3

    世界那么大，緣分那么少，我們總要擦肩而過幾次，才能不偏不倚地撞個滿懷。

    兩分鐘后，何柯背著一書包的書來到了389班教室門口。

    清風(fēng)徐來，窗簾驟起，再過一秒鐘，這個世界上會多一個相信緣分的人，像那片樹葉不偏不倚地飄入教室，落到某人桌上。

    何柯進門后的一秒鐘，所有人看著這個剛進來的女生，女生也看著他們。那一秒389班所有男生頓覺命運靠譜了一次，盡管該女不怎么靚，但，對嘛，這個班肯定還有女生沒來是。

    而何柯一眼掃過去，全班所有人中，有一人她忽然看得那么真切。若說臉僅一面，記得有些模糊，那么那個頭型，嗯，忘不了忘不了，太清涼，太像流氓了。

    389班前面已經(jīng)沒位置了，何柯只能慢慢地往教室后面走。六十多人里四十多雙眼睛在看著她。

    在不少男生的眼里，何柯是這樣的：高高的甩來甩去的馬尾，一張普通卻很清秀的臉，人有些矮，身材一般，前不凸后不翹，也就勉強過了自己的審美及格線。

    但在趙銘的眼里，何柯是這樣的：頭發(fā)很黑，一點也不枯黃，甚至密得有些亂，臉很白皙，透著少女的紅暈，鼻子不高，很小巧，嘴不厚，也不薄，仔細看甚至有些可愛味道。整個人看上去很單純，遠了乍一看挺眉清目秀，近了仔細一看發(fā)現(xiàn)還有些靈動，再仔細看看，再對比看看，不得了了，銘忽然見那女生朝自己這邊望來，還對自己笑，這一笑，銘瞬間低頭臉紅不已，卻又說不出來的高興。

    高興的不止趙銘，還有和趙銘同寢室的寧臣。畢竟，現(xiàn)在全班就自己邊上還有一位置，這女生來后非坐自己邊上不可。千呼萬喚終得一女同桌，寧臣不由感嘆自己單身日子終于熬出了頭，正在腦海里東謝一句月老，西謝一句丘比特。

    這時，何柯來到寧臣邊上坐下，然后伸出了手：“我叫何柯?！?br/>
    寧臣輕笑著轉(zhuǎn)過身來：“我叫……”

    寧臣的笑容瞬間凝固，因為何柯童鞋的手不是伸向自己的，而是伸向隔了一地中海的趙銘的。

    怎么回事?。繉幊笺蹲×?，我才是你同桌好嗎？自家同桌不先介紹一下就去外面勾搭什么男人？還是和我一個寢室的，這是要成心給我戴綠帽嗎？

    哦，對了對了，她還不是我女朋友。

    另一邊，趙銘也愣住了――竟！有！一！女！生！同！他！主！動！搭！訕?。?！

    別說銘愣住了，110寢坐后面的五人都愣住了――真！有！一！女！生！同！他！主！動！搭！訕！?。?br/>
    此情此景，作為這部突如其來的青春校園浪漫愛情劇的男主角――趙銘，根本沒有反應(yīng)過來。

    于是，竟也鬼使神差地伸手輕握住何柯：“你好，我……叫趙銘?！?br/>
    雙方一握，兩人忽然有種時間靜止的感覺，好像全世界這一刻都和他們毫無關(guān)系了一樣。

    兩人同時看向?qū)Ψ降难劬?，同時臉紅，同時松手，又同時低頭，同時在想：我剛剛到底干了什么？

    他臉紅什么呀？何柯搞不懂，我不過就是想認識一下而已，他臉紅什么，害得人家也臉紅了，完了完了，臉好燙，心跳得好快。

    她不會是對我有意思吧？趙銘想，又趕緊否定掉，這事的可能性為零，可如果不是這樣的話，她為什么又要向我伸手？我又不認識她。

    趙銘絕不會想到高中第一個和他搭訕的女生竟是他兩塊錢買來的。

    看來人還是要多行善事，沒事救救小蛇，說不定來年逛西湖就有姑娘來同你搭訕，沒事幫前面的女孩付付款，搞不好她就成了高中第一個和你說話的女生。

    就在趙銘和何柯同時懷疑人生時，何柯邊上的寧臣好想用紅線勒死月老，再把丘比特射個萬箭穿心。

    寧臣傷心欲絕地看著臉紅得不像話的趙銘，再掏出手機來照了照臉，得出結(jié)論：他沒我?guī)洶　?br/>
    可當(dāng)寧臣看著自己臉紅的女同桌的時候，簡直抓狂：為什么這女生看上的是他而不是我呢？

    對于男生而言，有一個問題千古難解：為什么自己看上的女生看不上自己，卻偏偏看上了自己看不上的人呢？

    嗯，這個問題千古難解。

    寧臣從來都搞不懂為什么，畢竟在寧臣看來，自己怎么都比那些人帥，那些自己喜歡的女生喜歡的人。

    寧臣的幻想女主角又跑了一個，這一次寧臣傷心得有點久，五秒鐘才緩過來。

    在這五秒鐘里我們來解釋一下地中海的意思。洛文一中教師一般分為四組，最左靠窗一組，最右靠窗一組，中間兩組但并未靠在一起，有間隙。洛文一中學(xué)生將講臺戲稱等前部分戲稱前大洋，左邊過道稱左大洋，右邊過道稱右大洋，而中間間隙稱地中海。

    五秒鐘的傷心時間過了，寧臣不再憂傷，四十多集的青春校園純愛偶像連續(xù)劇繼續(xù)開拍！開機。

    4

    389班開學(xué)第一天，沒老師講課。

    所有的老師在第一節(jié)課上本著的原則是：忽悠。

    的確，不拿第一節(jié)課把這群學(xué)生忽悠住了，以后自己還怎么上課。

    于是，今早的四節(jié)課上，語文老師忽悠了半天，列出了語文如何如何重要的三大點，最后得出語文課十分重要的結(jié)論來。

    歷史，政治等文科老師皆是如此，盡管389班注定理科班無疑，但好歹求個上課舒心，無人打鬧。

    至于數(shù)學(xué)老師就厲害了，只聽這位新來的年輕老師談了談自己的人生后，對389班學(xué)生冷笑著說：你們不學(xué)數(shù)學(xué)試試看，看你們考試會不會哭得很有節(jié)奏感。

    下午第一節(jié)課是地理老師的。

    地理這種文科科目可沒數(shù)學(xué)那么重要，地理老師恨不得使出十八般武藝來，拿刀夾在學(xué)生上逼著這群理科生學(xué)地理。

    這位也是剛大學(xué)畢業(yè)的年輕老師長得和李南一個水平，和學(xué)生交往也一個水平。

    地理老師褚正民是個一言不合就點名的主，他見389班學(xué)生鬧，不聽自己忽悠，不開心了，那就點名吧。

    “下面，我叫一個同學(xué)起來回答一下我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理?！瘪依蠋熭p描淡寫地說了一句，下面頓時鴉雀無聲了。

    整個教室要多安靜有多安靜，點名這種事簡直就是學(xué)生時代的噩夢。

    “最后一排那位同學(xué)，對，就是趴著睡覺的那一個女生，你起來回答一下?！瘪依蠋熤钢慰陆械?。

    何柯雖喜歡睡覺，但這一次分明是趴著臉紅，和睡覺沒多大關(guān)系。

    何柯起來，褚老師把問題重復(fù)一遍：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)地理。”

    神一樣的何柯童鞋腦袋里忽然蹦出來了個神一樣的答案，這不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是還神一樣地回答了出來：“因為沒天理。”

    此話一出，389班頓時一陣哄笑。

    臺上的褚老師也是苦笑了三聲，示意何柯坐下，自己解釋一下：“沒有天理，但是有天文啊這位同學(xué)。”

    褚老師這么一解釋下面下得更歡了。

    何柯所言之天理是道理的意思，意思是高中生那么苦了還要學(xué)地理這種科目簡直沒道理，誰料褚老師還要糊里糊涂地解釋一下。

    如此，下面頓時樂開了花。

    在臺上的褚老師面子實在下不去，只好再次使出殺手锏：“下面我再找一個同學(xué)起來回答?！?br/>
    389班教室頓時如太平間一樣寂靜。

    此后一節(jié)課，褚老師列出了高中生必須要學(xué)好地理的十大要點，可惜389班學(xué)生根本不信，因為何柯童鞋的答案已經(jīng)深入人心了：為何學(xué)地理，因為沒天理。

    而這一切的始作俑者一節(jié)課都在想著怎么和邊上的男同學(xué)化解尷尬。

    可是，何柯連別人誤會了什么都沒搞懂，又怎會知道如何化解尷尬？

    何柯對趙銘有意思嗎？沒有，絕對沒有，至少現(xiàn)在沒有。

    趙銘對何柯呢？似乎有那么一點點了。

    兩個人一節(jié)地理課眼珠子都是盯著臺上的，連頭都不敢偏一下，害怕自己頭一偏就過于明顯了一樣。

    最終，自信沒做虧心事的何柯乘亂寫了張小紙條遞給趙銘：你剛剛臉紅什么？

    趙銘有些顫抖地打開這第一張女生遞給他的紙條，不知該如何回答，只好反問一句：你呢？你剛剛臉紅什么？

    何柯看見上面的字皺眉，咬了咬筆蓋：沒什么啊，天太熱了。

    趙銘：是啊，今天天好熱。

    今天洛召市區(qū)確實熱，可六十四人的教室唯獨兩個人熱得臉紅，這就有點說不過去了。但管它的，反正這就是理由了。

    何柯繼續(xù)寫：交個朋友吧。

    趙銘愣住了，畢竟和異性接觸不多，何柯這句話在趙銘看來歧義大了去了。于是，心猿意馬地寫道：好啊。

    紙條遞了回去，何柯再一次把自己的名字用娟秀的字跡寫在了紙條上：何柯。

    趙銘：趙銘。

    紙條回到何柯的手里，再沒有回去。

    對于何柯而言，這尷尬已經(jīng)化解了，可對于趙銘來說，誤會才剛開始。

    而一個不巧斜眼瞟到兩人紙條的寧臣，恨不得自殺。手機用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗。