兩個(gè)星期后的某一天，夏沐曦和發(fā)小音走在回校外宿舍的路上。

    “木曦，你跟你那個(gè)同桌最近相處的怎么樣？”

    夏沐曦嘆了口氣：“還能怎么樣，每天頂多說(shuō)兩句話‘作業(yè)交了嗎’‘麻煩讓一下’。”其實(shí)就目前來(lái)說(shuō)，她和左丘逸的相處模式跟她和別的男生并沒(méi)有多大區(qū)別。她本身就是一個(gè)不擅于跟男孩子交流的性格，因此從小到大，她的班主任都喜歡安排班里一些上課喜歡講話和吵鬧的男孩子做她的同桌，這樣就“一個(gè)巴掌拍不響”了。這點(diǎn)上來(lái)看，左丘逸似乎又是和她之前的那些同桌不一樣的，因?yàn)樗麎虬察o，安靜到有時(shí)一整天下來(lái)我都聽(tīng)不到他說(shuō)話的聲音。盡管如此，夏沐曦還是無(wú)法忽略他的存在，有時(shí)被老師點(diǎn)名起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)身邊有一道目光牢牢的鎖在自己身上。

    “不會(huì)吧！你倆這也太搞笑了！同桌做到你們這份上簡(jiǎn)直百年一遇呀！”

    我無(wú)奈一笑：“有什么辦法呢，本來(lái)就沒(méi)什么好說(shuō)的。”

    這時(shí)，音突然露出一抹“奸詐”的壞笑：“嘻嘻……我想到一個(gè)辦法可以讓你們‘感情快速升溫’?！?br/>
    夏沐曦渾身一激靈，有種不好的預(yù)感：“你想干嘛？”

    “這樣……”她環(huán)顧了下四周，看到幾個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué)從他們身邊走過(guò)去，于是湊到木曦耳邊悄聲說(shuō)道：“呃，小心隔墻有耳，咱們回去再說(shuō)，走吧！”

    于是第二天的英語(yǔ)課上，夏沐曦有史以來(lái)第一次上課忘帶了英語(yǔ)書(shū)和測(cè)試卷。

    初三開(kāi)始，班里的位置安排就不是按身高來(lái)排了，基本老師覺(jué)得有潛力考重點(diǎn)和一直以來(lái)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)都會(huì)被安排在較前的位置。夏沐曦個(gè)頭矮，成績(jī)也算可以，所以仍是坐著第一排。至于左丘逸為什么會(huì)安排和她一起坐，她也是比較納悶的。而坐在第一排的壞處是老師進(jìn)教室后的第一眼就可以發(fā)現(xiàn)你的任何舉動(dòng)和狀況。就像現(xiàn)在：

    “木曦，你的英語(yǔ)書(shū)和測(cè)試卷呢？”英語(yǔ)老師是個(gè)年過(guò)半百的女老師，身體十分瘦小，一頭干脆干練的短發(fā)，鼻梁上架著一副占了她差不多一半臉的放框眼睛，被同學(xué)們私底下叫做“梅豆腐”。此時(shí)“梅豆腐”正雙眼炯炯的看著桌上空無(wú)一物的夏沐曦。

    “呃……忘帶了?！毕你尻匦÷暬卮?。

    “作為學(xué)生，書(shū)本都會(huì)忘帶，你的心思放哪里去了？”

    “……”放某人身上了

    “不要以為自己幾次考試成績(jī)不錯(cuò)就驕傲放松了，你們目前這樣的成績(jī)省高中重點(diǎn)的門(mén)都進(jìn)不去！”她停頓了下，眼光在班里掃了一圈后繼續(xù)說(shuō)道，“這樣的事，一次就夠了。我不希望以后我的課堂上再有這種情況出現(xiàn)，記住了嗎？”

    “哦……”夏沐曦低著頭依舊小聲的回答。

    “其他人呢？”

    “記住了！”全班異口同聲的回道。

    “好了，左丘逸，這堂課你和夏沐曦共用下課本和測(cè)試卷?！?br/>
    “……”夏沐曦表面顯得像是做錯(cuò)事的小孩，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，內(nèi)心實(shí)則是：耶！目的達(dá)到，嘻嘻……

    “……”左丘逸也沒(méi)說(shuō)話，但是默默的把測(cè)試卷和課本放在了課桌中間。

    夏沐曦不是個(gè)貪心的人，她原本的計(jì)劃的目的只是能和左丘逸共用下課本就好，以后再慢慢來(lái)。不過(guò)，托英語(yǔ)老師的福，沒(méi)想到這堂課竟然還會(huì)有額外的收貨。

    “下面，我們用接力的方式回答我提的問(wèn)題。一排完了后另一排接上來(lái)。先從第一排開(kāi)始。”

    輪到夏沐曦的時(shí)候，老師向提了個(gè)有些難度的問(wèn)題：“第12道選擇題，答案是a，你說(shuō)說(shuō)看為什么是a？”

    夏沐曦看了下題目，然后站起來(lái)自信的回答：“so是副詞，用來(lái)修飾形容詞和副詞；such是形容詞，用來(lái)修飾名詞。他們后面接單數(shù)可數(shù)名詞的用法是：so+形容詞+a(n)+名詞；such+a（n）+形容詞+名詞。于是排除選項(xiàng)b和d。excited主語(yǔ)一般是人，exciting主語(yǔ)一般是物和事。所以排除c，因此答案選a。”

    “梅豆腐”聽(tīng)完，眼里滿是贊賞和欣慰：“很好，坐下吧。夏沐曦對(duì)這道題目的分析已經(jīng)很完整了。我這邊就不多做解釋了。聽(tīng)不明白的同學(xué)下課后可以請(qǐng)教一下她。下面下一題。請(qǐng)這位新同學(xué)回答一下?！彼f(shuō)的自然是左丘逸。

    左丘逸起立后，“梅豆腐”推了下眼鏡，問(wèn)道：“第十五題中的四個(gè)選項(xiàng)分別是什么意思，你翻譯一下。”

    “……”等了將近三十秒?yún)s不見(jiàn)某人回答。

    夏沐曦抬頭一看，某人臉蛋紅粉紅粉的，站著不知所措?；叵胫暗囊欢螘r(shí)間，某人似乎英語(yǔ)成績(jī)有點(diǎn)……于是她一邊假裝若無(wú)其事的記著黑板上的重點(diǎn)，一邊在四個(gè)選項(xiàng)上寫(xiě)下她翻譯出的中文。

    “turnoff，關(guān)掉，關(guān)上；turnon，打開(kāi)，接通；turndown，關(guān)小，調(diào)小，拒絕；turnup，出現(xiàn)，發(fā)生，開(kāi)大，發(fā)現(xiàn)，卷起，使……仰臥?！?br/>
    “梅豆腐”聽(tīng)完露出一抹不易察覺(jué)的笑意，淡淡的看了我一眼后說(shuō)：“恩，口語(yǔ)說(shuō)得不錯(cuò)，不過(guò)我希望這些以后會(huì)變成你自己的東西。現(xiàn)在可以場(chǎng)內(nèi)求助，考試的時(shí)候可是你自己孤軍奮戰(zhàn)的?！?br/>
    “……”某人的臉更紅了。

    左丘逸坐下后朝夏沐曦看了一眼，夏沐曦朝他甜甜的笑了笑。

    接下去的半個(gè)月，夏沐曦漸漸感覺(jué)她和左丘逸之間的距離不像之前那么遠(yuǎn)了。從以前的“作業(yè)交了嗎？”“麻煩讓一下?！钡浆F(xiàn)在的“作業(yè)！”“讓一下！”；從以前的等著某人把作業(yè)主動(dòng)交給她，到現(xiàn)在的一邊通知他要交作業(yè)了一邊已經(jīng)快速的把作業(yè)從他桌子上直接拿走；從以前的等著他慢慢走出來(lái)為他讓路到現(xiàn)在的不相等就拉著他的手臂直接往一旁扯開(kāi)。用夏沐曦自己的話說(shuō)就是越和她熟悉的人，越能了解她“女漢子”和“土匪”的潛質(zhì)。她只有在不熟悉的人面前才會(huì)表現(xiàn)出“女孩子”該有的溫柔和矜持。

    漸漸的，夏沐曦開(kāi)始喜歡時(shí)不時(shí)的和他抬杠，不論何時(shí)何事。她也開(kāi)始喜歡拿他桌上的學(xué)習(xí)用品占為己有，雖然她的筆袋里其實(shí)什么都有。她還開(kāi)始喜歡“老爺坐姿”，總是喜歡把腳放到他的椅子的桿桿上。她在他面前越來(lái)越放肆，一言不合就拿起書(shū)本往他頭上招呼，而他每次都只是笑著任由她拍打，要是實(shí)在被打痛了也只是舉手示意性的擋一下，既不躲開(kāi)也不生氣。那時(shí)的夏沐曦只是覺(jué)得心里甜甜的，暖暖的，像是盛放的煙花，繽紛絢麗。那時(shí)的她還不知道原來(lái)大家都叫這種感覺(jué)為“喜歡”。

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