一個下午？不，最多也就兩節(jié)英語課的時間，蘇楠把一學期的數(shù)學就復習完了。

    對于這種人，李鴻鵠一般稱之為怪物。

    拿過數(shù)學書，隨后翻了一頁，問道：“什么叫充要條件?！?br/>
    “充要條件即充分必要條件。意為，如果能從命題A推出命題B，而且也能從命題A推出命題B，則稱A是B的充分必要條件，且B也是A的充分必要條件。

    ”“由A可以推出B，由B不可以推出A，則A是B的充分不必要條件?！?br/>
    “……必要不充分條件?！?br/>
    “舉個栗子。命題A：這個三角形每個內角都為60°。命題B這個三角形是一個等邊三角形。則命題A是命題B的……”

    “再舉個栗子。命題A：他叫李鴻鵠。命題B：他是個煞筆。則命題A是命題B的……”

    茍日的蘇楠，我?guī)湍愠楣?，你拿我舉例子？

    隨著時間的流逝，李鴻鵠越抽越是心驚，不是說蘇楠對知識點掌握的有多好，而是蘇楠那種舉一反三，令人豁然開朗的能力。

    他并不是單純在背公式，而是將這些定理公式化用為生活中的各個小例子。

    有種將知識融會貫通的先導理念。

    李鴻鵠不知道蘇楠的這種復習方法叫費曼學習法。

    也被稱作最高效的學習方法。

    1.學習這個知識概念；2.向別人復述這個概念；3.糾錯重新學習；4.回顧與精簡。

    人腦的潛力是無限極的，哪怕是愛因斯坦也只開發(fā)了自己大腦潛力的20%,已經(jīng)令人高山仰止，難以望其項背。

    蘇楠所做的無非就是將原本繁亂無章的知識點進行重新歸納整理罷了。

    就像一個凌亂的房間，你想找某一件東西，運氣好了，一翻就找到了，運氣不好，找一輩子都找不到。

    而經(jīng)過整理收納并貼上標簽的房間，你可以通過題目精準確定知識標簽，迅速查找到儲存該知識點的那個匣子。

    至于那些智商變態(tài)的天才，他們整理的這間知識小房間，也叫做——記憶宮殿。

    略感覺有些，無聊，蘇楠只盼趕緊放學，他要回去找云姨。

    一天不見，如隔三秋。

    不行，必須回去找云姨速度得快點。

    至于賈知南那家伙，無關緊要的事，反正自己留在他身邊的那一縷劍意，即將爆發(fā)，就像定時炸彈一樣。

    人不犯我，我不犯人。

    人若犯我，我必犯之。

    對于蘇楠來說，他可是青璃劍仙，何須介意世間一切。

    活得自在逍遙，才是他一生追求，順便在保護好自己云姨，和她有一個家。

    一天時間就這樣過去了，很快到了放學時代，現(xiàn)在高三還是可以下午回家的。

    不過回家之后也就憑靠自己自律了。

    接下來的幾節(jié)課，蘇楠都很認真的聽講，讓上課的老師都感覺奇怪，這蘇楠竟然這么認真起來。

    不過也沒有多說什么，畢竟只要蘇楠認真聽課就行了。

    就連蘇沫清也都感覺奇怪了，蘇楠好像變了，變得認真，好學，但是也對自己冷漠了。

    不在像以前那般對自己呵護有加，期間她好幾次都想問蘇楠究竟怎么了，對自己那般冷淡。

    可還是放棄了，她相信蘇楠只是一時的冷淡，過不了多久就會回來的。

    時間轉瞬即逝，一恍惚就到傍晚。

    夕陽晚霞宛如一幅絕美的畫卷，那云彩在余暉的映照下，仿佛被點燃了一般，讓人心醉神迷。

    日落光輝映下，昏黃的霞光渲染著云朵的衣裳，白淺薄紗染霞暈，濺星點綴落日中，不落今朝閑暇事，半踩黃暈半踩星。

    黑夜中，螢火蟲躺在樹葉的懷里，呢喃的撒著嬌，綠瑩淺星綴黑眸，落如星辰墜人間，盈盈百莫知蟬叫，空空寢臥賞月梢。

    如此境況，像日落前的短暫余暉，有一種無可挽回的遺憾和壯美。