女兒考了九十分

    讀小學(xué)一年級(jí)的女兒迎來了第一次大考――期末考試。

    考試的前一天，教初中語文的我像叮囑我那批初中學(xué)生那樣，要她題目要看清楚，試卷做好要檢查，不要提早交卷等等。但心底對(duì)女兒的考試成績(jī)卻充滿信心，心想：就那么點(diǎn)知識(shí)，聰明伶俐的女兒考個(gè)98以上肯定不成問題。

    可是結(jié)果出乎意料，那天考完回來，女兒說她語文有一大題可能做錯(cuò)了，題目是用“有”和“看見”分別組句，可她卻理解成接龍，而“有”和“看見”兩個(gè)詞卻壓根沒用上。憑我的經(jīng)驗(yàn)斷定，這樣起碼要扣十分。雖然我知道這90分并不能完全證明女兒的智力、能力就差別人10分，但心里卻總覺得100分比90分更令我舒心。

    果然不出所料，考試成績(jī)出來了，女兒的語文成績(jī)只得了90分。于是整個(gè)寒假，一旦有人問起女兒的成績(jī)來，我就要作一番解釋，諸如題目不理解等等，似乎不解釋一下，女兒的能力、智力在人們心目中就會(huì)被貶低似的。

    但是如此這般幾次之后，我的心里也覺得不對(duì)勁，這又何必呢？作為教師的我不是清楚地知道，成績(jī)和智力、能力并不能完全劃等號(hào)嗎？如果人家一定要認(rèn)為考90分的女兒成績(jī)并，我又何必一定要說服人家同意女兒讀書好，能力強(qiáng)呢？難道我也要步有些家長(zhǎng)的后塵，用好分?jǐn)?shù)來滿足自己的虛榮心嗎？

    從此，當(dāng)別人問起女兒期末成績(jī)時(shí)，我總是坦然告之，并不作種種解釋，還告訴女兒，當(dāng)別人問起期末成績(jī)時(shí)，也要如實(shí)告訴別人自己的真實(shí)成績(jī)。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。