他這些年最看不慣的就是年輕人：“工作太浮躁，對于孩子的學習一點都不夠精心，口口聲聲講著什么減輕負擔，實施素質(zhì)教育。..co的好聽，可實際上純粹是不負責任，不認真的表現(xiàn)。孩子，就要管理的嚴一點，只有從嚴管教，才能做好人，學到知識?！?br/>
    小王老師是師范學院畢業(yè)的，學歷高對于學生的教育相對寬松，也深受孩子們喜歡，但在老王老師看來就是耽誤學習荒廢學業(yè)，是非常嚴重的誤人子弟。

    兩個人的意見從來都是不一致的。到了每天最后一節(jié)的課外活動課，小王老師是班主任，就安排學生到操場打球、跳繩，放松放松，調(diào)節(jié)一下。起初的幾次，老王老師看在眼里生氣在心里，后來他干脆直接干涉了：畢業(yè)升學近在眼前，怎么能這樣浪費時間呢？學習就是要靠辛辛苦苦地去磨練，去打拼。

    最后一節(jié)課還沒有上，老王老師就站在了教室門口，只要孩子一走出校門，他就嚴厲地說：“準備上自習，有幾道題要給你們好好講一講，很多人一直做錯。”

    孩子們的玩耍熱情被澆上了一盆冷水，頓時很不情愿，但老師既然這樣要求了，誰敢不服從呢？一節(jié)活動課，就讓老師的講解和自己的訓練給占去了，孩子很惋惜、很生氣，但也是無可奈何。

    小王老師看到這些，心里有點不舒服。但老王資歷老，當過多年的校長，憑借自己的一套做法，恰好也干出了成績，自己不好直接了當?shù)厝プ钃?，只好先忍著。老王老師的做法和取得的實際效果不斷地顛覆著小王老師在大學里學到的教育教學理論，什么因材施教、什么勞逸結(jié)合、什么教育改革和教學方法創(chuàng)新，在老王老師的面前，一切都是一紙空文一句空談。素質(zhì)教育在這個人面前就是不負責任的代名詞，減輕學生課業(yè)負擔在他的認識中就是耽誤孩子的前途。因為這些，小王老師不得不適可而止，讓老王老師的做法繼續(xù)延續(xù)著。螻蟻難撼大樹，他除過反思自己的做法之外，沒有別的辦法可以選擇。

    距離考試的時間越近，老王老師越認真，他總認為在教書上他是鄉(xiāng)的佼佼者，憑著幾十年的經(jīng)驗和連續(xù)多年的優(yōu)異成績足以說明他是小學教育上的優(yōu)秀人士。小王老師看到這些，就從生氣到了不屑一顧，“僅憑這么增加學生的學業(yè)負擔，提高了成績算不了什么本事”。他在心中這樣想著，更多的時候，對老王老師的這等落后的教書方式滿不在乎甚至在校長面前也流露出了頗有微詞的沉郁。

    后來終于有一次，小王老師竟然發(fā)現(xiàn)，老王老師布置給孩子的家庭作業(yè)過多，由此導致的結(jié)果有兩個，一個是沒有時間完成語文和英語的家庭作業(yè)，另一個就是第二天上課學生中有多半都呼呼大睡。

    這等局面不能長期持續(xù)下去，再怎么說也該講究講究方法。小王老師琢磨了好幾天，最后終于鼓足了勇氣和老王老師來了一次坦誠的交談。

    “王老師，我看學生這段時間學習狀態(tài)不好，你是有經(jīng)驗的老同志，不知該怎么辦？我想和你談一談?！毙⊥趵蠋熆蜌獾卣f。

    “哦，這個事情也算正常，到了畢業(yè)的年紀，辛苦一點沒有什么?！崩贤趵蠋煕]有想到小王老師到底和他要談些什么，就隨便地說。

    “我的意思是孩子正在長身體，學習是很重要，但更要注意他們的身體，要勞逸結(jié)合，要讓他們適當?shù)赝嬉煌?，晚上也要讓他們多休息休息，不能一直打疲勞?zhàn)?！毙⊥趵蠋熮D(zhuǎn)彎抹角地說著，擔心得罪了年長的老王老師。

    “這個我都懂，但學習哪能輕松呢？現(xiàn)在有些人提到什么素質(zhì)教育，我就認為不是個好的建議。沒有學到該學的知識，沒有基本的知識積累奠定基礎(chǔ)，素質(zhì)也是一句空話。我多年都這么教了過來，效果果然好的很，好多家長都感激我。聽說名牌的大學也都是這樣拼命學習的，知識那么豐富，要學的東西那么多，不爭分奪秒地學習，怎么能學好呢？在學習這件事情上，從來就是沒有輕而易舉的時候，只有艱苦奮斗才有希望學有所成。剩下的時間也不多了，鼓勵他們咬咬牙堅持堅持，只有成績好了，才算是小學階段學習的成功?！崩贤趵蠋熥砸詾樽约簬资甑慕虝拿鞒龅暮米龇ú粌H不能被否定，而且要好好地大力發(fā)揚，讓孩子受益。

    交流無果而終，小王老師很是沮喪，他實在沒有更好的辦法解決這個矛盾。孩子們是很苦，苦的非同一般。

    每天下午放學的時候，就盼望著作業(yè)能稍微少一點。但作業(yè)的數(shù)量是不減反增。

    “今晚繼續(xù)做一份試卷，而且要抄寫數(shù)學公式和重量單位換算公式五遍！”老王老師的題海戰(zhàn)術(shù)和反復強化訓練簡直做到了極致，孩子雖然嘴上不敢叫苦喊累，但心里已經(jīng)非常厭煩這種做法了。

    晚上回去只有兩三個小時的學習時間，數(shù)學作業(yè)做完至少得兩個小時，語文和英語的作業(yè)自然只能減量。

    不僅僅是六年級的學生如此辛苦的讀書學習，其他年級的學生也一點都不例外。他們念書的聲音總要灌進我的耳朵。

    什么數(shù)學運算方式方法，英語單詞句法，語文上的古詩詞和現(xiàn)代課文，都被孩子們絮絮叨叨地念個不停，我聽著這些熟悉的聲音和內(nèi)容，昏昏欲睡但卻絲毫不感到厭倦。

    人類，真的是過于復雜。學習知識是干什么用的呢？我起初一直不大明白這個道理，后來偶爾聽幾個人在一塊議論起文化的問題，頓時才恍然大悟，明白了文化是延續(xù)了他們的文明，學習文化一個目的就是將文明成果繼續(xù)傳承下去，另一個目的就是讓年輕一代有知識有能力，在社會上能很好的生活。幾千年下來，累積的各類知識文化少說也要數(shù)以千計，那么多龐雜的知識文化如何學的過來呢？人類視為豐富多彩的文化文明實際是一種負擔，給后人過多的累贅。歷史應(yīng)該刪繁就簡，一切應(yīng)該如同我們動物一樣崇尚簡單真實。

    (本章完)