“所以我有時(shí)候就在想，”

    蘇老師把頭一歪，眼睛朝旁邊一撇，做出不理解的笑容，

    “啊我不是做這個(gè)的，也不是特別懂。有的人，想把二氧化碳固定在海里，聽(tīng)起來(lái)很高級(jí)，但是海洋呢，咱們知道也是變化的，這好不容易固定了，pH值變化了，又給放出來(lái)了怎么辦？”

    她又蹙了蹙眉搖搖頭，

    “所以嘛，還是直接通到氫氧化鈣里面，還能做成—”

    她伸手指了指教室周?chē)膲Ρ冢袅颂裘迹?br/>
    “粉刷在墻上，多好，多簡(jiǎn)單？大家說(shuō)是不是？”

    “是—”底下同學(xué)們齊刷刷答到。

    把二氧化碳埋到海里，聽(tīng)蘇老師說(shuō)，感覺(jué)就是學(xué)術(shù)上一個(gè)噱頭罷了。

    “那咱們平均一人要用掉22噸的，，，，對(duì)不？”

    陳主任今天上課又興高采烈地講著他一些idea。

    “那咱們這么多的二氧化碳，陸地上能填充嗎，咱們?nèi)四芟膯?，不能。。。。那也不能排放到大氣里?duì)不？”

    “嗯—”我們應(yīng)道。

    “誒那我就想到，陸地上不行，天上不行，那我能把它放到海里不？那咱們這海的pH值是多少，，，，”他轉(zhuǎn)過(guò)頭摸起一根粉筆，當(dāng)當(dāng)當(dāng)在黑板上寫(xiě)到，“8.0對(duì)不？”

    “誒那我們海里，這些鈣離子不是很多嗎？那我把二氧化碳排到海里，這不就正好變成碳酸鈣了不。那咱們這個(gè)海岸線，海岸線知道不？”

    “知道知道。。。?！?br/>
    “咱們海岸線這么長(zhǎng)，咱們剛好圍著長(zhǎng)出一圈碳酸鈣，那其他的核潛艇不就很難接近了不？”

    “嗯?！?br/>
    “那我這么一說(shuō)，一下就能得到軍方的注意不？那還要和人大領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下不？我這可不是亂說(shuō)的啊，我這都是有數(shù)據(jù)支撐的！”

    說(shuō)著，陳主任點(diǎn)開(kāi)一張圖片，

    “那說(shuō)我的想法沒(méi)有科學(xué)性，這是scie

    ce上的截圖，scie

    ce聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，國(guó)際最頂尖的期刊，陳主任的說(shuō)法沒(méi)有說(shuō)服力，scie

    ce上總有了吧！”

    ”那我這里提出來(lái)，這不也是為祖國(guó)做貢獻(xiàn)嘛？確實(shí)是有處理辦法了，那我這也是給咱們提供一個(gè)更好的辦法對(duì)不，有處理的方法了，我提供一個(gè)更有價(jià)值的對(duì)不？”

    “我說(shuō)的這個(gè)想法是不是很有價(jià)值？”

    “有價(jià)值—”我們應(yīng)到。

    看來(lái)蘇老師不理解的是陳主任，我覺(jué)得陳主任天馬行空的還挺有意思的。但用昨天看的書(shū)來(lái)講，陳主任甚至是有些躁動(dòng)癥了。書(shū)上的內(nèi)容還是不能全信，說(shuō)到底書(shū)上的還是別人的思想，誰(shuí)的思想是對(duì)的？是大多數(shù)人的？沒(méi)有個(gè)定數(shù)。如果我覺(jué)得一個(gè)人很有魅力，那這個(gè)人的思想大概就是對(duì)的了。

    這樣我對(duì)海水固定二氧化碳也狂熱起來(lái)。