蝴蝶夫妻給她們準(zhǔn)備的是酒店式標(biāo)間，差不多三十平米的樣子，帶獨(dú)立衛(wèi)浴。

    薛優(yōu)隨手一翻，就在床頭翻到了一份備注著授課時間的臺歷。

    【周一授課內(nèi)容（數(shù)學(xué)）】

    【X-12-33/X-16-68/Z-3-21】

    薛優(yōu)一下子反應(yīng)過來，這是圖書室中的書籍編號，想必這就是授課內(nèi)容了。

    臺歷上還有一行小小的備注：

    【家庭教師課程表制定規(guī)則】

    【一、嬌嬌的父母會根據(jù)老師們的備課情況，進(jìn)行打分，教師需按照備課分?jǐn)?shù)情況，由高到低按順序選擇補(bǔ)課時段。】

    【二、備課分?jǐn)?shù)前三名可一次性選擇三個時段，其余老師一次最多選擇一個時段。】

    起居事宜中，授課時間為每天14:30-18:00和19:00-21:00，按照半小時一節(jié)課來算，一共有十一節(jié)課。

    今天是第一天，她們暫時不知道嬌嬌各科的小測成績。

    可是，如果以最壞的情況打算，假設(shè)嬌嬌十二門課均未達(dá)標(biāo)，那么每天就需要進(jìn)行至少十二節(jié)補(bǔ)課。

    但課程總共就只有十一節(jié)。

    而且，一節(jié)補(bǔ)課能幫嬌嬌提高的分?jǐn)?shù)是有限的，如果某門課的小測成績距離目標(biāo)分值差距過大，那么對應(yīng)的老師就需要兩節(jié)、甚至三節(jié)課才能完成自己的指標(biāo)。

    薛優(yōu)忍不住在床上錘了一下。

    僧多粥少，副本是要逼她們內(nèi)斗。

    這看起來似乎不是能讓所有人都活下去的副本，至少前期不是。

    現(xiàn)在距離兩點半還剩下一個鐘頭不到，如果薛優(yōu)選擇不說課表規(guī)則，那么無疑會減少競爭壓力。

    但薛優(yōu)只用了十秒鐘，就做出了決定。

    這還不算是絕對無解的局面，如果把信息告訴更多人，集思廣益，也許她們可以找到共贏的方法。

    薛優(yōu)不是圣人，也不是惡人，她就是一個在能自保的前提下，努力平衡自我與團(tuán)隊利益的正常人。

    薛優(yōu)打開門，站到走廊上。

    林果也走了出來，看著薛優(yōu)，欲言又止。

    薛優(yōu)對她點了點頭，“我去告訴她們?！?br/>
    林果當(dāng)然也看了課表規(guī)則，但她的想法卻似乎與薛優(yōu)有些出入。

    “小尤，我們真的要這么做嗎？”

    見薛優(yōu)沒有說話，林果鼓起勇氣，靠近了薛優(yōu)一些，“剛剛并沒有什么人注意到我們上樓，我們完全可以假裝自己根本沒有來過臥室……”

    薛優(yōu)看著她的眼睛，說：“兔死狐悲，唇亡齒寒。”

    “你是主科老師，當(dāng)然不著急了。”

    薛優(yōu)眉頭一皺，“什么意思？你們的規(guī)則和我們的不一樣？”

    林果愣了一愣，苦笑道：“也是，你不知道也合理……”

    原來，林果的房間里，授課內(nèi)容提示不僅僅包含自己的學(xué)科，而是包含除主科外的全部九門學(xué)科！

    薛優(yōu)立刻明白過來其中蹊蹺！

    規(guī)則只說要按照課表備課，卻沒說只能準(zhǔn)備自己的學(xué)科。

    假設(shè)林果是物理老師，但她除了物理課外，還同時準(zhǔn)備了生物、化學(xué)的課程，那么備課分?jǐn)?shù)肯定比只準(zhǔn)備了生物一門課的人高，可以優(yōu)先選擇補(bǔ)課時段。

    其實，課程時間倒不重要，重要的是課程節(jié)數(shù)。

    如果前三名均要了三節(jié)課，那么一天就只剩下兩節(jié)課。

    想確保自己能有課上，就至少要拿到第五名的備課成績。

    距離補(bǔ)課開始的時間已經(jīng)所剩無幾，多備一門課，就能甩開其他人一大截。

    每門副科的備課內(nèi)容都只有一本書，而主科卻有三本。

    也就是說，主科老師在備課時有天然的優(yōu)勢。

    而從副科老師的角度講，搶奪其他老師的備課內(nèi)容，幾乎已成定局。

    但主科老師也有自己限制：其他人不知道她們的備課內(nèi)容，沒人會來跟她們搶，但她們也不能去和別人搶。

    假設(shè)這是一個積分游戲，備一本書的課算是一積分，副科老師很可能一分都拿不到，也可能最高拿到九分；而主科老師更容易拿到三分，卻是最多只能拿到三分。

    如果課程設(shè)置是十二節(jié)，那么尚且有每人只備一門課的回旋余地。

    現(xiàn)在，一來課程節(jié)數(shù)不夠分，二來有三位主科老師“威脅”，副本把所有副科老師的退路都堵死了。

    薛優(yōu)一時陷入沉思。

    林果見她動搖，繼續(xù)道：“實在不行，我們晚一點兒再告訴她們，好嗎？我只是想活下去而已……”

    林果這么說，必定是準(zhǔn)備搶其他老師的課了。

    薛優(yōu)對林果的印象原本還算不錯，以為她跟莉莉一樣，就是個天真的小女孩兒。

    林果的反應(yīng)卻讓她認(rèn)清了現(xiàn)實：如果她真的是個天真的小女孩兒，就會跟莉莉一樣，死在新手副本里，而不是活到現(xiàn)在。

    薛優(yōu)倒不是說譴責(zé)林果，因為想活下去總是沒有錯的。

    只是，她不是很認(rèn)同林果的做法。

    薛優(yōu)總覺得，副本雖然殘忍，但從來沒有設(shè)置過必死的局。

    一定還存在讓大家都能活下去的辦法。

    其他人發(fā)現(xiàn)課表的秘密也只是早晚的事情，一旦有人注意到她們是第一批回臥室的人，很容易就會明白她們的把戲。

    一旦闖關(guān)者之間互相猜疑，誰也不愿意主動分享線索，那么最終便宜的也只是詭異而已。

    見薛優(yōu)不說話，林果越靠越近，似乎想把手攀上薛優(yōu)的肩膀。

    “喂，你們兩個！”

    突如其來的沈?qū)ご驍嗔肆止膭幼鳎驹跇翘菘?，瞇著眼看著她倆，“這是發(fā)現(xiàn)線索了？”

    薛優(yōu)趁機(jī)離開林果，對沈?qū)ふf：“課表在床頭。”

    薛優(yōu)走了，二樓就剩下林果和沈?qū)ぁ?br/>
    沈?qū)た炊紱]看林果，就進(jìn)房間去了。

    林果盯著沈?qū)さ姆块T足足三秒，才擺出無辜的表情，去追薛優(yōu)。

    “大家，我們在臥室里找到線索了！”

    見林果搶先把課表的事情告訴其他人，薛優(yōu)倒也不惱。

    她沒興趣出風(fēng)頭，只要目的達(dá)成就可以了。

    其他人紛紛趕去二樓。

    林果又對著薛優(yōu)露出靦腆的笑容，“小尤，就剩我們兩個了，快開始備課吧?！?br/>
    薛優(yōu)不動聲色地后退一步，根據(jù)備課內(nèi)容提示搜索起書本來。

    薛優(yōu)剛抽出一本書，就聽見二樓傳來此起彼伏的大叫。

    所有的副科老師心態(tài)都很崩潰，邊罵，邊往圖書室沖。