袁澤朗現(xiàn)在的身份畢竟還是個(gè)高三學(xué)生，所以課還是得上的。

    因?yàn)橹安课徽f過他已經(jīng)和學(xué)校這邊大號(hào)招呼了，所以袁澤朗直接去班級(jí)上課就行，書那些都已經(jīng)給他準(zhǔn)備好了。

    像悅城二中這樣的省級(jí)示范性高中，轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)班是很平常的事情，所以袁澤朗轉(zhuǎn)到步芊芊的班級(jí)之后也沒引起別人太多的關(guān)注。

    早上的第一節(jié)課是語文課，語文老師是個(gè)很漂亮的女老師。年紀(jì)約莫二十五六歲，皮膚白皙，身材高挑，臉蛋也很好看。

    美女老師一到教室，她的手機(jī)就響了起來，于是把教材放到講臺(tái)上之后她就到走廊上接了電話。

    接完電話回來，美女老師開口說道：“大家這節(jié)課先寫作文，老師臨時(shí)有點(diǎn)事，處理完馬上回來?！薄?br/>
    說完，在黑板上寫下了“如果我愛你”幾個(gè)字，然后就急匆匆的離開了教室。

    “如果我愛你？”袁澤朗手里轉(zhuǎn)著筆，看著黑板上的這幾個(gè)字吶吶自語，心里想著該寫一篇什么樣的作文好呢。

    語文老師沒有過多解釋，但從題目的意思來看的話可以從很多個(gè)角度去寫這篇作文。

    比如可以寫和家人之間的親情、寫與朋友之間的友情、寫人與動(dòng)物人與自然的感情，總之有很多中“愛”可以寫。

    這篇作文寫成議論文、記敘文都很好寫，但是袁澤朗卻偏偏不想這樣寫。

    為什么？因?yàn)榭隙ù蠖鄶?shù)人都這樣寫啊，自己好歹也是個(gè)穿越者，腦子里前世那么多的優(yōu)秀資源，總不能落了俗套吧？

    自從昨晚寫了那《第一次親密接觸》之后，袁澤朗的心里對(duì)寫作也產(chǎn)生了些興趣，他在心里盤算著這作文要是和普通人寫得一樣中規(guī)中矩的怎么能體現(xiàn)出自己的逼格，所以一定得把這篇作文寫出點(diǎn)花樣來。

    思來想去了好一陣子，袁澤朗終于有了主意，他準(zhǔn)備寫一首詩，這首詩的名字叫做《致橡樹》。

    《致橡樹》是舒婷創(chuàng)作于1977年3月的一首愛情詩。

    是朦朧詩派的代表作之一，作為新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔之作，《致橡樹》在中國(guó)文學(xué)史上的地位是不言自明的。

    作者舒婷通過木棉樹對(duì)橡樹的“告白”，來否定世俗的，不平等的愛情觀，呼喚自由，平等獨(dú)立，風(fēng)雨同舟的愛情觀，喊出了愛情中男女平等，心心相印的口號(hào)，發(fā)出新時(shí)代女性的獨(dú)立宣言，表達(dá)對(duì)愛情的憧憬與向往。

    她宣揚(yáng)的且被人接受的對(duì)舊倫理、舊觀點(diǎn)、舊婚姻的徹底否定激勵(lì)過整整一代人。

    袁澤朗本來是想直接用《致橡樹》來做題目的，但看到語文老師在黑板上寫著“如果我愛你”他便只好將標(biāo)題寫成了《如果我愛你》。

    不過最后想想，出于對(duì)原著和原作者的尊重，他又打了個(gè)括號(hào)，在題目的后面寫上了“致橡樹”三個(gè)字。

    于是這首即將來到這個(gè)世界的現(xiàn)代詩的標(biāo)題就變成了《如果我愛你（致橡樹）》。

    這樣想想也不對(duì)，于是他便把這個(gè)題目劃去了，寫成《致橡樹（如果我愛你）》，這樣他才滿意一些。

    將標(biāo)題搞定，深吸一口氣，袁澤朗接著將詩的正文寫了出來：

    我如果愛你——

    絕不像攀援的凌霄花，

    借你的高枝炫耀自己;

    我如果愛你——

    絕不學(xué)癡情的鳥兒，

    為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

    也不止像泉源，

    常年送來清涼的慰藉；

    也不止像險(xiǎn)峰，

    增加你的高度，襯托你的威儀。

    ……

    根，緊握在地下；

    葉，相觸在云里。

    每一陣風(fēng)過，

    我們都相互致意，

    但沒有人，

    聽懂我們的言語。

    ……

    我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

    仿佛永遠(yuǎn)分離，

    卻又終身相依。

    這才是偉大的愛情，

    堅(jiān)貞就在這里：

    愛——不僅愛你偉岸的身軀，

    也愛你堅(jiān)持的位置，腳下的土地。

    袁澤朗下筆沒有絲毫的停頓，近乎一氣呵成，不消片刻，《致橡樹》便躍然紙上。

    寫完后，他抬起頭，看了看周圍，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)仍在奮筆疾書，有少數(shù)的同學(xué)則還在思索著該怎么寫。

    袁澤朗搖搖頭，閑著無聊，正準(zhǔn)備拿出手機(jī)來玩玩，這時(shí)候語文老師卻回來了。

    語文老師汪莉莉微笑著走上講臺(tái)，看著認(rèn)真寫著作文的同學(xué)們道：“大家好好寫?。∵@節(jié)課你們寫，下節(jié)課相互改，每組挑選一篇范文給大家朗讀一下，這節(jié)課寫好的同學(xué)可以拿上來我?guī)湍銈兛纯?，指出你們的不足。?br/>
    袁澤朗聞言，便將手機(jī)塞到桌箱里，拿著自己的作文本就走上了講臺(tái)，他倒是想看看這美女語文老師是怎么評(píng)價(jià)這首詩歌的不足的。

    “咦！你寫好了？”汪莉莉看到袁澤朗拿著作文本走上來，輕咦了一聲問道。

    教室里，大家聽到老師的聲音后都抬起了頭，一臉不可思議的看向了袁澤朗。

    然后很多人突然發(fā)現(xiàn)對(duì)這人似乎沒什么印象，仔細(xì)的想了一下之后才想起這人似乎是早上剛轉(zhuǎn)過來的。

    不過有幾個(gè)星期六星期天去看了校園十佳歌手選拔的人倒是注意到了袁澤朗，一時(shí)間知道袁澤朗的人更好奇了。

    這家伙唱歌唱得那么好，難道寫作文也這么厲害？

    這是很多知道袁澤朗的人的心聲，因?yàn)樗麄兌疾幌嘈旁瑵衫誓軐懙眠@么快，大多數(shù)人也才寫了四五百字而已。

    “這家伙，怎么這么愛出風(fēng)頭??？”步芊芊坐在座位上，有些無奈的看著袁澤朗，同時(shí)心里也有些好奇袁澤朗寫的是什么東西。

    她突然想起了昨晚和袁澤朗的打賭，一時(shí)間臉上有些泛紅，低頭繼續(xù)寫著自己的作文。

    袁澤朗沒有在意周圍同學(xué)的眼神，一邊走上講臺(tái)，一邊僵自己的作文本遞給王莉莉然后開口道：“嗯，寫好了，老師你給看看吧?！?br/>
    “行，我?guī)湍憧纯??！蓖趵蚶蚵勓?，有些狐疑的接過了袁澤朗的作文本。

    說心里話，她并不相信袁澤朗真的是已經(jīng)寫好了這篇作文的，就算是寫好了也是瞎寫，字跡肯定也很潦草。

    十幾分鐘寫800字，這不是開玩笑嗎？

    不過作文老師，既然學(xué)生把作文本拿上來了，那她自然是要看看的，可就在她準(zhǔn)備翻看眼袁澤朗的作文本看看袁澤朗到底寫了什么的時(shí)候她的手機(jī)又響了。

    “抱歉，老師接個(gè)電話?！蓖趵蚶蛴行┣敢獾暮驮瑵衫收f了聲，然后拿著袁澤朗的作文本就走到了教室外面。

    “好的，嗯，我馬上來！”教室外，美女老師的聲音傳來，緊接著汪莉莉連招呼都沒和同學(xué)們打，就快步走下了樓梯。

    袁澤朗看著老師都走了，也沒繼續(xù)在講臺(tái)上站著，轉(zhuǎn)身回到了自己的座位上。

    ……

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