雖然歷經(jīng)千年，但字跡還是看得很清楚，我不禁驚嘆古宣紙的神奇，上面非常難看懂的文字，想起學(xué)校歷史老師講過(guò)的中國(guó)古代文字，應(yīng)該就是篆體字，一直從秦朝流行到西漢末年（約公元8年），才逐漸被隸書(shū)所取代。

    這樣看起來(lái)，《扶桑錄》這部古籍應(yīng)該成書(shū)于秦朝。我把我的猜測(cè)和疑問(wèn)告訴葉老師，葉老師聽(tīng)了以后，輕輕的摸了摸我的頭

    “想不到，誠(chéng)誠(chéng)的歷史學(xué)得不錯(cuò)?。∵壿嬐评硪埠苷_！”我望著葉老師慈愛(ài)的目光不好意思的臉紅了。

    若菱看著我笑著不說(shuō)話，也不知道她在想什么，我此時(shí)此刻心里面卻還有好多疑問(wèn)，而我最最關(guān)心的是怎樣才能知道《扶桑錄》這部古籍所講的內(nèi)容。

    “葉老師，這部古書(shū)都是用篆體字書(shū)寫(xiě)，先不說(shuō)字非常難??，即使看懂了字也很難理解這些篆體字表達(dá)的內(nèi)容，應(yīng)該怎么辦呢？”我接著把我的疑問(wèn)拋給葉老師，葉老師看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，誠(chéng)誠(chéng)說(shuō)的對(duì)，要完全看懂這些篆體字不是一件容易的事，特別是字里行間所要表達(dá)的意思，客觀上來(lái)講，只有讓國(guó)家古文專家還有考古學(xué)家研究才行，但是因?yàn)檫@部古籍和你們陳家還有我們?nèi)~家家族有關(guān)，目前暫時(shí)還不能上交國(guó)家，這就意味著如果找國(guó)家專家來(lái)研究這部古籍的內(nèi)容目前這個(gè)方法暫時(shí)不可行。”

    “葉老師，那就沒(méi)有其他辦法了嗎？”我著急的問(wèn)道。

    “也不是沒(méi)有其他辦法，我的歷史老師目前在省城一所中學(xué)教書(shū)，他是古文研究愛(ài)好者，或許他能幫上一點(diǎn)忙”葉老師一邊思索一邊對(duì)我說(shuō)道。

    “太好啦！”我和若菱異囗同聲地喊了出來(lái)。我們兩家族長(zhǎng)相互對(duì)視了一眼，看著我們微笑著不說(shuō)話，或許在他們心里想的是看管這部祠堂祭器庫(kù)鎮(zhèn)庫(kù)之寶這么多年了，他們也想知道《扶桑錄》的真相。

    第二天在學(xué)校，我和若菱趁著課間休息來(lái)到學(xué)校辦公室葉老師辦公桌前，等了幾分鐘葉老師拿著教科書(shū)走過(guò)來(lái)了，

    “喲，你們挺積極的嘛，一下課就過(guò)來(lái)了”，

    “那是當(dāng)然，葉老師”，若菱調(diào)皮的對(duì)葉老師說(shuō)道。若菱給我說(shuō)過(guò)，她媽媽給她說(shuō)，為了以免同學(xué)們誤會(huì)若菱是教師子女會(huì)被優(yōu)待，在學(xué)校里面若菱一律叫她葉老師，不許叫媽媽。

    “拿去吧，名字、地址和電話我都寫(xiě)好了，到了省城以后馬上在公用電話亭給我打電話報(bào)平安，千萬(wàn)記住了，不要讓我和誠(chéng)誠(chéng)爸媽擔(dān)心”。

    葉老師把寫(xiě)好名字、地址和電話的字條遞給若菱，千叮嚀萬(wàn)囑咐的說(shuō)道。

    “放心吧，記住了！葉老師！”。若菱說(shuō)完調(diào)皮的沖著葉老師扮了一個(gè)鬼臉。

    昨天我和若菱當(dāng)聽(tīng)了葉老師說(shuō)她在省城教書(shū)的歷史老師，也就是我們的師公，當(dāng)下就決定說(shuō)服葉老師，去省城找?guī)煿?br/>
    人間最美四月天！省城是我和若菱心心念念一直想去的地方，沒(méi)想到這一天終于到來(lái)了，還可以揭開(kāi)塵封千年已久稀世古籍《扶桑錄》的秘密，了解我們兩大家族的過(guò)去。

    （未完待續(xù)）

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