而蘇小北學(xué)習(xí)這篇法門，尚且是借助神血的作用，更何況是眼前的兩位老師呢？

    如果蘇小北不將內(nèi)容揉碎了說，恐怕即使說出來，兩位老師也聽不懂。

    修真界有句古話：法不傳六耳。

    雖然只是傳說中的戲言，但也昭示了一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是除了六耳獼猴以外，資質(zhì)稍微差一點(diǎn)的人類和動(dòng)物，法門即使說出去，他們也聽不懂。

    所以除了防御六耳獼猴，其他的生物，他們根本不需要防范。

    這也是為什么，這些法門可以死死地，捂在世家和學(xué)院派手中的原因。

    因?yàn)槭兰液蛯W(xué)院派的手中，都有大量的講師和資源，可以把這些功法揉碎了，教導(dǎo)給子孫后代。

    而普通人家里，即使通過特殊的方法弄到了書籍，又能怎么樣呢？

    沒有講師認(rèn)真的教，你把書翻來覆去看個(gè)幾百遍，看不懂還是看不懂。

    這就是世家和學(xué)院派的得意之處，更是普通人的悲哀，也是班主任和小李老師的悲哀。

    這一點(diǎn)，蘇小北體會(huì)的還不深，可是現(xiàn)在已經(jīng)有一點(diǎn)明悟了。

    似乎班主任和小李老師，他們的生活，確實(shí)很難……

    收拾好心情，蘇小北終于整理好心里的內(nèi)容，準(zhǔn)備開始。

    他直接整理了10多分鐘，而這期間，班主任和小李老師一直安安靜靜的坐著，也不敢催他，偶爾有幾個(gè)同學(xué)著急，想要催促，也被班主任用眼神壓了下來。

    而蘇小北則完全沉浸在自己的思緒里，沒有發(fā)現(xiàn)外面的各種小動(dòng)作。

    他清清嗓子，大聲說道：“所謂精神力，其實(shí)是人類心中的一種氣，這種氣主要是由大腦產(chǎn)生的，是腦中思維運(yùn)動(dòng)的一種外在體現(xiàn)，具體體現(xiàn)于：強(qiáng)化思維！”

    這些內(nèi)容當(dāng)然是他自己總結(jié)出來的，然而若是不這么說，大家可能一個(gè)字也聽不懂。

    隨著他的講述，精神力的神秘面紗，慢慢的在眾人眼前展開。

    “精神力的形態(tài)有兩種，一種是氣態(tài)，一種是液態(tài)。氣態(tài)用于攻擊，液態(tài)用于儲(chǔ)存?！?br/>
    “畢竟用氣態(tài)攻擊的時(shí)候，精神力的覆蓋面積更廣，作用更加強(qiáng)大，而用液態(tài)儲(chǔ)存的時(shí)候，體內(nèi)就能儲(chǔ)存更多的精神力。”

    “如果是固態(tài)的話就不合適了，畢竟液態(tài)的話，精神力可以隨著血液在全身流轉(zhuǎn)，還可以透過細(xì)胞運(yùn)轉(zhuǎn)全身?！?br/>
    “那么為什么不能用固態(tài)呢，你知你們知道嗎？”

    不知不覺的，蘇小北講述的越來越入神，還像一個(gè)老師一樣，像下面的同學(xué)們提問題。

    班主任聽到問題，猛地站了起來，一陣緊張，說：“我知道！”

    然后，他就發(fā)現(xiàn)所有的人都看著他，同學(xué)們都目光奇異。

    這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)他做了什么，他身為一個(gè)老師，一個(gè)班主任，現(xiàn)在面對臺上自己的學(xué)生，竟然像一個(gè)窘迫的學(xué)子一樣，站起來，搶著回答問題！

    這到底做的是什么事啊，簡直太丟臉了吧！

    可是，面對如此高深的學(xué)問，蘇小北愿意教導(dǎo)他們，他還怕什么丟臉呢？

    達(dá)者為師，不是嗎？

    想到這里，班主任的臉色就鎮(zhèn)定了下來，一片正色的回答：“我知道為什么不能是固態(tài)！”

    蘇小北笑了笑，壓抑下自己心里的驚訝，努力讓自己像一個(gè)真正的老師。

    “你說。”

    班主任答：“因?yàn)楣虘B(tài)不利于搬運(yùn)，突然要使用的話，一下子無法從身體里打出精神力來，還要先將它化為液態(tài)，再化為氣態(tài)，這樣就會(huì)延長攻擊發(fā)出的時(shí)間?！?br/>
    “而在生死之間，一切都無比迅速，攻擊發(fā)出的延長，這將會(huì)是致命的！”

    班主任一口氣把自己的見解說了出來，說完就緊張的看著蘇小北，等待他的反應(yīng)和評價(jià)。

    此時(shí)的他，不只是像一個(gè)學(xué)子，還像是一個(gè)懵懂的孩子，看著自己的父母認(rèn)真的等待他們評價(jià)自己的行為。

    如果父母贊同了他，那么他就會(huì)無比高興，自信心大漲，感覺人生充滿了春風(fēng)般的溫暖。

    如果父母批評了他，那么這個(gè)孩子就會(huì)陷入沮喪，自我懷疑之中，從此做事都不再有自信，而變得畏畏縮縮，顧前顧后。

    現(xiàn)在的班主任，就像那樣一個(gè)孩子，蘇小北對他的評價(jià)是否有著關(guān)鍵性的影響。

    他在思考，自己對于精神力的初步理解，是對的嗎？

    現(xiàn)在才剛剛學(xué)習(xí)，他真的不想出現(xiàn)一點(diǎn)失誤，想認(rèn)真的把每一點(diǎn)都學(xué)到精妙至極，學(xué)到最好！

    而見到他的說法，蘇小北的嘴巴張成了一個(gè)O型。

    不是因?yàn)樗f的不好，而是蘇小北感覺，班主任說的實(shí)在是太好了！

    這一點(diǎn)，是蘇小北自己都沒有發(fā)現(xiàn)的……

    于是，他評價(jià)道：“你說的很好，好到讓我驚訝。”

    聽到蘇小北的評價(jià)，班主任倏然松了一口氣，然后一下軟倒在椅子上，臉上露出了會(huì)心的笑容。

    蘇小北接著說，這一次是面對所有同學(xué)：“班主任說的非常好，學(xué)習(xí)精神力，就要這樣多多思考，不是我喜歡說教，而是精神力學(xué)習(xí)確實(shí)有風(fēng)險(xiǎn)，如果不思考，不建議學(xué)習(xí)?！?br/>
    “因?yàn)榫窳π逕?，一旦走入歧途，那么對大腦來說是一種很大的風(fēng)險(xiǎn)，很可能導(dǎo)致失智，直接變成傻子！”

    蘇小北認(rèn)認(rèn)真真，誠誠懇懇地，把自己的經(jīng)驗(yàn)說出來。

    他說的并非是假話，精神力修煉越是修煉進(jìn)去，越會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的艱難險(xiǎn)阻，是一條難以行走的荊棘大道。

    他能夠修煉好，完全是因?yàn)樯裱阉墓Ψㄖv解的太簡單易懂了，而師傅給的功法也是直接傳輸，所有的內(nèi)容，全部進(jìn)入他的腦海。

    而這些內(nèi)容，直接進(jìn)入意識，和用嘴講出來，效果完全不一樣。

    蘇小北現(xiàn)在講的都極為小心，生怕自己漏講了，或者沒有講完全，讓同學(xué)們對于精神力的思維產(chǎn)生了偏差，胡亂修煉，繼而引發(fā)很可怕的后果。

    蘇小北說的嚴(yán)肅認(rèn)真，后面的同學(xué)卻并不以為言，畢竟他們年紀(jì)還小，沒有那種沉淀的氣質(zhì)。

    而前面的班主任和小李老師，則是雙雙無比認(rèn)真，兩個(gè)都是板著臉，努力學(xué)習(xí)的樣子，一人拿一個(gè)本子，飛快的做著筆記。