后面的兩節(jié)課是數(shù)學(xué)課, 龐老師接著以前的課程繼續(xù)教函數(shù)部分的內(nèi)容。
喬安因?yàn)閷?duì)于之前的課基本沒什么印象了, 一時(shí)半會(huì)兒也跟不上課程進(jìn)度。但也沒有渾水摸魚, 雖然是囫圇地聽著，還是低著頭, 認(rèn)認(rèn)真真地做了筆記。
龐老師的講課速度有些快，好在之前許棉好感值支線開啟的時(shí)候, 系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)了記憶膠囊，那記憶膠囊確實(shí)效果不錯(cuò)，現(xiàn)在喬安的記憶力明顯提高了很多。即便不能領(lǐng)會(huì)課程的意思, 只要聽上一遍，她就能復(fù)述出大致內(nèi)容, 龐老師一邊講, 她一邊又快又好地同步著整理筆記。打算做好了筆記，到時(shí)候課后再去找學(xué)神給她開小灶。
“這部分內(nèi)容大家都聽懂了嗎？還有沒有什么問題？”龐老師講完知識(shí)點(diǎn), 清了清嗓子問道。
下面早就領(lǐng)會(huì)的尖子生同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭。
“好，那我現(xiàn)在抽三位同學(xué)上來，分別做一下這道函數(shù)題, 看你們是不是真的掌握了?！饼嬂蠋熞贿呎f著，一邊挺著微凸的啤酒肚從講臺(tái)上下來, 沿著教室課桌之間的走道走了幾步, 隨手點(diǎn)了三個(gè)人。
轉(zhuǎn)身的時(shí)候, 龐老師往旁邊的幾張課桌不經(jīng)意間掃了一眼，突然被一本工工整整、一絲不茍的筆記吸引了視線。
仔細(xì)一看，原來筆記本的主人是喬安安。
看來喬安安這孩子聽課聽得十分認(rèn)真，龐老師十分欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然之前的學(xué)習(xí)成績(jī)有些糟糕，但最近的學(xué)習(xí)態(tài)度很不錯(cuò)，有在認(rèn)真聽講，跟前段時(shí)間魂游天外的樣子不大一樣，看來這次是真的改過，有心好好學(xué)習(xí)了。
龐老師胖胖地臉上露出一抹滿意地笑容，決定給這個(gè)勤奮好學(xué)的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，食指順手一點(diǎn)。
“喬安安，你也上去試一試?！?br/>
看到老師已經(jīng)點(diǎn)完三個(gè)人，正默默地松了一口氣的學(xué)渣喬安頓時(shí)懵了：？？？
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老師，說好的只點(diǎn)三個(gè)人呢？
難道學(xué)渣已經(jīng)不被歸類在“人”的范疇了嗎？
好多年沒有嘗到這種被點(diǎn)名支配的恐懼感，喬安很是心虛地從座位上站起來，但表面上依舊是一臉淡定，腳步從容地走到黑板前，視死如歸地拿起了一只粉筆……
五分鐘后。
龐老師看完左邊三個(gè)同學(xué)大差不差的解題思路，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，挑了一兩個(gè)漏掉的細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)了一下，然后往最右邊的喬安這里走了過來，看她的解答過程。
恩，板書很工整很漂亮……
寫的也十分流暢……
就是這內(nèi)容怎么……
看著那一大片密密麻麻的板書，龐老師微胖的臉上，兩道濃密的眉毛越皺越緊。
班級(jí)底下的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了老師神情不大對(duì)勁，這會(huì)兒?jiǎn)贪沧尩搅伺赃?，大家也都能看到板書上的?nèi)容了。
一看清那內(nèi)容，有人忍不住小聲地笑了起來。
“噗，喬安安這寫的都是些什么亂七八糟的東西啊？”
“哈哈，天吶，喬安安也真是的，不會(huì)答就不要強(qiáng)行回答嘛！我剛差點(diǎn)就相信她真的做出來了呢！”
“笑死我了，她以為這是語文政治的題目啊，多寫點(diǎn)字還能賺點(diǎn)卷面分什么的？就算寫的再多，沒達(dá)到點(diǎn)子上，也是沒有半點(diǎn)用的好吧?！?br/>
“反正她的成績(jī)也就那樣了，大家又不是不知道她是學(xué)渣，裝什么裝啊，再裝也變不成學(xué)霸，現(xiàn)在這樣更尷尬好嗎。哎呀，我現(xiàn)在都替她尷尬死了。”
“龐老師這會(huì)兒肯定很無語，你看老師那一臉糾結(jié)的模樣，都不知道該怎么說她了……”
“我要是老師我也無語啊……明明幾分鐘之前才講了解題思路，全班都懂了，結(jié)果就她一個(gè)完全沒聽進(jìn)去的還瞎掰一通的，能不無語嗎？”
“我天，我太佩服她了，她怎么想出來的這一堆亂七八糟的，簡(jiǎn)直了。她也是夠能掰的，要是我我可掰不出來……”
教室第三排，右邊靠窗的單人座位上，一直懶洋洋地轉(zhuǎn)筆玩兒的少年被周圍的聒噪聲弄的心煩，無聊地黑板的方向看了一眼，轉(zhuǎn)筆的動(dòng)作不知不覺間慢了下來。
“她這寫的，跟龐老師剛剛講的根本半點(diǎn)關(guān)系都沒有吧？”
“那不是廢話嘛，她明顯是沒有認(rèn)真聽課啊……解答不出來瞎寫一通唄……”
單人座位上，少年放下筆，修長(zhǎng)的食指抬了抬鼻梁上架著的金絲眼鏡，仔細(xì)地看著黑板上的那一片密密麻麻的板書，薄唇微微勾起，眸中劃過一絲詫異和興味之色。
正在大家私底下討論地?zé)峄鸪?、討論著什么時(shí)候喬安安會(huì)被趕出班級(jí)之際，忽聽的一聲拍掌。
“好！好！好！”
一連三聲爽朗地好字傳來，班里眾人抬頭一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)，龐老師臉上的糾結(jié)之色，不知什么時(shí)候已經(jīng)退散的一干二凈，取而代之的，是欣慰與滿滿的驚喜。
“喬同學(xué)的這個(gè)解題思路十分妙！”
龐老師此話一出，下面立刻炸開了鍋。
“龐老師什么意思？”
“難不成說喬安安的方法是對(duì)的？”
“不會(huì)吧，完全看不懂她寫的些什么啊！怎么可能是對(duì)的。”
“但龐老師都這么說了，估計(jì)是瞎貓撞上死耗子了呢?！?br/>
“不可能吧，我還是難以相信，龐老師是不是看錯(cuò)了啊，喬安安一個(gè)數(shù)學(xué)不及格的學(xué)渣，連龐老師剛剛教的方法都沒學(xué)會(huì)，還能想出什么更妙的解題方法來？”
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