青春的味蕾，充盈了整個歲月，彌漫了整個人生，那些或甜蜜或苦澀的經(jīng)歷，那些或感悟或成長的收獲，總能在記憶中開出最燦爛的花朵。青春好似是一張紙，在時光的流淌中起了褶皺，靈魂卻依然淡然優(yōu)雅。

    陽光偷偷留進教室，看著眼前少男少女，一時間，紅了臉。

    伴隨著輕快的鈴聲，安撫了略顯嘈雜的教室。一個看起來30歲左右的男子走了進來，梳著整齊的大背頭，身著藍黑色的西裝，皮鞋與大地之間碰撞而發(fā)出的聲響，好似沉重的低語，好似宣誓著他的到來。男子名叫張濤，是巍嵐的班主任，也是河渭市有名的特級教師。

    富有磁性的聲音打破教室的寂靜：“同學們，今天就開學了，該收收心了，把你們在假期里那懶散的樣子收起來，雖然現(xiàn)在沒有中考，但是學校內部還是會安排分班考試，想要讀好班，現(xiàn)在就需要努力，抓緊時間，爭取考一個好班，都要像柳菲絮同學學習啊......”

    無論什么時候，老師這個稱謂常常與啰嗦，喋喋不休一起出現(xiàn)，他一遍又一遍的督促著我們學習，想方設法的逼迫我們學習，那時的我們，傻傻的什么也不懂，不懂得珍惜那段青澀，懵懂，美好的時光。

    巍嵐坐在第二排，看著前排女孩烏黑秀麗的長發(fā)，被皮筋高高束起，陽光順著她高挺的鼻梁滑下，在她那雪白的鼻尖上，匯聚出淡淡的光芒。女孩清澈的眼睛，目不斜視，盯著老師在電子黑板上的一勾一劃，時而低下頭，潔白無瑕的玉手輕握油筆，端秀清新的字體，躍然涌上紙張，一切都顯示那么清新淡雅，那如蘭花般的姑娘，是多少人難以自拔的幻想。那縷秀發(fā)，那一眸一笑，埋藏在青春的煩悶中，埋藏在老師臺上孜孜不倦的教語中......

    歡快的鈴聲響起，對于每一個學生來說，那是世界上最美的歌謠，但老師有時也會不解風情的淡淡道：“再給我一分鐘?！币粫r間，引起多少哀嚎。

    課堂時間是標準的四十五分鐘，這個時間是經(jīng)過多年來的研究以及探索，發(fā)現(xiàn)是學習效率最高，學生接受程度最好的課堂時間。

    當然，巍嵐同學肯定不會是神游大地四十四分鐘，留下一分，靜待鈴聲。巍嵐聽課很認真，但他并沒有記筆記，超高的記憶力讓他免去速寫課堂筆記的酸痛。也許巍嵐上課認真聽講，也許因為那個身影，他并沒有發(fā)現(xiàn)，有一個略微敵視的目光......

    “嘿！巍嵐，你咋今天跟柳菲絮一起來的？”一個男生來到巍嵐課桌旁，聲音有些低沉。

    “哦？翁崔??！今天早上剛好遇見，就一起走了。怎么？有什么事兒？”巍嵐記憶力很好，并沒有忘記同學的名字和容貌，也知道叫翁崔的男生，是班里的第二名，全年級前五的學霸。同時，人家不僅學習好，制作的班級宣傳短片，也是每次學校的第一名，尤其是有一次獲得了省上的獎。

    “沒事兒，我就問問。只是好奇！沒別的意思！”語氣有些輕佻，“沒事了，你也好好學習！”最后的兩個字翁崔咬的很重，說完頭也不回的走回自己的座位。

    巍嵐并沒有生氣，只是無奈的搖了搖頭，他大概能猜到翁崔為什么回來找他吧。也并沒有向翁崔解釋什么，因為沒有那個必要。而是抬頭看了看那個女孩，會心一笑......

    微風輕拂，當花瓣再次飛揚天空的時候，當太陽再次回歸地平線的時候，一天也就結束了。有的人說，一天很漫長，有的人說，一天過的很快，相同的時間，兩種不同的感官，是多種不一樣的生活態(tài)度，愿你的生活從容，美滿！

    對于巍嵐來說，開學第一天過得很快，因為他很享受這種無憂無慮的上學生活,沒有就業(yè)壓力，沒有生活壓力，更沒有家庭壓力。

    河渭一中每天都有自習，一是為了學生可以在學校上自習寫作業(yè)，當遇到不會的難題時，可以直接向老師請教。二是老師可以借此機會補充一些上課沒講到知識。但最主要的還是為了學生能在學校就將作業(yè)完成，因為二十二世紀每個學生課余活動很多，并不是一天到晚都在學習，充分發(fā)揮學生自身所長，才是現(xiàn)在教育所追求的。

    巍嵐也很喜歡這種能和大家一起學習寫作業(yè)的氛圍，因為巍嵐之前在二十一世紀的時候在準備考研，一個人孤軍奮戰(zhàn)，沒有老師，沒有同學，更沒有身邊的那個人，每天只能一個人學習，一個人奮斗。

    腳步聲壓下去學校教室中的喧囂，警覺的學生，側耳傾聽，總能在嘈雜的聲音中，分辨出特有的聲響；不大會兒，喧囂就失去了國土、自由與主權。

    門外立著一個男子，學校走廊依舊回響著那特有的聲響。他嘴角微微上揚，會心一笑，微瞇的眼睛，奇特的看起來并不猥瑣，他目光掃過每一個“認真”或者認真學習的學生。學生記得或者不記得，講臺上的老師也曾是學生?。?br/>
    張濤走進教室，坐了下來，靜靜地閉上雙眼，他好似并不擔心喧囂會突襲寂靜，去爭奪土地與主導權，因為他知道，他明白，因為他也曾是講臺下的一員。只是在課桌上，講桌旁，講臺上，他身邊，再也沒有鉛筆、粉筆、板擦、黑板。。。。。。他那時的世界已被微風悄悄偷走......

    臨近放學，喧囂好似也找到突破口，一次又一次的發(fā)出號角，想奪回那片土地。張濤抬起左手，看了看時間，“翁崔，這次班級宣傳短片還是你負責吧！”

    燈光打在光滑的地板上，光滑的地板上映射著不同身形的身影，其中有一影子慢慢拉長，變直。“張老師，我覺得讓巍嵐來做一次宣傳短片，他大病初愈，可以借此機會適應學校氛圍，班級氛圍?！?br/>
    張濤點了點頭，或許是因為翁崔的話很有道理，或許因為學習好的學生總能得到特殊關愛。

    “那行！這次也給其他班一個機會，咱班老拿第一也不好，其他老師都向我抱怨了好幾次?！闭Z氣中帶有絲絲驕傲，隨即轉頭看向巍嵐，輕聲問到：“巍嵐你想做咱班的宣傳短片嗎？”張濤是一個很民主的老師，并沒有因為翁崔的一句話，拍板兒叫成，而是問了問巍嵐。

    喧囂潛伏整個自習，也終于在這時找到了千載難逢的機會，瞬間發(fā)起總攻，突破防御圈，并擴大戰(zhàn)果。

    巍嵐起身，轉頭看向翁崔，翁崔也很善意的看向他，眼神中帶有清澈，隨即巍嵐轉頭看向張濤，嘴唇輕動，喃喃道：“好！”

    巍嵐發(fā)起最后的號角，寂靜瞬間被敵軍淹沒，沒有血跡，沒有尸體，好似從來都沒有來過。

    “那行，巍嵐你也加油！剛好你可以借此機會熟悉熟悉學校氛圍，適應適應節(jié)奏，別給自己太大壓力，名次不重要?！?br/>
    隨著話音落下，歡躍的鈴聲再次響起，張濤也匆匆忙忙的溜出教室，其實?。±蠋煴葘W生更渴望放學。只是身后的喧囂，被他當做學生日常放學戰(zhàn)役，勝利的歡呼，只是他不知道，今天的“歡呼”，帶有別樣的聲響。。。。。。

    ——————————背景補充，不影響情節(jié)，只為滿足邏輯自洽——————————

    二十一世紀80年代，華國逐步取消了寒暑假的假期作業(yè)，因此本章并沒有出現(xiàn)收寒暑假作業(yè)，更不可能出現(xiàn)同學抄寒暑假作業(yè)的情節(jié)。

    同時隨著社會的進步以及時代的發(fā)展，學校的板報退出歷史的舞臺，隨即就是班級的宣傳短片登上璀璨的舞臺。