邢老師病得很奇怪，好好的一個(gè)人，本來坐在辦公室里改作文本的，忽然間天旋地轉(zhuǎn)，人跟著咕咚一聲跌倒在地上，把額角都磕破了一塊。教英語的景老師、教歷史的申老師、教自然的任老師嚇壞了，大呼小叫的，有的扶她起來，有的掐她人中和虎口的穴位，有的飛奔去喊校長。

    學(xué)校里沒有汽車，叫救護(hù)車又怕嚇壞了上課的孩子們，只好由力氣最大、年紀(jì)最輕的體育老師把邢老師抱上自行車。體育教師在前面慢慢推著，景老師和申老師在后面一邊一個(gè)扶住邢老師的胳膊，把她送進(jìn)了醫(yī)院。

    檢查結(jié)果卻是什么毛病都沒有。血壓正常，心跳正常，體溫、白血球、血脂、血糖，甚至大小便，統(tǒng)統(tǒng)正常。怪了！

    邢老師聽說一切正常，就掙扎著要出院。她放心不下班上的孩子們。豈料人往辦公桌前一坐，翻開第一本作文本，頭又昏起來，耳鳴不斷，額頭沁出一層虛汗。

    教自然的任老師恍然大悟地說：“我知道邢老師是什么病了！她這是‘見字發(fā)暈’，是改本子改得太多了，就像過年吃肉吃傷了脾胃，再見了肉就惡心一樣?！?br/>
    邢老師試一試，果真如此：離開本子走到窗前就覺得舒服，再回到本子堆里還是暈眩。

    沒有辦法，邢老師只好臥床休息。休息也不放心回家去休息，只肯在借住的教具室里躺著。

    山中無老虎，猴子稱霸王。這一下六年級一班的學(xué)生們可算是逮著機(jī)會(huì)了。好學(xué)生們還能管得住自己，調(diào)皮的孩子簡直就快活得不知道本人名字是怎么寫的。

    于胖兒連著遲到了兩天，每次都是早讀鈴響了之后，他才一邊趿拉著旅游鞋滿頭大汗地沖進(jìn)教室，一邊申明：“我媽又忘了開鬧鐘了！”然后坐下來，從書包里掏出一個(gè)香噴噴的煎餅夾油條，裝模作樣讀幾句書，俯下頭去咬一大口，再讀幾句書，再咬一大口，嚼得滿教室都是油條的香味。上早讀課的老師若是干涉，他就振振有詞地說：“我媽說了，不吃早飯腦子里就沒營養(yǎng)，沒營養(yǎng)的腦子怎么能聽課學(xué)習(xí)？”老師一想，也對呀，于胖兒聽不進(jìn)課，學(xué)習(xí)成績落下來了，還不是自己要費(fèi)事幫他補(bǔ)嗎？也就睜只眼閉只眼算了。

    李林本來就有點(diǎn)多動(dòng)癥。上音樂課時(shí)，老師彈琴讓大家唱新學(xué)的一首《送別》，李林的公鴨嗓子聲音很響地走了調(diào)，前面一個(gè)同學(xué)回頭笑了一下，他馬上用手里的豎笛敲人家后腦勺。音樂老師尖聲尖氣叫起來：“不得了！上課的時(shí)候竟敢行兇打人！”她過去拉李林，要請他出教室。誰知道音樂老師嬌小玲瓏，李林卻是人高馬大，她伸手一扯，非但沒扯動(dòng)李林分毫，卻被李林反手拉得踉踉蹌蹌，差點(diǎn)兒跌進(jìn)李林的懷里。全班哄堂大笑。音樂老師白嫩白嫩的臉上飛出兩團(tuán)紅暈，簡直就窘迫得無地自容。

    尚海的小聰明勁也算是找到機(jī)會(huì)施展了。自然老師上課講植物的生殖系統(tǒng)時(shí)，他尖著嗓門插了一句：“生殖器？”把李林笑得從座位上滾落下去。女生們也想笑，又不好意思，就一個(gè)個(gè)用衣袖捂著嘴，趴在課桌上，肩膀一聳一聳。自然老師“啪啪”地用教鞭敲著講臺(tái)：“有什么好笑的？這是植物自然構(gòu)造！”尚海就裝糊涂：“為什么會(huì)這樣呢？”教室里更是笑成了一鍋粥。自然老師氣得頭發(fā)都豎起來，把手里的一根教鞭也敲斷了。

    金鈴在班上不算好學(xué)生，可她不想在邢老師生病的時(shí)候放縱自己，她覺得李林和尚海的做法有點(diǎn)可恥，像趁火打劫，不那么光明正大。別人上課時(shí)東倒西歪笑成一團(tuán)時(shí)，她繃住臉不笑，有意把身體坐得筆直，雙眼灼灼地盯住老師，仿佛在說：“還有我在聽著呢！”任課老師便覺得金鈴這孩子還是挺仗義的，危難時(shí)候不會(huì)做落井下石的事。

    金鈴重感情。邢老師平常對她不是特別好，因?yàn)樗诎嗌鲜且粋€(gè)挺一般的學(xué)生，做老師的一向喜歡幾個(gè)學(xué)習(xí)好的尖子?？墒切侠蠋熞徊?，幾天沒在教室里露面，金鈴心里還是很想她。況且邢老師是為他們班級累病了的，金鈴總覺得自己也有一份責(zé)任，心里不是滋味。

    金鈴對楊小麗說：“我們?nèi)タ纯葱侠蠋煱??！?br/>
    楊小麗猶豫地問：“被別的同學(xué)看見了，不會(huì)說我們拍馬屁嗎？”

    “說就說，怕什么？反正我又不想當(dāng)保送生。”金鈴一臉坦然。

    楊小麗想了一會(huì)兒，還是決定不去。因?yàn)檫@兩天副校長代上語文課時(shí)，給她的作文批了個(gè)“不及格”，她很怕邢老師問起作文的事。

    不去就不去吧，金鈴又不要她馱著抱著，一個(gè)人就不能走進(jìn)邢老師的小屋？

    中午上學(xué)時(shí)，金鈴比平常提早了半小時(shí)出家門。路過校門口的鮮花攤，金鈴看見那一桶桶盛開的紅玫瑰、紫色勿忘我、白色滿天星、金黃色秋菊和淡綠色的馬蹄蓮，心里好喜歡。

    攤主是個(gè)40多歲的有點(diǎn)拐腳的男人，他一跛一跛忙著用水壺給鮮花灑水?？匆娊疴彴V癡地站在花攤前不走，他隨口問了句：“想買花？”

    金鈴不好意思地用手指著塑料桶里的大把康乃馨：“這花多少錢一枝？”

    攤主頭也不回地說：“就買一枝呀！給一塊五毛錢吧。”

    金鈴就掏口袋，掏出了一塊錢。這還是她中午向媽媽要來買橡皮的。她又在書包的夾層口袋和各個(gè)角落里掏摸，摸出一枚一毛錢的硬幣和一張皺巴巴團(tuán)成爛抹布樣的毛票。

    “只有一塊兩毛錢?！彼÷曊f。

    攤主斬釘截鐵地回答：“不行，我不能做虧本生意。這花從哪兒來的你知道嗎？昆明！從昆明空運(yùn)過來的！多遠(yuǎn)的地方，多不容易保鮮！”

    金鈴咬住嘴唇，眼巴巴地看著那些嬌艷欲滴的花，舍不得走開。

    攤主有點(diǎn)心軟了：“要么，丟下你的錢，拿一朵這個(gè)去——稍許蔫了點(diǎn)，可看上去還是朵鮮花。”

    金鈴瞥一眼攤主指定的花。那花的葉子都已經(jīng)耷拉下來了，花瓣的邊沿也有些發(fā)黑。她搖搖頭。

    “你這孩子！好花又沒錢買，萎花又不肯要。算了，有這一塊兩毛錢，買包梅子吃吃吧?！?br/>
    金鈴說：“我想買花?！?br/>
    攤主笑起來：“買花干什么呢？送男朋友？你還沒到年齡。再說也該男孩子送給你才對?！?br/>
    金鈴說：“我送老師。我們老師生病了?！?br/>
    攤主不笑了，關(guān)切地盯住金鈴：“哪個(gè)老師？你們新華街小學(xué)的老師我全認(rèn)得?！?br/>
    “是我們邢老師?！?br/>
    “我的天哪！”攤主驚嘆一聲，“她做過我兒子的班主任！”

    他彎腰從水桶里撈出一枝最鮮活最紅艷的康乃馨，又轉(zhuǎn)身找包扎花束的塑料紙，在紅色鮮花旁邊配上一枝白色滿天星，很嫻熟地包扎起來。他責(zé)怪金鈴說：“怎么不早說？膽不壯，嘴還笨！”

    金鈴反駁他：“我沒錢，膽子怎么壯？”

    攤主說：“也是，財(cái)大才能氣粗?！?br/>
    他把扎好的花束遞到金鈴手上：“拿去吧，免費(fèi)，算我送的。”

    金鈴要付給他一塊兩毛錢，他不肯收。金鈴把錢往花攤上一扔就走了。

    因?yàn)椴坏缴蠈W(xué)時(shí)間，校園里冷冷清清。金鈴不好意思將花束舉在手里讓人看見，就解下紅領(lǐng)巾包著，遮遮掩掩地往教學(xué)樓后面走。

    教學(xué)樓后面有一排簡陋的平房，其中第三間是邢老師借住的小屋。金鈴把耳朵貼在門上聽了聽，里面悄無聲息。她試著伸手一推，門是虛掩著的。她從門縫里看見邢老師裹著被子躺在床上，頭發(fā)散亂地披著，面色黃黃的，眼眶深陷下去，嘴唇也蒼白得有點(diǎn)可怕。

    邢老師聽到了門口的聲音。她本來是在閉目養(yǎng)神，所以聽覺特別敏銳。她睜開眼睛，馬上看到一張圓圓胖胖的臉蛋擠在門和門框之間，就笑起來：“是金鈴嗎？進(jìn)來呀！”又拍拍自己的床沿說：“來，坐到老師身邊來?！?br/>
    金鈴就踮著腳尖走過去，輕輕在床邊坐下，生怕一不小心碰疼了老師。

    邢老師小聲驚呼：“啊，你還帶來了花！太漂亮了！老師生病之后，還沒有一個(gè)人想到給老師送花呢！”

    金鈴高興得眼淚差點(diǎn)兒要掉下來。

    邢老師跟著就問起班上的情況：紀(jì)律怎么樣？任課老師有什么看法？都有誰被叫到辦公室談話了？數(shù)學(xué)和英語測驗(yàn)過了嗎？在全年級排名第幾？

    金鈴?fù)Χ?，知道病人是不能生氣的，就小心翼翼揀些不那么?yán)重的事情來說，偶爾還耍點(diǎn)小手腕，把壞事說成了好事，還充分發(fā)揮她的語言才能和想象力，添油加醋，繪聲繪色，說得邢老師笑瞇瞇的。

    “哎呀，我都差點(diǎn)兒忘了問，今天下午的自習(xí)課，你們是怎么安排的？”邢老師從床上撐起半個(gè)身子。

    金鈴說：“數(shù)學(xué)老師和英語老師都在別的班上課，讓我們隨便做作業(yè)?！?br/>
    邢老師有些著急：“這怎么行？隨便做作業(yè)，可不就是放鴨子了？”她想了想，對金鈴說：“你去，替我當(dāng)一次小老師，布置大家寫一篇作文。”

    金鈴心跳起來，有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵：“我去？是我嗎？”

    “為什么不能是你？”邢老師慈愛地看著她，“全班就數(shù)你作文最好，你布置作文最合適。”

    金鈴的眼淚差點(diǎn)兒又要掉下來了，結(jié)結(jié)巴巴地問：“那么……那么……寫什么題目呢？”

    邢老師很輕松地說：“寫什么題目由你定。你是老師?！?br/>
    金鈴緊閉住嘴，要費(fèi)好大的勁才能使自己不至于激動(dòng)得哭出來或者笑出來。

    出了邢老師的小屋，往教室走的路上，金鈴一直在絞盡腦汁地想怎么出一個(gè)既新鮮又別致的作文題目。寫《我心愛的×××》？不好，太幼稚了，像三年級學(xué)生寫的；寫《紅領(lǐng)巾伴我長大》？也不好，比較難寫，金鈴自己就最怕寫這類題目的作文；《春天的腳步聲》？《告別母校之前》？《為我的理想插上翅膀》……

    天哪，原來出作文題目也是件挺不好辦的事呢！

    她走進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)班上果真“放了鴨子”。李林那些男生就別說了，連李小娟和張靈靈這些女生都張揚(yáng)得控制不住，身子轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后扭成了麻花條，跟這個(gè)說幾句，逗那個(gè)笑幾聲，忙得不亦樂乎。

    金鈴站在教室門口定一定神，用勁把面皮繃緊，邁著一種很別扭的莊重的步子走上講臺(tái)，順手拿起講臺(tái)上的新教鞭敲了敲。

    “都安靜下來！請安靜！現(xiàn)在我要布置作文題目！”

    倪志偉呀的怪叫一聲：“你布置作文？你算老幾？”

    金鈴目光炯炯地看著他：“我沒有資格嗎？是我的作文不如你，還是你存心抗拒邢老師的命令？”

    倪志偉無話可說了，身子矮了下來，嘴里嘀嘀咕咕。

    金鈴不依不饒，大聲追了一句：“態(tài)度不好，小心我改作文時(shí)扣你10分！”

    倪志偉慌得一下子又把身子坐直起來。

    班上很多同學(xué)就很興奮，因?yàn)榻疴徍芙鈿獾刂谱×艘幌蚯撇黄鹑说母卑嚅L。尚海甚至把拇指和食指塞進(jìn)口中，打出一個(gè)不很響亮的唿哨。金鈴狠瞪他一眼，大喝一聲：“尚海！”尚海連忙抽出手指，做一個(gè)鬼臉，坐得畢恭畢敬。

    金鈴選了一枝紅色粉筆，轉(zhuǎn)過身去，在黑板上一筆一畫寫下了今天的作文題目：《我真想……》。

    第六個(gè)圓點(diǎn)剛點(diǎn)完，于胖兒已經(jīng)在下面大叫：“這題目太難了！”

    金鈴回了身，放下粉筆，拍拍手上的紅色粉灰，學(xué)著老師的口吻說：“難什么？肯動(dòng)腦筋就不難！”

    于胖兒嘟噥：“我肯定寫不好，不可能超過200個(gè)字?！?br/>
    “不行，每人不少于600個(gè)字。”

    “400個(gè)字！”

    金鈴生了氣：“我說了600個(gè)字就是600個(gè)字，少一個(gè)字都算不及格。”

    于胖兒絕望地說：“將來你要是當(dāng)了老師，你的學(xué)生肯定會(huì)自殺?！?br/>
    金鈴不再理他，拿出自己的作文本，趴在講臺(tái)上自顧自地寫起來。其他同學(xué)看金鈴這樣，倒真的不敢調(diào)皮搗蛋了，一個(gè)個(gè)構(gòu)思的構(gòu)思，寫的寫，滿教室一片筆尖接觸紙面的“嚓嚓”聲。

    整整兩節(jié)自習(xí)課，竟沒有人東張西望或是起身走動(dòng)一下，真是奇了。

    晚上回家，卉紫見金鈴抱回來一大摞作文本，很是驚奇，就問是怎么回事。金鈴故意做出不經(jīng)意的模樣，輕描淡寫地說：“沒什么，邢老師叫我?guī)退狭艘惶米魑恼n。”

    卉紫驚喜萬分，有些大驚小怪地圍著女兒問長問短。金鈴被問得煩了，說：“當(dāng)過小老師的又不是我一個(gè)！”卉紫這才頭腦清醒起來，覺得上一堂作文課的確不算什么偉大得不得了的事。

    這天的作業(yè)金鈴做得非常快，加起來不足半個(gè)小時(shí)。原來，只要她全神貫注，還是可以把作業(yè)完成得快一些、好一些的。

    接下來批改作文的工作就相當(dāng)神圣了。金鈴在班上以錯(cuò)別字特別多著稱，可是她批改別人的作文時(shí)卻目光敏銳、下手準(zhǔn)確，每一個(gè)錯(cuò)別字都分辨得清清楚楚。病句、讀不通順的句子也不能從她手下逃掉，她在這里一圈那里一改，總能有辦法讓那些句子排列整齊得像一隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明的士兵。她給每篇作文打分時(shí)也盡量公允客觀，既不徇私留情，也不圖謀泄憤。比如她給楊小麗的作文只打了75分，而倪志偉的一篇卻是85分。

    全部工作做完，已經(jīng)將近深夜12點(diǎn)，把卉紫心疼得什么似的。

    第二天中午，金鈴又去了邢老師的小屋。邢老師的氣色已經(jīng)好些了，她女兒剛剛來給她送了飯。她喝了一碗排骨湯，還吃了些蔬菜，嘴唇紅潤潤的。

    金鈴把作文本堆在邢老師床前，一本本地講給她聽：這個(gè)為什么不及格，那個(gè)為什么打了高分；誰的錯(cuò)別字太多，誰的句子簡直沒法讀通。碰到寫得精彩的段落，她忍不住就要給老師讀一段。她是真心喜歡這些描寫準(zhǔn)確的文字。

    “都很好?！毙侠蠋熣f，“真的很好。你改得棒極了，評分標(biāo)準(zhǔn)也沒問題?！?br/>
    金鈴這時(shí)候才猶豫起來，期期艾艾地說：“還有一件事，我必須要告訴你?！?br/>
    “你說?！?br/>
    “就是我的作文……我的作文……”

    邢老師笑著說：“真的，你自己的作文還沒說到呢?！?br/>
    金鈴垂下頭，不敢用正眼去看邢老師：“我給我自己的作文打了90分?！彼旨泵μ痤^來：“可是我覺得我應(yīng)該得到這個(gè)分?jǐn)?shù)！我的確寫得比他們都好！”

    邢老師笑嘻嘻地問：“是嗎？讓我看看，可不可以？”

    金鈴抽出自己的作文本，遞到邢老師手上。邢老師才看了第一行字，馬上又頭暈?zāi)垦Ｆ饋?，連忙把本子合上。金鈴說：“我讀給你聽吧?！?br/>
    金鈴就充滿感情地讀了自己的作文：

    我真想為你造一片森林

    我怎么又見到了你這雙悲哀的眼睛！

    你奄奄一息地蜷縮在馬路旁，翅膀上的羽毛禿了，露出緊貼住身體的細(xì)細(xì)的灰色絨毛；一條腿已經(jīng)折斷，無力地耷拉下來；頭頂和頸部有血，早已和羽毛一起結(jié)成了硬硬的血痂。你可憐地蜷縮著，全身都在不住地顫抖。一雙眼睛就這么悲哀地看著我，眼光里滿是驚恐和凄涼。

    昨天我看見你的時(shí)候，也是在這樣黃昏的時(shí)刻，也是在這車水馬龍的路邊，可你還不像今天這么狼狽。你的羽毛還算完整，腿沒有折斷，頭頂和頸部也沒有出血。你被幾個(gè)頑皮的孩子追逐著，在地上蹣跚地掙扎挪動(dòng)，卻是無論如何飛不到天空。我不知道你是怎么了，是沖不破這城市里高樓林立的陷阱嗎？或者把路邊聳入云天的玻璃幕墻錯(cuò)當(dāng)作你美麗的家園，糊里糊涂一頭撞上去，才使得你現(xiàn)在頭暈眼花、步履蹣跚？再不然就是被馬路上彌漫的汽車廢氣熏得嘔吐了？生病了？總之你現(xiàn)在失去了飛翔的能力，眼看著就要淪為頑皮孩子手中的玩物。也就在那時(shí)候，你走投無路間把頭扭來扭去的時(shí)候，我和你的目光相遇了。

    這是一雙怎樣悲哀的眼睛啊！我這輩子只在電視里非洲難民兒童的臉上見到過。這雙眼睛里充滿著對生的絕望，對死的恐懼。我可憐你。在我們居住的城市中，人類都時(shí)刻感覺到擁擠、緊張、污染和喧鬧等等的不適應(yīng)，何況小小的、柔弱的你！

    我決定要救你。我奮力上前驅(qū)走了那群孩子，小心地托起你的身體。你驚慌地叫了一聲，大概害怕我是這城市里的又一名施暴者。可我的撫摸使你很快安靜下來，你偏過小腦袋細(xì)細(xì)地看我，像是要永遠(yuǎn)記住我的面孔。我?guī)愕搅烁浇耐＼噲?，把你放在車庫頂上。我想讓你在房頂上休息一?huì)兒，緩過氣來，然后重回藍(lán)天，飛到適合你生存的地方。后來我就走了，因?yàn)槲疫€要忙著回家做作業(yè)。

    可我今天怎么又見到了你呢？你終于沒能逃脫那群頑皮孩子的魔掌嗎？瞧他們把你傷害得多重！你真傻，如果不能飛，干嗎不把自己藏起來？你不知道自己是注定要被這城市吞沒的生物嗎？

    我只好第二次把你從路邊托起來。你在我手心里艱難地喘息著，失去羽毛的翅膀輕輕掀動(dòng)，仿佛想最后飛一次。可你終于耷拉下腦袋，死了。你死不暝目，嘴巴也微張著不肯合上。你想說什么？控訴人類用林立的大樓、高聳的煙囪和高速公路、鐵路破壞了你和你家人的生存環(huán)境嗎？還是埋怨上帝沒有把你造就得更強(qiáng)大一些？

    托著你溫?zé)岬男⌒∈w，我的眼淚奪眶而出。如果我是巨人，我真想為你造一片森林，那應(yīng)該是你最美好的家園。你可以在林中快樂地做巢、鳴叫、生兒育女、歌唱春天。那里有世界上最新鮮的空氣，最自由的天空。你喜歡那樣的地方嗎？

    可惜你死了，你再也聽不見我的心聲了。

    金鈴讀完，眼淚順著臉頰撲簌簌滾下。邢老師的眼角也有些濕潤，用枕邊的紙巾擦了擦，又遞一張給金鈴，贊嘆說：“多好的作文！寫得太好了！太有感情和思想了！如果沒有錯(cuò)別字，該打100分才對。”

    金鈴舔了舔嘴角邊的眼淚，小聲說：“謝謝?！?br/>
    邢老師翻過身，兩眼凝視房頂，半天才悠悠地說：“你真是個(gè)奇怪的孩子。你善良、正直、寬容、大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈，藝術(shù)上的感覺又這么敏銳，為什么學(xué)習(xí)成績偏偏提不上去呢？你整天心里在想些什么呢？能告訴老師嗎？”她回過頭，盯緊了金鈴的眼睛。

    金鈴避開邢老師的凝視，輕聲說：“我什么都不想，只想做個(gè)好孩子?！?br/>
    邢老師說：“你已經(jīng)是好孩子了。”

    金鈴咬住嘴唇，表示不相信。

    邢老師又說：“真的，你已經(jīng)是好孩子了。一個(gè)能寫出這么好的文章的學(xué)生，憑什么不能稱為好孩子呢？老師現(xiàn)在已經(jīng)想得很通，好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是由100分組成的。老師相信你將來能做成了不起的事，是一個(gè)外表平凡而靈魂偉大的人。好好努力吧，金鈴?fù)瑢W(xué)，好孩子！”

    邢老師伸出一只瘦削的手，把金鈴胖胖的軟軟的小手一把抓住，捂在自己胸口。

    金鈴嘴角一翹，不好意思地笑了。一邊笑，一邊眼淚又止不住地往下滾。