不久，鞠主任就接收到了任老師發(fā)過來的教學(xué)錄像。
滿懷期待地點(diǎn)開了錄像，鞠主任看得很認(rèn)真，對(duì)教學(xué)錄像中張懷仁的一舉一動(dòng)都進(jìn)行了研究。
嗯，這位小張老師眼神明亮，表情自然，看起來精氣神飽滿。似乎代高一（一）班的課沒任何壓力。
自信心不錯(cuò)！
但接著看他課，卻覺得莫名其妙。
小張老師上課時(shí)的精神狀態(tài)固然不錯(cuò)，但這講課水平，實(shí)在是……很一般啊！
從他的教學(xué)錄像中，沒有看出任何的教學(xué)技巧，就是一個(gè)字――講。
純粹的是在向?qū)W生灌輸。
并且偶爾聲音還有些怪異。
就這種水平？
鞠主任感到詫異。
這種水平還不如自己剛當(dāng)老師時(shí)第一節(jié)課的水準(zhǔn)呢！
為什么一班的同學(xué)還感覺他講得不錯(cuò)？
一班的同學(xué)還要求他去帶課？
簡直是胡鬧！
要知道這種純粹的灌輸式教育，絕對(duì)是教學(xué)的一大忌諱。
光靠灌輸，學(xué)生怎么會(huì)對(duì)這門課程感興趣？
不感興趣，又何談學(xué)好這門功課？又何談喜歡這位任課老師？
一時(shí)間，鞠主任感到難以理解。
作為一名老師，教學(xué)方法一般，教學(xué)技巧乏善可陳，并且只是代了兩節(jié)課，學(xué)生怎么會(huì)就喜歡上了呢？
難道這里面，小張老師還做了什么功課？
但是不對(duì)啊，這幾個(gè)班的學(xué)生都一反常態(tài)地不按照教務(wù)處制定的規(guī)則來投票，看來對(duì)這位小張老師十分愛戴，絕不是什么偶然！
他繼續(xù)向下看去，卻又發(fā)現(xiàn)有位女生出了點(diǎn)問題。
他看到那位女生舉手打報(bào)告……
看到張懷仁走向了那名滿臉痛苦的女生……
看到他……
嗯??？
竟然抓起了女生的手？
他想干什么？
為女生把脈？
你一位化學(xué)老師，竟然隨意抓起女生的手，為她把脈，你以為自己是中醫(yī)？
這種時(shí)候還不趕快將人送到醫(yī)務(wù)處去檢查處理，竟然還有閑情為學(xué)生把脈？
這是干什么？
鞠主任有點(diǎn)兒生氣。
這么做不但耽誤這名女生檢查治療，而且還耽誤了其他學(xué)生聽課
簡直是……胡鬧！
再往下看去，見他安排女生的同桌送她到學(xué)校衛(wèi)生室，鞠主任這才勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
還算不錯(cuò)！
姓游的同學(xué)？
嗯？！
這不是吳處長家的那個(gè)丫頭嗎？
下課了，教室里一片嘈雜。
鞠主任點(diǎn)擊了“快進(jìn)”，繼續(xù)跳躍式地看錄像。
快播完之后，他搖了搖頭，這位張老師上課真是乏善可陳，沒有任何教學(xué)技巧，沒有任何亮點(diǎn)。
咦??？
掌聲為什么這么熱烈？
這些學(xué)生是怎么回事？
就這種教學(xué)水平還會(huì)有掌聲？
教學(xué)錄像播放完畢，鞠主任有些疑惑！
他看不懂。
為什么這種水平的課，學(xué)生竟給予了如此高的評(píng)價(jià)，還要求這種老師來為自己授課。
真是……閃瞎了自己的眼啊！
如此老師。
如此學(xué)生。
難道是世界變化太快，自己跟不上形勢了？
他揉了揉有些酸澀的眼睛。
學(xué)生竟然要求用這種老師換掉優(yōu)秀的嚴(yán)老師？
簡直是……瞎胡鬧！
一時(shí)有些無法理解，于是他拿起辦公桌上的電話，撥通了化學(xué)教研組麻主任的電話。
“鞠主任，你好！”電話一接通，麻主任就問候道。
“老麻啊！你們教研組有個(gè)張懷仁老師，平時(shí)表現(xiàn)怎么樣？”
“張懷仁？還不錯(cuò)吧！”麻主任有些摸不清狀況，“鞠主行，你怎么問起了他？”
“嗯，他授課水平怎么樣？”
“授課水平？他是新老師，水平還湊合！”麻主任對(duì)自己的人還是相當(dāng)維護(hù)的，雖然他沒覺得小張老師有什么授課水平，還是揀著好話說。
“還湊合？”鞠主任道：“老麻，你是不知道啊，這次推薦年輕優(yōu)秀老師，學(xué)生滿意度測評(píng)，你們化學(xué)組竟然他得票最高，你不感覺奇怪嗎？”
“啊……”麻主任愣了一下，“怎么會(huì)這樣？我們報(bào)的候選人好像沒他吧？”
“你們雖沒推薦，但學(xué)生卻就認(rèn)他。這里面究竟是怎么回事兒？你分析分析！”
“這個(gè)……”麻主任沉吟道：“按說不應(yīng)該啊，小張老師的課我也聽過幾回，雖說基本功不錯(cuò)，但要說多優(yōu)秀，我卻沒感覺到，不過……”
“不過什么？老麻，你說。”
“上次他為嚴(yán)老師代過一次課，據(jù)說同學(xué)們反響還不錯(cuò)，嚴(yán)老師還想讓我和你匯報(bào)一下，今后她就不帶一班的課了，還推薦這個(gè)小張老師去代課，說是年輕人更容易和學(xué)生溝通，這不，我正想和你匯報(bào)這事兒呢！”
“還有這種情況？”鞠主任撓了撓頭，“這樣，老嚴(yán)，你到我辦公室來一趟吧！”
“好的！”
很快，麻主任敲響了辦公室的門。
鞠主任讓他先看教學(xué)錄像。
看了一會(huì)兒，麻主任有些臉紅，這個(gè)小張，教學(xué)水平不但沒什么長進(jìn)，反而有些退步啊……
不行，得抽個(gè)時(shí)間和他好好談?wù)?，這樣下去可不好！
就算是一個(gè)剛?cè)腴T的老師，也不能教學(xué)方法這么單一??！
這么上課，學(xué)生愿聽嗎？
咦??？奇怪啊，學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，聽課還比較認(rèn)真。
嗯！看來一班的學(xué)生素質(zhì)就是高，對(duì)這種水平的授課都不排斥，不錯(cuò)！
看到麻主任抬起了頭，鞠主任說：“怎么樣？老麻，有沒有從教學(xué)錄像中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)兒什么？”
“發(fā)現(xiàn)？鞠主任，你是指……”麻主任不明所以地問。
“我是說，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)小張老師的授課有什么吸引力了嗎？”
“這個(gè)……倒是沒什么發(fā)現(xiàn)！”麻主任實(shí)話實(shí)說。
“你再看看！”鞠主任將教學(xué)錄像視頻拖到最后面。
“嘩嘩……”
當(dāng)聽到教學(xué)錄像最后雷鳴般的掌聲，麻主任也有些愣了。他不由佩服地說道：“一班的同學(xué)素質(zhì)就是高??！”
“一班同學(xué)素質(zhì)高？”鞠主任呵呵地笑了起來，“老嚴(yán)，你可是真幽默！”
幽默？我去！老鞠啊，你叫我過來，難道是打臉的，我們教研組這種水平的授課，你竟然把我叫到你的辦公室來看他的教學(xué)錄像，這是幾個(gè)意思？手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。