青天·起源

    第一章?起源

    “滴答”

    “滴答”

    “滴答”

    ……

    一支黑色的部隊在復雜的地形上徐徐行進，他們攜帶著大量的物資，每件都巨大無比，多數甚至大于下面?zhèn)€體的幾倍，隊員們仿佛身負山岳前行。

    隊長在前面發(fā)出訊息：“加把勁！小伙子們，別讓上面等煩了！”

    隊伍繼續(xù)前進，遠遠看去像一條黑色的河流。忽然，他們的面前出現(xiàn)一座高不見頂的山，大地都在震顫，這個原本井然有序的隊伍迅速瓦解，他們不約而同的棄掉物資四散而逃。

    時間不長，隊員們又像沒事人一樣的聚集起來，再次身負物資前行，奇怪的是——那座高山已無影無蹤。

    “這是無法觀測與計算的現(xiàn)象，我們從古至今無法理解，這就是自然界的混沌現(xiàn)象了，估計我們永遠無法掌握……”隊長旁邊的老者緩緩道，他看起來老的幾乎掉渣了。

    隊伍很快恢復到先前的行進速度，不過多久就到達了目的地。他們開始把東西搬運到龐大而復雜的地下世界中，保證將食物第一時間儲存起來。

    “終于結束了，小子，你再陪我向這個方向走走，哎，不用你搬運了，快跟上！年輕人要有勇氣才能干大事……”

    “老，呃，前輩，教授，尋找物資關系到我們甚至整個國家的生存，除此之外就沒必要出去了，最近已經有好幾支隊伍下落不明，甚至傳聞有國家消失的無蹤無影！這其中不會沒有聯(lián)系的，毫無征兆的滅亡……”隊尾兩名隊員正在交流，其中一個正是那個幾乎掉渣的老者，另一個則看起來充滿了年輕活力。最終他們向隊長交代了少許，便緩緩離開了隊伍。

    “好了，好了，小子，老夫也透透底，我此番隨行也是為了調查鄰國消失的原因，聽說你的身手在部隊里也屈指可數，放寬心與我這把老骨頭走一圈好處少不了你的！”

    “嘿！教授，我身手可了得呢……”他們漸行漸遠。

    “轟——！”

    一切都是那么的突然，地面出現(xiàn)恐怖的溝壑，沒有任何預兆，狂風大作，飛沙走石，暴雨傾盆，天穹仿佛裂開了口子，天河倒灌，沒有窮盡。

    這是滅頂之災，龐大的地下王國幾乎無法抵御，復雜精密的結構被絕對的力量摧毀，生命更是無從幸免。

    他們在遠處看到這一切，兩者都呆若木雞，在震驚中久久沒能回過神來。

    忽然，年輕隊員從老者的面前消失，老者的耳邊仿佛還回響著年輕人的喋喋不休，但是這里只剩下那佝僂孤單的身影，蒼老的聲音喃喃道：“這是末日嗎……”

    東域，華夏區(qū)，帝都。

    市中心小學，操場上幾個孩子聚在一處。

    “老大，我記得書上說螞蟻是二維的，它們感覺不到上下，只能向前向后或者向左向右……”一個孩子一邊擺頭一邊說道。

    “哼，這你就差點了，螞蟻并非二維，還有會飛的你知道嗎？”

    “老大牛逼！”

    “停停停，管它書上說什么，我覺得有意思就行，哼，校園里竟然有螞蟻窩，讓俺爹去上面反映反映，就說有很多蟲子影響我學習，這才是我得分低的原因……話說回來，捅螞蟻窩不管來幾次都很有趣，你看你看！這東西掙扎的樣子多像你被老師點名時的樣子……哈哈！”稚嫩的聲音充滿了愉快。

    那個被奚落的孩子小聲嘀咕，“明明分數好的很，評分差還不是因為行為……”

    “頭，快要上課了，我們快回去吧！”又是稚嫩的聲音夾雜著些許不安。

    “像往常一樣，溜掉就好了，反正是最后一節(jié)課?！蹦莻€愉快的聲音滿是不在乎。

    “不行的，頭兒！至少這次不能逃課！”小孩子手舞足蹈。

    “哦？為啥呀？”他始終沒有停下手上的動作。

    “??？你居然不知道？下節(jié)輪到我們班了，是個外面來的教授要講些什么，聽說很厲害，而且班主任說過要親自點名的，甚至可能校長都會來的！”孩子擺出嚇人的表情。

    “教授算什么，我早就通透大學的東西了?！焙⒆油趺嗣掳?。

    ……

    小家伙們急急忙忙的向教學樓的方向跑去，留下的瓶子倒在地上，瓶蓋沒有擰緊，使得少許水流出，不停滴答作響，“滴答，滴答……”像是敲著鐘聲，不知是為下面的王國，還是為誰……

    明亮的教室，講臺上的男子環(huán)視室內一周，粉筆被修長的手指握住，他轉身在黑板上一筆一劃的寫下漂亮的文字，本場的主題依舊是宇宙的誕生，演講者是是帝都大學最年輕的教授之一，也是杰出的理論物理學家與哲學家以及區(qū)級的藝術家。

    “世間萬物都有誕生的時候，比如我誕生于十五年前的夏天，比如在座的你們，誕生于十年前的某天，比如我們的地球……”

    教授年齡不大，幾個月前剛成年，現(xiàn)在成年全球統(tǒng)一為十六歲。不過這也不算稀奇，畢竟22世紀人類邁入了高速發(fā)展的時代，科學技術得以爆炸性的飛躍。

    過去說聞道有早晚，術業(yè)有專攻，而如今基因工程的發(fā)展使得新生代個個都天賦異稟，加上信息技術的突破，只要消耗少許的時間與精力，每個人都可以站在巨人的肩膀上。

    在22世紀，一個人常規(guī)的學習生涯，首先是零到三歲的早教，然后是三年的小學，接著是三年的中學，最后就是三年的大學。也就是說一個人上完大學僅僅才十二歲，他的創(chuàng)造力仍有無限的可能。正是因為如此，人類的科技才沒有死去，依然在茁壯的成長。

    那么如此看來，這個從帝都大學而來的年輕教授也僅僅是蕓蕓眾生中的一員？不，自然不，他可有的一說。年輕教授的姓名幾乎無人知曉，在大學里的代號為“M”，Mr.M教授的檔案資料是特別加密的，對外的介紹也是他自己隨口就來，各種版本都經不起推敲。年輕的Mr.M脾氣古怪，完全沒有同齡人較為陽光天真的感覺，來到大學不久便榮登“老怪”組，而且是圈子里頭勾的怪人。

    22世紀，由于信息技術的飛躍，對于微觀領域也有了新的突破，量子電腦登上歷史舞臺，這里的集大成者便是量子電腦——“圖靈”。它們近乎全知全能，不但可以計算出整個人類文明的未來，而且還可以推演個體的未來。

    從前有句話——我連宇宙的盡頭都不知道，怎么會知道……如今那話演變成——連“圖靈”都不知道，我怎么會知道。

    不過凡是總有例外，Mr.M就是為數不多的典型，他的行為模式怪的另辟蹊徑，即使用“圖靈”進行計算，也無法得出應驗的結果，沒有人知道他在想什么，要做什么。就拿現(xiàn)在來說，他放著帝都小學最新的全息投影不用，卻用著不知道從哪個歷史博物館拿來的黑板,當然不排除那是他偷來的。