頓挫節(jié)奏起伏有度。()這個(gè)故事并沒有直接點(diǎn)名故事的寓意，不過只要腦子轉(zhuǎn)得快的人，用不叫多久就會(huì)明白其中道理。

    “故事雖然篇幅簡短，卻是言簡意賅寓意深遠(yuǎn)。不錯(cuò)，不錯(cuò)?！痹洪L魏巍自劉溫上臺(tái)后首度發(fā)表自己的意見。

    “有哪位同學(xué)愿意自告奮勇的講解其中含義?！蔽何￠_口詢問。五指都有長短，人的資質(zhì)自然也有優(yōu)劣。魏巍的目的不是想讓同學(xué)們單獨(dú)的看到某個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，而是想通過某個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)來輻射到書院內(nèi)的每個(gè)人，讓他們都擁有這個(gè)閃光點(diǎn)，一同發(fā)光發(fā)亮！

    “院長，我想試一試，理解不對(duì)的地方還望劉同學(xué)指教。”魏巍話畢，陸榮第一個(gè)站了起來。

    魏巍一臉笑意，感覺很是欣慰。此時(shí)的陸榮神色淡然，說話不卑不亢，整個(gè)人的氣質(zhì)在悄然變化。

    魏巍點(diǎn)了點(diǎn)頭，看向劉溫。劉溫自然沒意見。

    陸榮整理下思緒后說道：”整個(gè)故事雖然只有寥寥數(shù)句對(duì)白，但這小故事卻蘊(yùn)含著大道理：看到別人成功的同時(shí)還應(yīng)該看到背后所經(jīng)歷的磨礪；二是：偉大的成功和輝煌不是先天就有的，也不是片刻就能造就的，而是歷經(jīng)無數(shù)的坎坷磨礪和千錘百煉鍛造出來的！”

    “這個(gè)是我對(duì)這則故事的理解。如有出入之處還望指教?！标憳s謙虛的說道。

    魏巍笑意滿滿，陸榮已經(jīng)理解到了核心哪還有什么出入。

    “陸榮同學(xué)謙虛了，你的理解沒有什么不妥之處，很正確?！眲鼗卮鸬?。

    “劉溫，你第三個(gè)故事講的是什么？”魏巍忍不住開口詢問起來。他發(fā)現(xiàn)劉溫說的故事在逐漸深化，第一個(gè)故事本身就點(diǎn)明主題，說清寓意。第二個(gè)沒有在故事本身突顯，不過寓意卻也明了，魏巍不由期待第三個(gè)故事來了。

    “第三個(gè)故事講述的是一位老和尚，派遣弟子去做一件事?！眲剡€是首先把故事的大致內(nèi)容說了一下。

    一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一旦差回來。

    弟子們匆匆行至南山不遠(yuǎn)的河邊，人人目瞪口呆，只見洪水從上奔瀉而下，無論如何都休想渡河打柴。

    無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣，唯獨(dú)一個(gè)小和尚與師傅坦然相對(duì)。

    師傅問其故，小和尚從懷中掏出一個(gè)梨子遞給師傅說，過不河，打不了柴，見河邊有棵梨子樹，我就順手把樹上唯一的一個(gè)梨子摘了下來。

    后來這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。

    “這個(gè)就是我說的第三個(gè)故事。”劉溫笑了笑說道。

    劉溫的故事說完同學(xué)們陷入了沉思，有的眉頭緊鎖，有的搖頭晃腦，神態(tài)各異。

    院長魏巍聽完劉溫的故事后，整個(gè)人都沉靜下來，猶如入定的僧人。劉溫的故事一遍又一遍的在魏巍的腦中浮現(xiàn)，回想，演變。眉頭時(shí)而緊鎖時(shí)而舒展。經(jīng)過了大約一盞茶的時(shí)間，魏巍終于長長吐了口氣，整個(gè)人神色輕松精神煥發(fā)。魏巍眼神復(fù)雜的看著劉溫，心里震撼無比。他不相信這是一個(gè)十八歲少年能參透的道理。

    “這說的是什么，我怎么都想不明白其中道理?！遍_始有同學(xué)煩躁不安。

    “是啊，這不就是一個(gè)故事而已，或許它根本就沒有什么道理?！庇忠粋€(gè)同學(xué)相繼起哄。

    “溫哥，這什么柴什么河又是什么梨的，又關(guān)系嗎？我怎么都想不出來?！蓖醯涝趺聪攵枷氩怀銎渲猩钜狻Ｓ谑侵苯酉騽卦儐?。

    吳德和陸榮感覺自己知道，但是又感覺自己又不像是知道，都不敢輕易發(fā)言。心里同樣期待劉溫的解惑。

    “同學(xué)們，劉溫同學(xué)既然把故事講出來了又怎會(huì)無故放矢。其中道理深?yuàn)W單憑你們現(xiàn)在的學(xué)識(shí)是很難理解的，就算是老一輩人知道這個(gè)道理也未必能做得到?！痹洪L魏巍竟然主動(dòng)接下話，話中含義，對(duì)這個(gè)故事的評(píng)價(jià)很高。

    劉溫沒有說話，由院長魏巍來講解更具有效果和說服力。

    “同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們，將來你們會(huì)遇到多不勝數(shù)的困難坎坷，你們的命運(yùn)會(huì)遇到無數(shù)個(gè)過不了的河，爬不過的山，打不到的柴，放棄其實(shí)也是一種選擇也是一種智慧，但真正的智慧是在放棄的時(shí)候?yàn)樽约毫粝乱粭l路。就像那個(gè)小和尚摘下那個(gè)梨子?！蔽何」室馔Ａ讼聛?，給同學(xué)有足夠的時(shí)間來消化這個(gè)道理。

    “籠統(tǒng)的說，就是在你們遇到過不去的困難要學(xué)會(huì)解放自己的思想，打破常規(guī)的思維模式在絕境中尋求生路，在絕望中尋得希望?！蔽何∩钊胝f道。

    同學(xué)聽后倒吸口冷氣，他們?cè)趺匆矝]有想到這里面居然蘊(yùn)含著這么深?yuàn)W的道理。他們都不由自主的看向劉溫，這還是上課沒事發(fā)呆睡覺的那個(gè)劉溫嗎？

    “第三個(gè)故事的寓意和院長說的一樣。其實(shí)我要分享給大家的不過是一種激勵(lì)，是一種信念?！眲亻_始將三個(gè)故事整合起來。

    “我們的一生，困難無數(shù)，要渡過它無非兩種可能：一是自己渡過，還有就是有人相助。無論是用哪一種方式，但目的都是一樣的?！闭f道這里劉溫話鋒一轉(zhuǎn)。

    “然而，求人不如求己，別人的幫助畢竟只是暫時(shí)的，有限的。只有學(xué)會(huì)自救，才能夠不停的突破自己，完善自己。然而這個(gè)道路遍地荊棘，艱難險(xiǎn)阻多不勝數(shù)，就算你永不畏懼勇敢向前的，一路披荊斬棘，遇山就爬，逢水便涉。不懂轉(zhuǎn)變思維解放思想的話，別人用九萬九百九十九刀能把自己雕琢成一座佛像，而你卻要用上一倍甚至十倍百倍的精力，才能把自己雕琢成佛像?！?br/>
    “當(dāng)你解放思想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)通往改變自己的道路不在是一條，尋求最佳的道路就能更有效率的彌補(bǔ)自己的不足，有高效率的突破自己?！眲刈詈罂偨Y(jié)完畢。

    魏巍心里波濤澎湃，吳德被徹底震撼了王道和其他同學(xué)石化了。

    三個(gè)人中真正最讓魏巍滿意的和深刻的當(dāng)屬劉溫。并不是說陸榮和吳德的表現(xiàn)不好，而是他們和劉溫比起來所傳授的根本不在同一個(gè)層次。

    陸榮和吳德的表現(xiàn)側(cè)重于個(gè)人展示，就像埋墨于腹中的學(xué)者閃亮的只是自己。劉溫更像是一個(gè)傳道者，散播學(xué)識(shí)，散播道義。

    “很好…很好…同學(xué)們，我為昌隆學(xué)院能有你們這樣的學(xué)子而感到驕傲，我為我能成為你們的院長而感到自豪。你們其中注定有人將要高居廟堂之上，將來一定要造福百姓，福澤天下。為大唐撐起一片朗朗乾坤！”魏巍看著劉溫吳德還有陸榮等人，心中沉靜已久的血液頓時(shí)沸騰起來。

    “學(xué)生定當(dāng)為民請(qǐng)命，為民撐起一片朗朗乾坤！”所有同學(xué)齊聲高喝，十年寒窗為的不就是這個(gè)：造福百姓。

    “好…好…好…，我相信你們，你們一定會(huì)的?！蔽何〖?dòng)不已。

    “在告訴你們一個(gè)消息，半個(gè)月后，整個(gè)劍南道會(huì)舉行首個(gè)學(xué)院交流會(huì)，共有五十二個(gè)學(xué)院參加。地點(diǎn)則是在成都學(xué)院。我們學(xué)院有五個(gè)名額?！?br/>
    這個(gè)消息頓時(shí)在同學(xué)之間炸開，這個(gè)消息太驚天動(dòng)地了，打得所有人措手不及。就連劉溫一時(shí)沒反應(yīng)過來。?不知不覺加上存稿的也有十多萬了，因?yàn)樯习嗟年P(guān)系一天上傳一章，今天開始考慮一天兩章的進(jìn)展。朋友們說情節(jié)欠缺激情，我也是同意他們的說法。這書剛剛起步，難免會(huì)有些疲乏。我不是為了單純的寫書而碼字，我只是想傳達(dá)我想表達(dá)的內(nèi)容。如果覺得這書某些地方某一章節(jié)告訴點(diǎn)播了你，還希望大家多收藏多多推薦！