二分之一鏤空的灰白水泥雕著花，刻著字。簇簇柳綠花紅，伸腰展臂，撲面而來，嵌得滿目。
乍一看，是不是一派律動的生命？
“你瞧瞧這花，”思品吳指著教導(dǎo)主任引以為傲的花，惋惜地說，“都讓你給囚禁起來了！”
“這是濃縮的園林藝術(shù)，你不懂！”教導(dǎo)主任興致勃勃地準(zhǔn)備再次給思品吳科普一下?？蓱z的的小鐵鍬支撐著教導(dǎo)主任身的重量，遠(yuǎn)看向一個(gè)筆墨很不均勻的“h”。
這樣的場景經(jīng)常在課上時(shí)間上演，思品吳又是嘴上功夫不肯服軟的人，所以兩個(gè)老同學(xué)、老同事經(jīng)常從課上到課下地為自己的觀點(diǎn)辯駁。后門兒窗戶見不到教導(dǎo)主任胖胖的鼻子，路過辦公室又聽不見思品吳標(biāo)志性笑聲兒的時(shí)候，就去小花壇吧。
思品吳經(jīng)常跟初晴他們講，陳大慶比自己更像一個(gè)思想品德老師，話忒多。尤其是動員大會和訓(xùn)人的時(shí)候，各種政策思想文學(xué)地理穿著串兒配套搭配。也就是自己才有堅(jiān)定的自我立場，否則早就被教導(dǎo)主任催眠了。
現(xiàn)在卻只剩教導(dǎo)主任一個(gè)人撐著他的小鐵鍬，在花壇邊愣愣地出神。一個(gè)人的落寞，誰都沒有過去，誰都過不去。
……
風(fēng)鈴和風(fēng)絮語，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇舾裢獯虄骸?br/>
沒有人吃零食，沒有人說話，翻書都是輕輕悄悄的。四班班都很安靜，從來沒有過的安靜。班主任還在產(chǎn)假，思品吳也缺席了。剩下的只是他們的老師，只是老師。好像是被丟在大路上的孩子，四處延伸的路，不知道走向哪兒。
吱~吱~
門一頓一頓地開了。能從聲音里分辨得出，門被施加力氣抬了起來。
“吳老師，她……”課代表孤零零地現(xiàn)在講臺上，努力地維持著很樂觀的聲音，“身體不太好，但是，很快會好的?！闭f不準(zhǔn)會不會好，只是帶著一切期望。
班都在審視齊俊杰，想要從他的臉上看出點(diǎn)兒什么。這個(gè)成天樂呵呵的男孩子，此刻就差哭出來了。
守口如瓶、心照不宣，大家都在努力配合。
“我們吳哥可是運(yùn)動會教職工跑五千的種子選手，就是累了而已！”林卿整個(gè)身子攤在后墻上，鴨舌帽兒遮住了臉，看不出情緒。但是，聲音格外的正經(jīng)和沉穩(wěn)。
“對！”
“那是！”
一聲聲的響應(yīng)，都蓄滿了憧憬和生命力。倔強(qiáng)和天真，突然就有了虔誠的信仰。
“大家好好學(xué)習(xí)，讓政治老師放心！也讓周老師，”班長馮揚(yáng)緊緊地握著他的記錄簿，“蹭”地站起來，“我們的親班主任放心！”
馮揚(yáng)這突如其來激動，讓班怔住了。只有零零散散地回應(yīng)。那個(gè)時(shí)候，四班的心還是懶散的，沒有很齊。也有很多是不清楚真實(shí)狀況的。年紀(jì)再大一點(diǎn)兒，會不會“成熟”地認(rèn)為，這樣的行為有點(diǎn)兒傻x。
零零散散，沒多少氣力的回應(yīng)，讓馮揚(yáng)很難過。作為一個(gè)班長，自己的班集體不是凝聚的。他很羨慕其他班班長，每逢活動都有爭先恐后的成員。而他，卻花費(fèi)很大的周折才能調(diào)得動人。
“自己心里沒點(diǎn)兒數(shù)嗎？”馮揚(yáng)指著門，“開學(xué)我就報(bào)修了！一個(gè)星期了都沒人理我們！”
“少惹事兒，好好學(xué)習(xí)，行嗎？”
很多時(shí)候，一個(gè)人需要面對所有的尷尬。
“還能不能行了？”肖寒拍了桌子。一塊兒橡皮滾到了地上。
“行！”有很大一部分是帶動了情緒的，剩下的是推著向前走。
感情，是終身難以忘懷的。無能為力的許多，我們只能學(xué)著自欺欺人，所謂“釋懷”，所謂“成熟”。午夜夢回，又是多少人不能懂的熱鬧人群里寂靜的哀傷。
哪怕日后有再多相似的角色出現(xiàn)，卻都不是獨(dú)一無二的那個(gè)人了。親情、愛情、友情……
思品吳不在崗了，眼下還沒有新的老師補(bǔ)充她的位置。但是，遲早都會有人走上她曾經(jīng)站過的講臺。不是世態(tài)炎涼的那一種任職，只是單純地接過接力棒。只是恐怕再也不會是她了吧，再也沒老師像她那樣故意用粉筆勾劃出令人咬牙切齒的聲音，背著身子偷笑。再也不會有老師向她那樣偷吃我們的草莓，然后倚老賣老一臉得意地笑……
不，也許會有。
但是，終究不是她了。
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