中午吃了飯過后，徐默幾人買了點酒鬼花生在宿舍悠閑地吃了起來。

    再工水吃完飯回來看到這一幕，臉是笑開了花喲。都說著孩子長得胖，都是吃的緣故?？刹唬∵@再工水看到這醉香的花生立馬就有很多的唾液分泌了出來。

    “喲！你們幾個可享受啦?！闭f著就把手伸到花生袋了。

    豈料剛要摸到花生就被一只手把他的手擋開了。

    “干啥？我就吃一顆怎么樣？”再工水對著擋開他手的徐默說道。

    “呵呵，吃是可以，先招了吧”徐默說道。

    “招？”再工水有點疑惑。

    “別裝了，今天怎么像打了雞血似的睡不著覺了？”與期間問道。

    “是啊，就算你要改變，也得通知我們一聲啊，你這冷不丁的狠下人的，你的明白？”徐默說道。

    “喲！這花生怎么掉地上啦！哎！”李培克突然陰陽怪氣的說道。

    再工水一看心痛得要命，硬生生的吞了口干口水。

    “我說，我說”委屈的快要流下眼淚來。

    “我這次期中考試不是考得很差嗎？我們班主任把我的情況給我父母匯報了，說我整日貪玩睡覺，不顧學業(yè)才導致了現(xiàn)在成績?nèi)绱说牟睿@孩子反應(yīng)快，頭腦靈活。若肯刻苦的話那么肯定能學好”再工水說道完頓了頓又繼續(xù)了起來。

    “所以，我決定從現(xiàn)在起，上課不再睡覺了，努力學習，上課認真聽講，積極回答老師的問題，嘿嘿！其實我是做給老師看的，根本就是瞎鬧。這樣的情況下，老師對我印象深刻，我以后再怎么考的差，老師都不會怪我了，因為這已經(jīng)反映了我明顯是智商偏低緣故，并不是學習不努力。這一來老師甚至還會在我父母面前夸我，說我學習刻苦呢?！痹俟にf完看了看一個二個目瞪口呆的眼神問道：“怎么樣，明白了不？”

    幾人還是木訥的點著頭，早已被再工水天才般的頭腦打敗了，所有的努力只是為了證明他的智商低，真想扇他兩耳光解氣！聽說過二的，沒tm見過這么二的。而徐默也是低聲的念著“豁然開朗，豁然開朗啊！”

    再工水趁幾人愣神之時抓起一把酒鬼花生喂到嘴里狂嚼了起來。再工水把花生吃完了看到幾人還在深入的沉思著便笑了起來。

    “李培克，我說他們幾個榆木腦袋不開竅，你這我們班的第一名你還想不通我講的啥意思，這么深沉，搞得跟真的一樣”再工水邊說邊躺在了床上。

    徐默站了起來。

    “兄弟，你錯了，我們并不是不理解你講的什么意思，我們是在感嘆啊，你這招可謂是人類心靈創(chuàng)作的偉大藝術(shù)品，說它卓越也不為過，盡管它并不具備藝術(shù)品的救贖性質(zhì)。我們?yōu)槟泸湴粒瑸槟阕院?，我們在用沉默的方式為你起舞歡呼啊，請接受我們最真摯的情感吧，阿門！”徐默連表代演的說著。

    “所以，我建議，我們集體起立，向偉大的再工水同志敬禮”李培克突然號召了起來。聽到這句話，在場的與期間、徐默、彭清、下將以也跟著李培克站了起來。

    “一鞠躬”幾人帶著虔誠的表情整齊的就這樣給再工水鞠躬。

    “二鞠躬”

    再工水被這陣勢給嚇著了，當即從床上彈了起來。

    |“操你大爺些，老子還沒死呢！”

    “三鞠躬，禮畢，家屬答謝！”縱然再工水如何翻騰，幾人還是把這三躬給鞠了。

    那天中午再工水再沒敢去那個床位睡覺，最后移了床位。因為他總覺得，自從幾個混賬的東西鞠了三躬后，那地方就陰森森的不吉利。

    不得不說，再工水這招沖開了幾人心里一直聚集的學習不好，老師說家長罵的這塊浪花。當然了，李培克就不算了，畢竟人家是班上第一。

    于是，從那天開始，徐默一行人等按照再工水的神功秘籍修煉了起來。把整個班搞得是熱血沸騰，熱火朝天。一些睡覺的同學都被這股勁搞得睡不著覺干脆起來跟著一起渾水摸魚起來。不是老師都放出話來了嗎！‘課堂是用來出錯的地方，課堂上錯了，考試時就對了’這樣，雞血在這個班蔓延了起來。課上每一次答錯題都引來一頓笑聲，平日這死氣沉沉的課堂竟然變成了開心的樂園。

    這天，所有的老師來上課都被五班這樣的氣勢給嚇到了。不管是哪個老師提的問題，管他會不會，徐默、再工水幾人就是直直的舉起手來，搶著回答。因為答錯了就會有笑聲，幾人齷蹉的就是要比那個笑得多，到了后面幾節(jié)課，只要老師一提問題幾乎是所有的人都舉起手來，他們不怕出錯，因為他們就是來出錯的。這被人嘲笑到是成了光榮的一件事來著的。

    五班這是要干嘛！難道是要逆天？老師們在辦公室議論了起來。五班的氣場就此爆開。凡是教五班的老師都頓時來了興趣。總想弄個明白是怎么回事。于是不只一個老師來向班主任郎老師尋求線索想打開這個未解之謎。可是不管怎么問，郎老師還是那句話“我也不知道是怎么回事”

    有好幾個老師是一度抱怨郎老師不肯透露絕招，把郎老師搞得是哭笑不得。但是因為此事，郎老師心中愉快，整日是紅光滿面。誰不愿意自己的班受到關(guān)注好評呢？郎老師哪知道徐默等人只是在瞎搞，他也不知道怎么問這種事情，于是時不時的還給班上使勁的打氣。

    兩日過后，一些同學開始對徐默等人的秘籍有所參透，就連老師也都有點明白好像有點被戲弄的感覺，不過老師并不在意，我想著就是老師的偉大吧，他們真的狠包容。所以老師還是在五班的課上刻意的多提些問題，要的就是制造氣氛，總比死氣沉沉的來得強吧。

    以前提個問題，舉手的人毛都沒有一個?，F(xiàn)在看到這齊刷刷的幾十雙手，反倒把老師給搞糾結(jié)了。

    “再工水，你來回答這個問題”老師說道。

    于是再工水狠自豪的站了起來，還向其他沒搶到機會搞笑的同學炫耀來著。其他同學硬是給他傳去了一個羨慕、嫉妒、恨！

    其實問題很簡單。

    她是一個女孩。she－－－－－agirls。請問這個是動詞是用is

    orare!

    “is”徐默回答道。

    “回答正確”老師說道。

    不過這就不好玩了，都回答正確還笑啥？教室安靜了下來。還是老師厲害。

    “還等什么？鼓掌啊！”

    于是一股熱烈的掌聲響了起來，與期間還吹了個很放肆的口哨。這是老師刻意安排的，因為總是答錯的話，再怎么樣也會打擊學生的自信心，好不容易遇到這樣一個怪咖班，定要好好培養(yǎng)，不得不說老師是煞費苦心。

    再工水有些尷尬的笑了，但是心里很甜，原來這掌聲的感覺跟逗笑同學們是完全不一樣的，是一種真正的自豪。于是這頭在掌聲中微微的揚了起。

    突然班里的一個同學杜月明站了起來說道：“老師，你太不公平了，這題我也會，下次簡單的一定要叫我啊，我也要掌聲！”聽杜月明這一說其他同學都附和上了。

    看到同學們這樣的態(tài)度，沒回答到題還埋怨了起來，老師的臉笑開了。

    “好好，我會出一張試卷，不難，你們每個人都考，看誰考的高。”聽老師這樣說同學們才平了氣。

    現(xiàn)在這樣的班級把每個老師給搞得樂呵呵的。

    這數(shù)學老師可就有點郁悶了。他又給了句名言‘同學們，不懂我可以再講，不要不懂裝懂，考試的時候，我看你怎么裝得出來！’他不曉得這句話可把他給折磨得！

    哎！

    ····