“boss，你看這個實驗臺這樣擺放行不行？”夏晴正指揮著工人安裝試驗臺。

    “李默，真空泵已經(jīng)送來了，你去簽收一下?！边h在海外的飛哥又郵來一批實驗器材。

    “大佬，這是這周工人的結算單，你簽個字?！睆堁抛幽弥晦l(fā)票。

    實驗室現(xiàn)在就是一個大工地，來來往往的安裝人員，不停的從外面運來的實驗器材，李默現(xiàn)在忙得是焦頭爛額。

    只有海哥最安穩(wěn)，他正站在門口用銳利審視著施工的師傅。

    李默心中感嘆，還是海哥最靠譜，不找麻煩。

    “李默，我決定在這里再加一組監(jiān)控器，你覺得怎么樣？”沒過兩分鐘，海哥似乎想到了什么，走上前問道。

    李默：.......................

    這樣不行，連續(xù)十多天他什么都沒干，一直在實驗室盯著。這樣下去，待實驗室建好了，他就成了一位二手工程師了。

    “開會！大家過來開一個小會。”他決定對這種現(xiàn)狀做出改變。

    夏晴拿著施工安裝圖紙。

    張雅子抱著裝有發(fā)票的文件夾。

    海哥雙手插在口袋里。

    飛哥.....他還應該在海灘邊曬太陽呢，路易十六，沙灘酒吧，沖浪滑板....海外不斷飛來的賬單準確的顯示出了他工作的努力。

    “咳咳...”看著他們期待的目光，李默清了清嗓子，“經(jīng)過這幾日的觀察，我發(fā)現(xiàn)大家的工作完成得很好，也很稱職，值得表揚?！?br/>
    笑容爬上了兩位女孩的白皙的臉上，甚至海哥那黝黑粗糙的面部，也涌現(xiàn)出一絲笑意。

    “所以為了更好的挖掘你們的潛力，我特作出以下下面的決定，以后，施工安裝事物歸夏晴負責，財務歸張雅子同學負責，安全和監(jiān)控設備的布置歸海哥負責?！?br/>
    “以后，你們每天晚上需要向我匯報一次當日的進度?！?br/>
    他說完，對面的三人面面相覷，這是要撂挑子？

    夏晴怯生生的問道：“那您呢，boss?！?br/>
    李默微笑的說道：“我是領導啊，你見過哪位領導親力親為的，打仗時將軍只需要呆在后方的指揮所里指揮就行了?！?br/>
    三人都狠狠的白了他一眼，想逃懶還編出那么多理由。不過作為一個科學家，李默的時間確實很寶貴，他們在內心中也默默接受了這樣的安排。

    李默看著他們開始忙碌的身影，心中暗嘆道：“這樣才是一位領導正確的操作方法?！?br/>
    他決定以后就采用這種方法管理實驗室。

    “嘀嘀....”

    “喂，吳老師，您有什么事？”接到電話，李默想起他已經(jīng)有個把月沒到吳老師那里報過道了。他這個學生太不合格了。

    “好，好，我馬上到?！?br/>
    李默掛上電話，沖忙碌的三人喊道：“這里就由你們負責了，我先走了。”

    “切~”三人齊齊的比了一個中指。

    在去數(shù)學系辦公室的路上，李默才想起，他竟然忘記把實驗室的事情告訴吳老師了?！半y道吳老師生氣了，這是要興師問罪？”他狠狠的拍了一下自己的腦袋。

    懷著忐忑的心情，李默悄悄推開門，探進一個腦袋。

    辦公室內除了吳教授，還有一位30多歲的人，看背影應該是那位被老師成為“最好的學生”的周博士，他們曾在吳老師家見過面。

    有別人在，吳老師應該不會當面發(fā)飆，李默這才放下心來。

    他鄭重的敲敲門。

    “剛才你不是已經(jīng)進來了嗎，還敲什么門?！眳墙淌卩僚牡馈?br/>
    李默不好意思的推開了門，“我那是怕打攪您和學長的談話。”

    幾日不見，吳教授發(fā)現(xiàn)自己這位不省心的學生面色憔悴不少，頓時心軟了幾分。

    “這些天在忙什么呢？”他故意板著臉問道。

    看來老師并沒生氣，作為吳教授的學生，他很熟悉教授的秉性。當他面色嚴肅時，說明并沒有生氣，但當教授臉上笑容不斷時，那就要小心了，因為迎接你的會是一場“狂風暴雨”。

    “學生新建了一個實驗室，正準備告訴您呢?！崩钅阒δ?。

    “你呀，這么大的事情怎么不告訴我，是嫌棄老師已經(jīng)老了不成?！眳墙淌谀樕啪彶簧?。

    旁邊的周大方羨慕的看著他們之間的嬉笑怒罵，雖然教授一直對外聲稱他是最好的學生，教授面對他時，總是和藹可親。不過他知道，在教授的內心里，這位阿貝爾獎的獲得者才是他衣缽的傳承者。

    這位小師弟年輕雖小，可學術上的成績一點都不差，至少周大方覺得自己遠遠不如。況且，他還新建了一個實驗室......

    實驗室....周大方心中一動。

    “哪里，老師您這是老當益壯，我們這些小輩還指望著您繼續(xù)在學術界發(fā)光發(fā)熱呢?！崩钅某隽瞬屎缙?。

    “你呀，什么都好，就是有時這張嘴真是....”吳教授覺得這位學生的修煉的伶牙俐齒又有進步了。

    “不說這些了?！眳墙淌谀樕徽?，“我問你，你這個實驗室具體是怎么回事，有什么研究方向。”

    這才是他關心的問題，一個實驗室意味著什么，吳教授自然懂得，他是對自己的學生不放心。

    李默并沒有直接回答，而是拋出了一個問題，“老師，您覺得我們在科研上和國外相比怎么樣？”

    怎么又涉及到了國外科研？

    吳教授想了一下說道：“雖然老師不愿意承認，但不得不說我們在科研上和國外還是有明顯的差距。”

    “老師認為這些差距主要是什么造成的？”李默眼睛緊盯著他，追問道。

    這學生今天是怎么了，凈問這些不好回答的問題。有許多專家學者從基礎薄弱，素質教育...等多個角度闡述過這個問題，不過吳教授總覺得這并不是真的的原因。

    他搖了搖頭，對于不確定的事情，他不會貿然說出來。

    “我們目前的教育投入，科研投入并不比那些發(fā)達國家差多少。素質教育早已在全國中小學中實行，教育行業(yè)的待遇不斷提高，所以在硬件上我們和它們并沒有太大的差距?！?br/>
    “在國外的科研界里，有許多科學家都是國內培養(yǎng)出去的。所以我們在軟件上也不差?！崩钅f道。

    硬件和軟件都不差，那差在哪？吳教授來了興致，他倒是想聽聽這位學生有什么“真知灼見”。

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