上課的會場在離海風(fēng)家七八公里的地方。

    他們兩個(gè)人出門以后就很有默契地一起朝地鐵的方向走去。

    坐了五站地鐵，晴天帶著海風(fēng)一起去會場旁邊的酒店接斯蒂芬老師。斯蒂芬老師六十五歲左右的樣子，發(fā)須皆白，紅潤的臉，圓圓的大肚子。雖然在他眼神里有著藏不住的洞察力，但整個(gè)人看起來親切溫和。

    海風(fēng)沒想到晴天嘴里說的那個(gè)靈智無雙，文字詩意的大師居然就是眼前這個(gè)普通的外國老人。

    海風(fēng)英語不好，只和老人簡單的打了個(gè)招呼。

    晴天英文流利，和她的斯蒂芬老師談笑甚歡。

    海風(fēng)聽不懂他們在說什么，整個(gè)人就變得有些迷糊，這是他一慣的本能反應(yīng)。

    到了會場沒多久，上課時(shí)間就到了。

    現(xiàn)場給斯蒂芬老師安排了翻譯，上課的時(shí)候斯蒂芬老師說一句，翻譯即時(shí)翻譯一句。

    也就是說，同樣的內(nèi)容用中英文重復(fù)說兩遍。

    講的內(nèi)容海風(fēng)也聽不太明白。

    “當(dāng)你生命中的冥王星時(shí)刻開始演繹時(shí)，無意識頭腦會變成顯意識化，你開始準(zhǔn)備好去處理你之前沒有處理的議題，你已經(jīng)足夠有力量去面對過去無法面對的問題……”

    “創(chuàng)傷的本質(zhì)是非常善于重復(fù)。瘋狂重復(fù)的去做同一件事情，卻期待不同的結(jié)果。”

    “每一個(gè)人都擁有第四宮位，換句話說，我們每一個(gè)人都在某種程度上對“家”有著需求。我們都全然地需要一系列令我們感覺安全、無需猜忌的社會關(guān)系，這一切并不局限于血親關(guān)系。重要的是一處根源、一個(gè)安全的避風(fēng)港、一個(gè)可以讓我們放松下來的地方……”

    海風(fēng)是想好好聽課的，這個(gè)老師講的內(nèi)容他覺得聽起來都很有道理，他有興趣。

    只是，這現(xiàn)場不停的中英文切換，再加上斯蒂芬老師說話的聲音非常低沉舒緩，還有會場里上課的人們聚集在一起散發(fā)出來的冬烘味……

    這里的冬烘味指的是冬天烘烤東西的味道。會場開著空調(diào)，門窗緊閉，大家又穿著厚衣服，于是就有多余的熱氣把人們身上的味道烘逼出來，飄散到空中，混合在一起，形成的一股強(qiáng)大的使人昏昏欲睡的特殊能量。

    海風(fēng)撐了一會，最后眼皮再也沒法張開了。

    他睡著了。

    晴天就坐在他旁邊，正在認(rèn)真投入腰背挺直的聽著課。等她轉(zhuǎn)過頭發(fā)現(xiàn)海風(fēng)睡著的時(shí)候，海風(fēng)嘴角流出的口水都要干了。

    休息時(shí)間到了，海風(fēng)沒醒。

    在位子上坐了一個(gè)小時(shí)，又吸收了大量的信息，大家都有點(diǎn)頭暈?zāi)X脹，紛紛起身出去走動(dòng)。

    何況會場門口的桌子上還擺放著豐盛的主辦方精心準(zhǔn)備的各種茶點(diǎn)和水果。

    在海風(fēng)附近的人在海風(fēng)身邊走過時(shí)，都回過頭看他。

    下課了還睡，確實(shí)太顯眼了。

    有人忍不住說：“喲，睡得挺香?！?br/>
    也有人說：“哇，斯蒂芬老師的課都睡?。?！”

    雖然大家的神態(tài)和語言并沒有惡意，晴天還是笑著替海風(fēng)辯解了一句：“睡覺時(shí)的腦電波更容易接收信息呢！”

    大家笑著離開。

    休息十五分鐘后，大家又紛紛回到會場。

    海風(fēng)姿式不變，仍然一動(dòng)不動(dòng)地睡著。

    大家又笑瞇瞇的走過海風(fēng)身邊，回自己位子坐下。

    又過了一個(gè)多小時(shí)，下午的課程結(jié)束了。

    晴天拉著海風(fēng)坐在第一排，海風(fēng)就在老師的眼皮子底下睡了全程。有好幾次，斯蒂芬的眼神掠過海風(fēng)時(shí)，他的表情就會變得非常困惑。

    “是不是我今天的課講得不好?。俊?br/>
    這天下午的課程，斯蒂芬老師越講越賣力，做了好幾次夸張的動(dòng)作來表達(dá)他要講的情境。

    大家被逗得哈哈笑，現(xiàn)場氣氛熱烈。

    晴天一定沒想到，帶海風(fēng)來一起聽課，居然還會有這種效果！

    晴天另一邊坐的是這次課程的記錄員小孟。她面前擺著一臺筆記本，一邊聽課一邊記錄。

    小孟是個(gè)新手。

    課程結(jié)束時(shí)，小孟很沮喪的對晴天說：“有好幾個(gè)地方?jīng)]記下來！”

    晴天把自己的紙質(zhì)筆記本遞給她，說：“這是我記下來的，你看一看能不能補(bǔ)全。”

    小孟接過晴天手寫的筆記本，看到上面記錄的內(nèi)容條理清晰，筆跡娟秀大方，忍不住贊嘆：“這是學(xué)霸的筆記?。　?br/>
    小孟繼續(xù)翻看著，找到了自己要的內(nèi)容。

    “呀，都有都有，太好了?！?br/>
    晴天淡然地笑，內(nèi)心毫無波瀾。這樣的表揚(yáng)和贊嘆對她來說太稀松平常。

    來上課的人有許多都是斯蒂芬老師的粉絲，很多人下課了就直接拿著斯蒂芬老師過去出版的書上去找老師簽名合照。

    小孟補(bǔ)全記錄，離開了。

    工作人員開始拆除現(xiàn)場的投影儀和音響了。

    有人陸陸續(xù)續(xù)離開，門大大的打開著，會場的溫度直線下降，不再適合睡覺。

    海風(fēng)醒了。

    “下課了？”

    海風(fēng)不敢相信，一覺醒來就不用上課啦！

    那餐點(diǎn)呢？

    晴天從抽屜里拿出一堆好吃的推到海風(fēng)面前。這些都是她剛才特意給海風(fēng)留的。

    海風(fēng)知恩圖報(bào)：“調(diào)查問卷呢？我給你填十份！”

    晴天拿了一份問卷給海風(fēng)。

    睡了幾乎整個(gè)課程，還能填出什么有質(zhì)量的調(diào)查問卷。呵呵。

    海風(fēng)一邊填著問卷，一邊吃著東西。

    晴天感慨的說：“我突然想到昨天看到的一篇文章。文章標(biāo)題叫：聰明人為什么無法征服世界？”

    海風(fēng)一邊填問卷，一邊吃東西，一邊聽晴天說話。

    “文章里說這個(gè)世界的游戲規(guī)則更接近撲克而不是圍棋。圍棋是簡單的復(fù)雜游戲，而撲克是復(fù)雜的簡單游戲?！?br/>
    “說得挺有意思的?！?br/>
    “是啊?！鼻缣煊滞蝗煌Ｏ聛聿徽f了。

    現(xiàn)場漸漸安靜下來，圍在斯蒂芬老師身邊的人越來越少。

    晴天還有工作要做。

    她奇怪自己為什么會提到這篇文章，是因?yàn)楹ｏL(fēng)的出現(xiàn)給她過去那種高峰上的生活帶來的沖擊力，還沒有被完全消化掉吧。

    不過，她卻已經(jīng)開始喜歡上了和海風(fēng)呆在一起放松的感覺。

    自己一直以來都是想得多、學(xué)得多、做得好，連累都麻木了。

    晴天也知道這樣不好，想改，但做不到。

    海風(fēng)的手機(jī)這時(shí)候剛好響了起來……