?7．理法采用形式邏輯，不用印度傳統(tǒng)的“因明”和中國(guó)傳統(tǒng)的“兩(色色可”道理。

    三、圖版

    1．原圖：照片。凡對(duì)圖中不清晰的圖像加以補(bǔ)充、解釋或復(fù)原，必須附線圖，復(fù)原、補(bǔ)充部分應(yīng)在線圖中明確區(qū)分。

    2．圖示：平面圖、立體圖、剖面圖和效果圖清注明比例、方位。

    3．圖解：引用、剪裁局部圖像注明原圖出處；對(duì)比圖用統(tǒng)一繪圖規(guī)范繪制對(duì)比部分；指示圖中所指示部分在圖上標(biāo)明數(shù)字或字母。

    四、索引

    1．主題詞：根據(jù)國(guó)家頒布的主題詞表標(biāo)在篇題之下，各詞之間以破折號(hào)相聯(lián)。

    2．關(guān)健詞：為本文關(guān)健詞匯，已在主題詞中出現(xiàn)者重復(fù)標(biāo)出，各詞以逗號(hào)隔開；關(guān)鍵詞數(shù)量根據(jù)課題需要決定，一般控制在1.5個(gè)/千字；關(guān)健詞即索引詞。

    五、參考書目（附于文后）

    以上的學(xué)期報(bào)告只是針對(duì)綜述性練習(xí)，這是為碩士學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的練習(xí)。這一次我們的研討課要求的報(bào)告是“課題性練習(xí)”，側(cè)重在選擇課題和解決問題，是為博士研究準(zhǔn)備的練習(xí)。但是基本的要點(diǎn)還可以參考。因?yàn)樯厦妗皩W(xué)期報(bào)告的要求”強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)語言。

    中國(guó)當(dāng)代作為整體上學(xué)術(shù)之薄弱、思想之膚淺的原因之一，就是不會(huì)使用科學(xué)語言。因?yàn)椴灰笫褂每茖W(xué)語言，也就不能造就中文的科學(xué)語言。你是一個(gè)年輕的學(xué)生，一入大學(xué)之門，就受到了侵害。你來隨我學(xué)習(xí)，我就盡心盡力教你，當(dāng)然你也可以拒絕。

    科學(xué)語言不是單純的文體問題，而是一種“誠(chéng)實(shí)和認(rèn)真”的理性精神的鍛煉。理性中有兩種，第一種我稱之為理性Ⅰ——算計(jì)性：對(duì)因果邏輯的求證，最佳手段是數(shù)學(xué)。但數(shù)學(xué)語言不是人的母語（既無形相牽聯(lián)，且不能與母語互譯），所以邏輯因果求證應(yīng)該用母語也能進(jìn)行。況且許多問題不便或暫時(shí)不能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)，所以母語必須承擔(dān)算計(jì)性。那么，被用作算計(jì)功能的母語部分就是科學(xué)語言?，F(xiàn)在你再回過頭來看《學(xué)期論文要求》就會(huì)理解其中各條都與此有關(guān)。

    7．理法采用形式邏輯，不用印度傳統(tǒng)的“因明”和中國(guó)傳統(tǒng)的“兩(色色可”道理。

    三、圖版

    1．原圖：照片。凡對(duì)圖中不清晰的圖像加以補(bǔ)充、解釋或復(fù)原，必須附線圖，復(fù)原、補(bǔ)充部分應(yīng)在線圖中明確區(qū)分。

    2．圖示：平面圖、立體圖、剖面圖和效果圖清注明比例、方位。

    3．圖解：引用、剪裁局部圖像注明原圖出處；對(duì)比圖用統(tǒng)一繪圖規(guī)范繪制對(duì)比部分；指示圖中所指示部分在圖上標(biāo)明數(shù)字或字母。

    四、索引

    1．主題詞：根據(jù)國(guó)家頒布的主題詞表標(biāo)在篇題之下，各詞之間以破折號(hào)相聯(lián)。

    2．關(guān)健詞：為本文關(guān)健詞匯，已在主題詞中出現(xiàn)者重復(fù)標(biāo)出，各詞以逗號(hào)隔開；關(guān)鍵詞數(shù)量根據(jù)課題需要決定，一般控制在1.5個(gè)/千字；關(guān)健詞即索引詞。

    五、參考書目（附于文后）

    以上的學(xué)期報(bào)告只是針對(duì)綜述性練習(xí)，這是為碩士學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的練習(xí)。這一次我們的研討課要求的報(bào)告是“課題性練習(xí)”，側(cè)重在選擇課題和解決問題，是為博士研究準(zhǔn)備的練習(xí)。但是基本的要點(diǎn)還可以參考。因?yàn)樯厦妗皩W(xué)期報(bào)告的要求”強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)語言。

    中國(guó)當(dāng)代作為整體上學(xué)術(shù)之薄弱、思想之膚淺的原因之一，就是不會(huì)使用科學(xué)語言。因?yàn)椴灰笫褂每茖W(xué)語言，也就不能造就中文的科學(xué)語言。你是一個(gè)年輕的學(xué)生，一入大學(xué)之門，就受到了侵害。你來隨我學(xué)習(xí)，我就盡心盡力教你，當(dāng)然你也可以拒絕。

    科學(xué)語言不是單純的文體問題，而是一種“誠(chéng)實(shí)和認(rèn)真”的理性精神的鍛煉。理性中有兩種，第一種我稱之為理性Ⅰ——算計(jì)性：對(duì)因果邏輯的求證，最佳手段是數(shù)學(xué)。但數(shù)學(xué)語言不是人的母語（既無形相牽聯(lián)，且不能與母語互譯），所以邏輯因果求證應(yīng)該用母語也能進(jìn)行。況且許多問題不便或暫時(shí)不能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)，所以母語必須承擔(dān)算計(jì)性。那么，被用作算計(jì)功能的母語部分就是科學(xué)語言?，F(xiàn)在你再回過頭來看《學(xué)期論文要求》就會(huì)理解其中各條都與此有關(guān)。