柳菁回過身，也沒出聲責(zé)怪，笑了笑，“梁棟同學(xué)對(duì)吧？看來是把這里當(dāng)成了古漢語研究課了，不過一顆好學(xué)之心，也是難得。再說，我也善于拆字，當(dāng)成還給你們說起過我自己的名字，對(duì)吧?！?br/>
    學(xué)生們似乎又想起柳菁給自己上第一節(jié)課的情景，都呵呵笑了起來。

    柳菁又擦了下手，在紙上揮毫寫下靜以修身四個(gè)字。

    林婉陌看著臺(tái)上淡然自處，不急不躁的柳菁，緊握的手指稍微松開了些。

    “首先，我們看這個(gè)靜字，靜從青從爭(zhēng)，青，初生物之顏色；爭(zhēng)，上下兩手雙向持引，堅(jiān)持。故靜，不受外在滋擾而堅(jiān)守初生本色、秉持初心。詩(shī)人王維的《鳥鳴澗》‘人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！笔庆o中至美，而美能使人身心愉悅?！?br/>
    柳菁看了一眼梁棟，看他張口欲言，他擺了擺手，才繼續(xù)說道：“又有人曾向大儒程顥求教學(xué)問之道，他的答案是“且靜坐”。由此可見，“靜“是一種修養(yǎng)，靜不僅可以思考，也可以修身養(yǎng)心，所謂：靜心身正。梁棟同學(xué)，還有問題么？”

    柳菁在臺(tái)上娓娓道來，臺(tái)下同學(xué)正聽得入了神。

    “那老師，何以為德？”突然又有人站了起來，卻正是王亮。他看周圍的同學(xué)都被柳菁的講解吸引過去了，連梁棟都好像聽得直點(diǎn)頭。心中一急，忙站起來大聲發(fā)問。

    “喔，王亮同學(xué)，你對(duì)‘德’這字也有疑問？這可不好，看來學(xué)校得加強(qiáng)一下思想品德的教育呀。”從進(jìn)教室門的一刻，就早了然于胸的柳菁半開玩笑半認(rèn)真的回了一句，又引得同學(xué)們一陣哄笑，林宛陌也徹底松開了緊握的手指，饒有興趣地看著一臉輕松的柳菁。

    王亮臉一如當(dāng)初被回敬那句“修養(yǎng)的高低”，臉又紅了起來，但他依然硬著頭皮，老師，那既然靜以修身指的是君子應(yīng)該恬靜以修善自身，那老師對(duì)那些大晚上的勾搭女學(xué)生，還打架斗毆進(jìn)派出所的行為如何看呢？這樣的人恐怕只是個(gè)偽君子吧，同學(xué)們你們說是不是啊？”隨著他的話剛落音，剛剛恬靜安寧的課堂一下熱鬧了起來，臺(tái)下的同學(xué)開始三倆個(gè)的聚到一起，低聲耳語著，還不時(shí)用眼角看了看臺(tái)上柳菁。

    王亮對(duì)自己造成的吵鬧局面有點(diǎn)洋洋得意，抱著胸挑釁得看著柳菁，嘴角露出了幸災(zāi)樂禍的表情。

    “王亮同學(xué)，你先坐下吧，對(duì)于你的問題我會(huì)一一解答，也請(qǐng)各位同學(xué)保持安靜，君子靜以修身，第一要點(diǎn)就是靜，靜就是要不受外在的滋擾，什么是滋擾呢？”

    柳菁面對(duì)梁棟尖銳的提問，依然不亂方寸，儒雅淡然耐心講解著“滋擾即是來自外界各種不明就里的聲音，我們無法左右外界的不同的聲音，唯一能做的就是堅(jiān)守自我的初心懂得去分辯，做到心中有數(shù)，既不跟風(fēng)，亦不盲從，王亮同學(xué)所說的老師勾搭女同學(xué)，王亮同學(xué)是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)呢還是王亮是當(dāng)時(shí)的女同學(xué)呢？”

    柳菁盯著王亮，目光閃動(dòng)，反問了一句。