然后大談詩詞格律的基礎(chǔ)——聲調(diào)：“律詩之所稱律詩，是因為她講究格律，要理解格律就要理解四聲，就是我們說話時的四種聲調(diào)：平、上（shǎng）、去、入，歸為平聲和仄聲兩大類……”

    再接著切入詩詞的平仄：“格律詩講究平仄。平仄可使語句富有節(jié)奏，更適合吟頌，通常兩個字一個節(jié)奏……”

    然后大談詩詞的押韻：“詩詞講究押韻，就是將發(fā)聲相同或相近的字放在特定句子的末尾部，使詩詞吟誦起來音調(diào)和諧優(yōu)美。因為押韻的字一般都放在句子的最后，故稱“韻腳”……”

    再然后就是對仗：“所謂對仗，就是對偶，讓上句與下句相配或相對，也就是把同類或?qū)α⒌脑~語放在對應(yīng)的位置上使之相互映襯，通常要做到‘結(jié)構(gòu)相同，詞性一致，詞義相近，平仄相反’這四點！……律詩每二句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為尾聯(lián)。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對仗句……”

    慕秋容每天都沖翡多噴上一個時辰的口水，持繼兩個月，才將有關(guān)詩的方方面面講清，不忘在要點重點上提問一二，讓翡多回答，以加深理解，最后，拋出一本折子道：“將這卷冊前半部背熟了，嗯，就一個月后，為師會好好考考你?！?br/>
    翡多一看，《詩詞精要》，翻了幾頁，立刻沉入其中。

    一月瞬過，考核開始，翡多自覺準備充分，臨場時依然有幾分緊張。

    第一題，慕秋容從《詩詞精要》中隨意摘出五首，有絕句有律詩，自己點出詩名，讓翡多背出內(nèi)容。

    翡多爛熟于胸，當(dāng)即搖頭晃腦地背出，沒出絲毫差錯，甚至可說倒背如流。

    “學(xué)那心法口訣時，怎么就沒見你有這么好的表現(xiàn)？”慕秋容有些不爽地道。

    “勁頭是一樣的，只是創(chuàng)立功法的人文學(xué)水平都不高，寫出來東西，不要說別人，就算是自己，估計過一段時間理解起來都困難。”

    “……”慕秋容沉默了一會，覺得有理：“說得也是?！?br/>
    第二題，慕秋容吟詩一首，讓翡多分析其格律。

    慕秋容吟道：“鐃吹喧京口，風(fēng)波下洞庭。赭圻將赤岸，擊汰復(fù)揚舲。日落江湖白，潮來天地青。明珠歸合浦，應(yīng)逐使臣星?！?br/>
    慕秋容吟誦完，翡多鼓蹄嗒嗒直響，贊道：“‘日落江湖白，潮來天地青’這句好，難得聽到師尊大作。”。

    “嗯哼，這個……并非為師所做。”慕秋容老臉一紅：“好了，下面由你來分析這首詩的詩體及格律。”

    “是首五言律詩，二，四，六，八句押韻，押的是‘英’韻。頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗，頷聯(lián)‘赭圻’對‘擊汰’，‘將’對‘復(fù)’，‘赤岸’對‘揚舲’。頸聯(lián)，‘日落’對‘潮來’，‘江湖’對‘天地’，‘白對‘青’。平仄為：（平）仄平平仄，平平仄仄平；平平平仄仄，仄仄仄平平。平平仄仄平，平平仄仄平……最后兩句好像對不上？”

    “哈，其實頷聯(lián)并不算對仗，‘赭圻’與‘擊汰’，‘赤岸’與‘揚舲’并不相對不。至于，最后一句的平仄……”慕秋容其實對平仄并不十分精通，比‘一三五不論，二四六分明’的入門水平強點，不過，孤平拗救什么的確然不甚了解，只推說文字古今發(fā)音不同，此類情況很常見。

    最后，大談什么形式服務(wù)于內(nèi)容，格律只是形式上的東西，詩句好到一定程度，就可以打破格律的束縛，至于翡多聽懂沒聽懂，接受不接受，他可不管。

    接下來又出幾題，翡多沒有再出錯，可說對答如流。

    慕秋容望著翡多一臉的傲嬌的樣子，心中更加不爽，決定刁難一下，便道：“光說不練假把式，光背不作真外行！嗯哼，那樣是絕對不行滴，就以……撫箏為題，作一首五絕，但句中不得有琴箏二字?！?br/>
    翡多四下一望，看到遠方的瀑布，近處的樹木，想到自己學(xué)箏時的情景，隨口就道：“云峰垂玉瀑，飛鳥繞幽林；玉指弦間落，誰人樹下吟？”

    “嗯？！真的是你作的？”

    “沒錯，是弟子開山之作，生平第一首詩?！濒涠帱c頭，清楚這種應(yīng)景應(yīng)試之作，不可能好到哪里去，只是速度夠快，你一出題我這邊就對上了。

    慕秋容點頭道：“第一首詩做成這樣也還要得，至少押韻，平仄都還對，有那么點意思，再接再厲！”

    “那就出下一題?！濒涠噙诌肿?，竟有些期待。

    “那就……同題，再作一首七絕，不要用原來的句子，立意與意境也要變?！蹦角锶萦行目家豢肌?br/>
    翡多低頭邁步，思索一會，猛地抬頭道：“雁落弦馳情意散，不識風(fēng)雨染秋聲；夢中猶嘆知音少，醒后來彈哪個聽？”

    “嗯！好！‘夢中猶嘆知音少，醒后來彈哪個聽？’真?zhèn)€不錯，整首詩的押韻，平仄，對仗都很到位，縱成不了千古名篇，也算上乘之作。前兩句或者沒什么，后兩句著實讓為師感慨良多……”慕秋容竟忍不住贊嘆起來，隨即發(fā)覺自己失態(tài)，本來是考核翡多，結(jié)果反被折服。

    慕秋容肯定這不是翡多預(yù)先準備的，因為自己是現(xiàn)場隨意命題，她不可能提前猜到，就是說，翡多即興發(fā)揮就創(chuàng)作出‘夢中猶嘆知音少，醒后來彈哪個聽？’這樣的佳句，絕對表明她有這方面天賦！

    慕秋容心中有些不是滋味，出于裝十三的需要，息才學(xué)了詩詞，并未深入，直到現(xiàn)在，都做不到真正的即興發(fā)揮，出口成章，更遑吟出什么名篇佳句。

    而翡多雛鳥初啼，竟如此驚艷，看來，在詩詞一道上，自己是完敗于這位關(guān)門弟子了。

    詩考順利通過，接下來就是詞的學(xué)習(xí)。

    慕秋容依然如前，滔滔不絕：“既會做詩，自然少不了填詞了。詞就是曲子的歌詞，通常應(yīng)曲而填，也就是說要先有曲再填詞。一首曲子的旋律與節(jié)奏稱為曲調(diào)，出于方便考慮，就給曲調(diào)起一個名稱，稱為詞牌，比如，憶江南，如夢令等等，各代表一種調(diào)式……”

    “按照同一詞牌，即同一種調(diào)式，可以填出很多首詞，除了格式與曲調(diào)一樣外，什么風(fēng)格，意境可以完不同，比如，有很多名家都填過如夢令，有東坡先生的《如夢令·有寄》：‘為向東坡傳語，人在玉堂深處。別后有誰來，雪壓小橋無路。歸去，歸去。江上一犁春雨?！姓欣蟽旱摹度鐗袅睢m拂玉臺鸞鏡》：‘塵拂玉臺鸞鏡，鳳髻不堪重整。綃帳泣流蘇，愁掩玉屏人靜。多病，多病，自是行云無定?！?br/>
    “有易安仙子的《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》：‘昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。’還有少游小子的《如夢令·遙夜沉沉如水》：‘遙夜沉沉如水，風(fēng)緊驛亭深閉。夢破鼠窺燈，霜送曉寒侵被。無寐，無寐，門外馬嘶人起。’等等不一而足?！?br/>
    “師尊可認識這些名家？若是認識，可否為弟子引薦一二。”翡多對這些名家甚是向往。

    “嗯，這個……他們早已做古，你可以去挖他們的骨頭來打鼓……恐怕，連骨灰都不剩，鼓都打不成嘍。”慕秋容調(diào)侃道。

    翡多神色黯然，慕秋容則繼續(xù)道：“按如夢令記牌填出來的詞再不同，都是按如夢令限定的調(diào)子來唱，由此可知，詞的內(nèi)容與詞牌并不相關(guān)，只不過詞牌都取自最早填的詞。后很多曲子失傳，詞曲完脫離，詞牌就作為文字、音韻結(jié)構(gòu)的一種定式……”

    詞詩同源，詞稱詩余，詞的押韻，平仄，對仗跟詩相似，只是更嚴格，自然不用細講。

    詞講完之后，開始講創(chuàng)作手法，什么起承轉(zhuǎn)合，寓情于景等等；還有修辭手法，什么比喻比擬，互文互體之類；

    歷時半年，課程完成，慕秋容自認將該講的都講了，不過，對翡多來說問題仍多，比如，什么孤平拗救，比喻比擬之間的差別等等，都不甚至明了。

    慕秋容讓她自行研究，自己不再多說。

    慕秋容教導(dǎo)翡多彈琴學(xué)詩，主要是為了調(diào)和她身上的暴虐之氣，不過，發(fā)現(xiàn)她對這些不是一般的感興趣，學(xué)得特別認真起勁，進步很快，不像修煉功法那般，又是逼壓又是誘導(dǎo)的才勉強上路，表現(xiàn)還一直不盡如人意。

    “真如自己所說那般，要做個彈琴吟詩的才女？以一妖族之屬，縱然有那一天化形為人，跑去跟那些自命高雅的文人騷客撫琴吟詩，不被他們……”那畫面慕秋容不敢想，搖頭嘆道：“……終會貽笑大方，自娛自樂就好！千萬別走到那一步?！?br/>
    慕秋容想了一想，最后道：“將《詩詞精要》后半部背熟了，一個月后考核?！?