內(nèi)心平靜無(wú)波瀾，拉著跟我關(guān)系較好的王瑤，一起上了車(chē)。
宋老師緊隨其后，同實(shí)**師一起坐在了最前排。其實(shí)我很想與宋老師坐在一起的，可我也不能把實(shí)**師趕走啊。
無(wú)奈我只得和王瑤坐在了宋老師的后面，我正沖著宋老師，王瑤則對(duì)著實(shí)**師。
還不等車(chē)啟動(dòng)，王瑤便開(kāi)始滔滔不絕的分享各種有趣的事，可我卻心不在焉，雖然沒(méi)有聽(tīng)王瑤說(shuō)話，而是豎起耳朵聽(tīng)宋老師在說(shuō)些什么！
雨點(diǎn)從車(chē)窗狹小的縫隙中悄悄地溜進(jìn)來(lái)，藏在了宋老師的發(fā)絲中，我自然地伸手想要去捕捉，可觸及到的卻是宋老師柔軟的發(fā)絲。
隨即便一時(shí)興起的開(kāi)始擺弄起宋老師的頭發(fā)來(lái)，偶爾再摟摟她的脖子。
宋老師并未阻攔我，依舊同實(shí)**師暢聊著，偶爾用余光看看我。
“老師你冷不冷啊？”我攥著宋老師的頭發(fā)，諾諾地問(wèn)道。
宋老師沒(méi)有回答，好似置若罔聞般，嘴上依舊滔滔不絕的說(shuō)著。
比賽的地點(diǎn)，是一所剛剛翻新校舍不久的小學(xué)，離我們學(xué)校不算遠(yuǎn)，也就十幾分鐘的路程。
我玩著宋老師的頭發(fā)，一路上聽(tīng)著她與實(shí)**師講的故事，很快車(chē)便開(kāi)到目的地了。
在宋老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我拉著王瑤下了車(chē)，宋老師帶著我們走到了一處等候區(qū)，讓我稍作休息。
等候區(qū)像是一個(gè)讀書(shū)角，有很多繪本，以及童話書(shū)。還有各式各樣有趣新穎的座椅，很是精致雅觀。
同學(xué)們好奇地四散參觀了起來(lái)，而我則無(wú)心參觀，大抵是喝水喝太多，我著急忙慌的向著洗手間跑去。
痛快的如廁完以后，正待提裙子之時(shí)，發(fā)覺(jué)自己的月經(jīng)量實(shí)在太多，擔(dān)心衛(wèi)生紙墊不住。隨即便跑出來(lái)尋找宋老師。
“老師老師，你帶沒(méi)帶那個(gè)？”我有些害羞著問(wèn)道。
由于不太好意思說(shuō)衛(wèi)生巾，便用“那個(gè)”代替，可宋老師卻并未領(lǐng)會(huì)意思，反問(wèn)道：“哪個(gè)？”
“就那個(gè)啊！”我含糊其辭的說(shuō)道。支支吾吾半天也沒(méi)說(shuō)明白。
宋老師顯然有些不耐煩了：“你快點(diǎn)，能說(shuō)就說(shuō)，不能說(shuō)就走！”
被宋老師厭煩的口氣說(shuō)的我有些生氣，便也顧不上什么害羞不害羞的了，直直說(shuō)道：“就是衛(wèi)生巾！”
“沒(méi)有！我沒(méi)來(lái)例假！”宋老師仍舊不耐煩地說(shuō)著。
“哦！”我有些失落的回了一句，轉(zhuǎn)身就要走。
“哎！”宋老師叫住我，我心中一陣欣喜，以為她是否察覺(jué)到自己的語(yǔ)氣過(guò)于生硬，想要安慰我？
誰(shuí)成想接著來(lái)的一句話竟是：“你別給我弄裙子上哈！”
霎時(shí)我難過(guò)極了，心想：你不關(guān)心我沒(méi)有衛(wèi)生巾會(huì)很尷尬，就只想著你的裙子？
有些鬧情緒的輕哼了一聲，隨后一言未發(fā)便轉(zhuǎn)身離去！
四處游走著，心中有些難過(guò)：明明在車(chē)上同宋老師還是很親昵的！為什么一下車(chē)就開(kāi)始這般討厭我了？
有些悶悶的參觀起了這所學(xué)校，不知為何，我的情緒總是隨著宋老師的態(tài)度而變化著。
不知不覺(jué)走了很遠(yuǎn)了，望著遠(yuǎn)處的一片青綠色合唱服，有些熟悉與親切。
那不是我小學(xué)時(shí)的合唱服嗎？呀！是姜老師和肖老師！
我連忙跑過(guò)去，蒙住肖老師的眼睛，故作神秘的說(shuō)道：“猜猜我是誰(shuí)？”
肖老師遲疑了片刻，篤定的回答：“李婧穎！”
她還記得我！當(dāng)然，她肯定會(huì)記得我！畢竟，我在小學(xué)時(shí)同肖老師也是極為親密的！
雖然畢業(yè)這些年，我更多時(shí)候都是與宋老師相處，可肖老師在我心中，仍舊很重要！我相信，我在她心中也會(huì)如此！
肖老師是個(gè)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，并且對(duì)待藝術(shù)格外嚴(yán)苛，導(dǎo)致我小時(shí)候常常對(duì)她敬而遠(yuǎn)之！
另外我的音樂(lè)啟蒙，歸根結(jié)底也是她的功勞！
音樂(lè)曾陪伴我度過(guò)許多漫長(zhǎng)又無(wú)趣的歲月，在那個(gè)充斥暴力與陰霾的家庭中，在冷漠的父母和孤獨(dú)的童年里，音樂(lè)都是我的精神寄托和支柱！
不過(guò)如今我已經(jīng)有宋老師了，宋老師會(huì)陪著我，她是活生生的人，她擁有溫暖的血液和炙熱的心臟。
所以我也沒(méi)有那么需要音樂(lè)來(lái)陪伴了，音樂(lè)畢竟只是個(gè)虛擬的物品，所以我更喜歡宋老師！
只是…剛剛宋老師的語(yǔ)氣那么生硬和不耐煩，我好怕她不喜歡我了！如果宋老師不要我了離開(kāi)我了，那我該怎么辦?。?br/>
靜靜地望著肖老師的眼睛，是那么的熟悉，霎時(shí)勾起了我好多兒時(shí)的記憶，看著身旁那些稚嫩的孩子，她們穿著我從前穿過(guò)的合唱服，一瞬間眼眶忍不住濕潤(rùn)了。